PAI PIANO ANNUALE PER L INCLUSIVITÀ ISTITUTO PROFESSIONALE SAN VINCENZO ALBESE CON CASSANO

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1 PAI PIANO ANNUALE PER L INCLUSIVITÀ ISTITUTO PROFESSIONALE SAN VINCENZO ALBESE CON CASSANO Alunni frequentanti l a.s Classe IA unica Istituto professionale IIA unica Istituto professionale IIIA unica Istituto professionale IVA unica Istituto professionale VA unica Istituto professionale Totale: Anno scolastico Totale alunni 2017/ L 104/92 L 170/10 CM 6/3/ / / / / alunni BES (38 % della popolazione) VALUTAZIONE INCLUSIVITÀ a.s. 2017/18 Tipologie di BES Disabilità certificata (Legge 104/92) Disabilità intellettiva 2 Minorati vista 0 Minorati udito 0 Psicofisici 1 Disturbi Specifici dell Apprendimento (Legge 170/2010) DSA 32 Disturbi Evolutivi Specifici Disturbi del linguaggio (disfasia, afasia, disfonia, ecc.) 0

2 Funzionamento intellettivo limite (non certificato secondo L.104/92) 0 ADHD/DOP (non certificato secondo la L 104/92) 1 DSA (in corso di certificazione secondo la L 170/2010) 2 Alunni con svantaggio Socio-economico 0 Linguistico-culturale 0 Disagio comportamentale/relazionale 0 Altro: 7 Altro: BES non certificati 0 Professionalità Docenti curricolari Docenti a tempo indeterminato 11 Docenti con contratti a tempo determinato 6 Docenti di sostegno Docenti a tempo indeterminato 5 Docenti con contratti a tempo determinato 2 Altro Altro: insegnante tecnico-pratico 2 docenti impegnati in attività laboratoriali 4 Strumenti -Index per l'inclusione -ricerca INVALSI sulla qualità dell'inclusione scolastica -Quadis Criticità - permane la carenza di spazi e arredi adeguati alle attività di potenziamento e di recupero; - mancata realizzazione dell archivio dei materiali. Punti di forza - Attenzione alle problematiche individuali e all'unicità di ciascuno nel tentativo di valorizzare i punti di forza e le potenzialità di ogni ragazzo;

3 - Attivazione di un progetto sperimentale, PROGETTO S.O.F.I.A., per favorire l inclusione scolastica dei ragazzi con disabilità cognitiva; - costante collaborazione tra insegnanti e famiglie; i genitori sono entrati a far parte del GLI - formazione continua del personale; - in generale buona collaborazione tra docenti curricolari e docenti di sostegno; - efficace preparazione del materiale di supporto per gli studenti; - nel corso dell anno ci sono stati momenti di integrazione tra i due ordini di scuola presenti nell Istituto (corso di Formazione regionale e IPSA: uscite didattiche comuni, visite tecniche e visite didattiche, partecipazione ad interventi di esterni, manifestazioni); Obiettivi di automiglioramento per l a.s Prevedere dei momenti di formazione dei docenti; - coinvolgere l intero collegio docenti nei corsi di formazione anche attraverso una formazione interna: i colleghi che hanno frequentato un corso di formazione restituiscono al collegio docenti quanto hanno appreso (collegio docenti con finalità didattiche); - continuare il dialogo con gli Istituti scolastici del territorio; - continuare nella realizzazione di progetti che favoriscono il passaggio alla valutazione per competenze e il raggiungimento pieno delle competenze di cittadinanza attiva (progetto di Orticolario per la classe IV e, progetti di orientamento al lavoro classe III e IV Villa Grumello e Villa Beretta; progetto Zootecnia; progetto educazione all affettività classi II); - proseguire con la seconda annualità e potenziare il PROGETTO S.O.F.I.A.; - Inserire nelle attività delle riunioni per area la costruzione di un metodo comune di strutturazione e valutazione delle verifiche per aree disciplinari (umanistica, scientifica, professionale) attraverso il confronto e la collaborazione tra colleghi;

4 - rafforzare l individuazione degli obiettivi minimi per disciplina declinati per conoscenze, abilità, competenze utilizzando un format comune alle differenti aree; - creare un archivio di materiali adattati, ridotti e semplificati, verifiche svolte; sitografie consigliate per mappe, schemi e studio dei ragazzi a cui tutti gli insegnanti possano accedere; - nominare un responsabile dell archivio digitale; - realizzare una sempre maggiore condivisione dei PDP e delle verifiche intermedie e finali dei PEI; la verifica finale del PEI potrebbe essere condivisa a settembre come punto di partenza per il nuovo anno; - effettuare l osservazione sistematica dei ragazzi con disabilità in entrata nell istituto; - migliorare e ottimizzare l utilizzo degli spazi della scuola; - razionalizzazione e ottimizzazione delle ore di docenza sul sostegno privilegiando la continuità didattica degli insegnanti sul gruppo classe evitando, dove è possibile, la frammentazione del sostegno di una disciplina sulla stessa classe; - nominare studenti (di III e IV IPSA) tutor per i ragazzi delle classi prime al fine di supportarli nel corso dell anno attraverso un corso di formazione di peer tutoring. PROGRAMMAZIONE DIDATTICA a.s Proposte di Formazione I corsi di formazione dopo l approvazione del Collegio docenti si svolgeranno nell anno scolastico e riguarderanno: 1) corso di Primo soccorso; 2) Unplugged Prevenzione a scuola 3) Corso di formazione linguistico- metodologica CLIL (Inglese)

5 Organizzazione interna (organico a.s ) Progetti e collaborazioni Nelle prime settimane di scuola verrà attivato il Progetto accoglienza all interno del quale, nei primi 3 giorni verranno organizzati laboratori dedicati alla conoscenza e inclusione degli studenti nell Istituto, mentre il giovedì, venerdì e sabato le due classi prime si trasferiranno ai Piani dei Resinelli per vivere un esperienza comunitaria di conoscenza e accoglienza reciproca guidati dal Preside e dai docenti. L ultimo giorno verranno invitati i genitori per partecipare una attività che metta le basi, fin dall inizio, per una efficace comunicazione scuola-famiglia. Nelle settimane precedenti l inizio della scuola, i docenti programmeranno i gruppi e le attività da svolgere con gli studenti. La classe IV parteciperà alla manifestazione Orticolario per gli allestimenti; inoltre in questa occasione, la classe IV svolgerà lo stage previsto per l inizio dell anno. La classe III parteciperà al Progetto Villa del Grumello che si svolgerà per l intero anno scolastico, in una giornata da stabilire, dove i ragazzi si recheranno presso la Villa del Grumello a Como per lo svolgimento delle attività didattiche e di orientamento al lavoro previste dall alternanza scuola lavoro. La classe IV parteciperà al Progetto Villa Beretta che si svolgerà per l intero anno scolastico, in una giornata da stabilire. I ragazzi si recheranno presso la Villa Beretta a Costamasnaga (LC) per lo svolgimento delle attività didattiche durante la mattinata, mentre nel pomeriggio si divideranno in due gruppi, uno che si recherà in una azienda zootecnica, per il progetto di zootecnia mentre l altro resterà in Villa per le attività di orientamento al lavoro previste dall alternanza scuola lavoro. Proseguiranno le collaborazioni con Enti e Amministrazioni comunali per le attività di orientamento al lavoro delle classi I e II. Approvato dal Gruppo di Lavoro per l Inclusione in data 12/06/2018 Deliberato dal Collegio dei Docenti in data 29/06/2018