PROGETTAZIONE COORDINATA DI CLASSE

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1 ANNO SCOLASTICO: 2018/2019 PROGETTAZIONE COORDINATA DI CLASSE CLASSE: 4^ SEZIONE: F INDIRIZZO: Linguistico COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE: RUOLO NOME DISCIPLINA Docente coordinatore Zimone Concita Italiano Docente segretario Messina Danilo Scienze Naturali Docente Ascanio Francesca Religione Docente Firrarello Angelo Scienze Motorie e Sportive Docente Travagliante Francesco Storia Docente Giardina Samuela Filosofia Docente Pappalardo Daniela Matematica/ Fisica Docente Riggio Simona Inglese Docente La Pusata Anthony Conversazione Inglese Docente Raneri Maria Tedesco Docente Burren Simon Conversazione Tedesco Docente Perez Maria Matilde Conversazione Spagnolo Docente Falcone Eletta Spagnolo Docente Agrì Teresa Storia dell Arte Rappresentanti dei genitori Messina Franca Randazzo Salvatrice Rappresentanti degli alunni Camerini Matteo Guarnaccia Ludovica ANALISI DEL CONTESTO DELLA CLASSE 1. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE ALUNNI : n 6 ALUNNE: n 15 TOTALE ALUNNI: n Tasso di pendolarità COMUNE DI PROVENIENZA N ALUNNI Caltagirone 15 Grammichele 1 Palagonia 2 Ramacca 1 Licodia Eubea Alunni ripetenti: Nessuno 1.3 Alunni provenienti da altre classi o da altre scuole: Nessuno

2 1.4 Profilo generale della classe Dopo un accurata analisi della situazione iniziale è emerso quanto segue: risultano di eterogenea estrazione socio-economico-culturale, il gruppo classe appare ben configurato e in generale mostra un atteggiamento abbastanza maturo e responsabile. Gli alunni assumono generalmente un comportamento corretto e rispettoso delle regole, a volte per alcuni è necessario qualche richiamo verbale. Dai risultati registrati dalle prove d ingresso somministrate in alcune discipline all inizio di quest anno scolastico, è emerso che la classe possiede conoscenze e competenze diversificate: alcuni mostrano capacità d apprendimento, proprietà di linguaggio specifico e ben articolato ed un adeguato metodo di studio; altri, dimostrano qualche carenza nella preparazione di base, in alcuni contesti un esposizione linguistica incerta e/o un metodo di studio poco adeguato. Da sottolineare inoltre che risulta debole e incostante lo studio domestico e in alcuni casi anche la partecipazione durante le lezioni. 1.5 Adozione di comportamenti condivisi Sistematiche saranno le sollecitazioni affinché gli studenti acquisiscano un metodo di studio più efficace e più costante. Il Consiglio di classe propone inoltre di intensificare gli interventi miranti a far acquisire agli alunni un maggiore senso di responsabilità nell osservanza dei doveri scolastici e delle norme da rispettare. 2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI Tenendo conto delle finalità educative della 4^ annualità del PTOF d Istituto e dell Allegato A del D.P.R. 89/2010, questi i risultati di apprendimento attesi dal Consiglio di classe: Area metodologica Acquisire un metodo di studio autonomo e flessibile Essere consapevoli della diversità dei metodi utilizzati dai vari ambiti disciplinari Compiere le necessarie interconnessioni tra i contenuti delle singole discipline Area logico-argomentativa Sostenere una propria tesi, avendo la capacità di ascoltare e valutare le argomentazioni altrui Acquisire l abitudine a ragionare, ad identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni Leggere e interpretare i contenuti delle diverse forme di comunicazione. Area linguistica e comunicativa In relazione alla lingua italiana, curare la scrittura in tutti i suoi aspetti, leggere e comprendere testi di diversa natura, curare l esposizione orale e adeguarla ai diversi contesti Acquisire in lingua Inglese il livello B2, Spagnolo e Tedesco B1 Riconoscere i molteplici rapporti e stabilire raffronti tra la lingua italiana e altre lingue moderne

3 Utilizzare le tecniche dell'informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare Area storico-umanistica Conoscere i principali conflitti nelle varie parti del mondo e delle loro cause, spesso legate alla violazione, in varie forme, dei diritti umani, ma anche comprendere l importanza dell esistenza e dell utilizzo di metodi non violenti per la risoluzione dei conflitti Conoscere e comprendere a fondo concetti chiave quali tolleranza, cooperazione, solidarietà, partecipazione, pregiudizio, violenza, per promuovere e salvaguardare i diritti umani e assumere la non violenza come valore Conoscere gli avvenimenti, i contesti geografici e i personaggi più importanti della storia d Italia e d Europa dei periodi studiati Conoscere gli aspetti fondamentali della civiltà, della cultura e della tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa italiana ed europea attraverso lo studio delle opere, degli autori e delle correnti di pensiero più significativi e acquisire gli strumenti necessari per confrontarli con altre tradizioni e culture Fruire delle espressioni creative delle arti e dei mezzi espressivi, compresi lo spettacolo, la musica, le arti visive Area scientifica, matematica e tecnologica Comprendere sempre meglio il linguaggio universale formale e specifico della matematica e della natura Sviluppare la capacità di utilizzare le procedure tipiche del pensiero matematico Acquisire il linguaggio tecnico specifico delle discipline Possedere i contenuti fondamentali delle scienze fisiche e delle scienze naturali (Chimica, Biologia) e saper utilizzare procedure e metodi di indagine propri della disciplina, anche per potersi orientare nel campo delle scienze applicate. Utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio 3. COMPETENZE E OBIETTIVI TRASVERSALI Sempre tenendo conto delle finalità educative della 3^ annualità del PTOF d Istituto, dell Allegato A e dell Allegato D del D.P.R. 89/2010, questi le competenze e obiettivi trasversali individuati: Saper lavorare in gruppo, ma anche autonomamente Saper esprimere la propria creatività Saper fare sintesi (cogliere l essenziale) Saper fare analisi (cogliere il particolare) Saper riconoscere in un ottica comparativa gli elementi caratterizzanti delle lingue e dei linguaggi studiati Acquisire il lessico specifico delle discipline studiate Saper affrontare contenuti via via più complessi in chiave multidisciplinare Sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli Sviluppare la capacità di pensare criticamente Sviluppare il senso di giustizia e la capacità di empatia e solidarietà, al fine di contribuire al progresso sociale

4 4. PERCORSO/I MULTIDISCIPLINARE/I 4.1 Finalità educativa tratta dal P.T. O.F. d istituto: Educare al rispetto dei diritti umani 4.2 Titolo: L Umanita unisce 4.3 Tempi di realizzazione: entro il 15 Marzo Competenze trasversali: Saper lavorare in gruppo, ma anche autonomamente Saper esprimere la propria creatività Saper affrontare contenuti in chiave multidisciplinare Acquisire un modo di pensare critico e pluralistico Sviluppare il senso di giustizia e la capacità di empatia e solidarietà, al fine di contribuire al progresso sociale Sviluppare il senso della responsabilità individuale di fronte alla collettività, del consumo critico e consapevole, della risoluzione pacifica dei conflitti. ITALIANO INGLESE RELIGIONE STORIA DELL ARTE Tedesco Spagnolo Filosofia L Illuminismo Humanity at Robinson Crusoe s Times Gesti e testimonianza di solidarietà La Cappella Sistina: scrigno di singolare memoria KENNST DU DAS LAND WO DIE ZITRONEN BLÜHEN. Poesia di W.Goethe Conosci la terra dove fioriscono i limoni. Con riferimenti tematici ed ambientali sulla Sicilia La Marcha de la hmanidad L Illuminismo

5 Storia Modalità di verifica La Costituzione americana Prodotto finale Partecipazione al concorso nazionale L Umanità Unisce, nelle varie sezioni. 5. PERCORSI INTERDISCIPLINARI CLIL COMPETENZA/E TRASVERSALI: essere in grado di affrontare in italiano e in lingua diversa dall italiano specifici contenuti disciplinari; saper riconoscere le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si studia la lingua, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni; sapersi confrontare con la cultura degli altri popoli. 1. NON LINGUISTICA: STORIA DIE AUFKLÄRUNG L'ILLUMINISMO LINGUA STRANIERA: TEDESCO O.S.A. Essere in grado di comprendere le idee fondamentali di testi complessi su argomenti sia concreti sia astratti. Essere in grado di interagire con relativa scioltezza e spontaneità, tanto che l interazione con un parlante nativo si sviluppa senza eccessiva fatica e tensione. Sviluppa abilità nel produrre testi chiari e CONOSCENZE/CONTENU TI I caratteri generali dell Illuminismo in Europa TIPOLOGIA DI VERIFICA Verifiche orali/quesiti a risposta multipla

6 articolati su un ampia gamma di argomenti e esprimere un opinione su un argomento d attualità, esponendo i pro e i contro delle diverse opzioni.» 6. CALENDARIZZAZIONE DI MASSIMA DEI CONTENUTI SVOLTI NELLE VARIE DISCIPLINE: DISCIPLINA I QUADRIMESTRE II QUADRIMESTRE Italiano dal Barocco all Illuminismo dall Illuminismo a Manzoni Storia dell arte Inglese Tedesco Spagnolo Scienze Naturali Matematica Dal primo Rinascimento a Michelangelo Dagli Stuart agli Hannover; Illuminismo; il Romanzo di Defoe e Swift grammatica (Konj. I, approfondimento delle strutture linguistiche già apprese), storia (la caduta del muro di Berlino), letteratura (fino al XVII secolo: una scelta di temi / autori / testi /generi letterari che il docente della classe opera in relazione ai ritmi di apprendimento della classe. Grammatica dal discorso diretto al discorso indiretto e le principali subordinate; letteratura il teatro medievale e la lirica di Jorge Manrique; il Rinascimento I composti chimici e la nomenclatura; le reazioni chimiche; anatomia e fisiologia dell uomo Potenza con esponente reale. Equazioni e disequazioni elementari esponenziali e logaritmiche elementare. Introduzione alla goniometria. Relazione fondamentale. dal Manierismo al tardo Barocco Preromanticismo e Romanticismo da Blake a M. Shelley letteratura (fino alla fine del XVIII secolo: una scelta di generi letterari /temi / autori / testi/generi letterari che il docente della classe opera in relazione ai ritmi di apprendimento della classe Letteratura il secolo d oro, il barocco, il 700 dal postbarroquismo al preromanticismo. Cinetica chimica; equilibrio chimico e ph; anatomia e fisiologia dell uomo; minerali e rocce; vulcani e terremoti Goniometria e trigonometria.

7 Fisica Scienze Motorie Meccanica, elementi di termologia. Avviamento alla pratica sportiva, conoscenza degli sport di squadra: pallavolo, pallamano, basket, pingpong -conoscere le regole, il fair play -consolidamento degli schemi motori; esercitazioni e potenziamento in aula FITNESS Termologia. Ottica. Le qualita motorie, condizionali: la forza, la velocita, la resistenza, la flessibilita articolare -le qualita motorie condizionali: la coordinazione, equilibrio, -il DOPING, le sostanze dopanti, effetti e cause, gli ormoni steroidei, il fumo -Tornei esterni con altre scuole, tornei tra le classi Religione Storia I principi di legalità e solidarietà. Dai caratteri generali dell'antico regime alla Rivoluzione Francese. La visione cristiana dell esistenza umana Dall'epoca napoleonica all'imperialismo di fine Ottocento. 7. INIZIATIVE PER L ARRICCHIMENTO DEL CURRICOLO FORMATIVO DI TIPO INTERDISCIPLINARE Durante l A.S. gli studenti saranno invitati a prendere parte alle varie attività proposte dalla Scuola, tra cui: - viaggio d istruzione e/o viaggio studio - visite guidate della durata di un giorno - teatro in lingua italiana e straniera (Inglese, Spagnolo) - laboratori teatrali in lingua spagnola, - partecipazione al festival del teatro spagnolo - certificazioni linguistiche - incontri con operatori di pace - incontri con autori - gare matematiche Il Consiglio di Classe