Liceo Scientifico Donatelli-Pascal Milano Piano di Miglioramento 2018/2019 SEZIONE 1

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1 Liceo Scientifico Donatelli-Pascal Milano Piano di Miglioramento 0809 SEZIONE.- Verifica congruenza tra obiettivi di processo e prioritàtraguardi Priorità strategiche (da Rav Sez.5): ETI DEGLI STUDENTI PRIORITA TRAGUARDO Risultati scolastici Risultati nelle prove standardizzate nazionali Competenze chiave e di cittadinanza Risultati a distanza Aumentare la percentuale di successo degli studenti di classi prime Ridurre la percentuale di sospensioni del giudizio in tutte le classi. Riduzione dell'insuccesso degli studenti del,5% rispetto al dato medio di confronto del comune di Milano Giungere ad una percentuale media di sospensione del giudizio dell' 8% rispetto al dato medio di confronto del comune di Milano. Tabella : Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche Area di processo Obiettivi di processo E connesso alle priorità: Curricolo Progettazione e Valutazione Ambiente di apprendimento Dotarsi di strumenti per la valutazione delle competenze trasversali Sviluppare le competenze in area scientifica attraverso la pratica di laboratorio ed estendere ad altre aree la pratica laboratoriale. Inclusione e differenziazione Progettare attività di sostegno aperte alle richieste

2 Continuità ed orientamento degli studenti da attuare in tutto il corso dell'anno scolastico. Consolidare collaborazioni con enti e Università per specifiche attività didattiche e di orientamento universitario Consolidare i rapporti con le scuola secondarie di I grado attraverso la realizzazione e la verifica di attività di didattica tra pari (ASL) Orientamento strategico e organizzazione della scuola Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane Integrazione con Il territorio e i rapporti con le famiglie Coinvolgere i comitati di genitori e studenti per la realizzazione di progetti e attività previsti dal PTOF.- Elaborazione scala di rilevanza* degli obiettivi di processo Tabella : calcolo della necessità dell intervento sulla base di fattibilità e impatto Obiettivi di processo Fattibilità** Impatto*** Rilevanza Dotarsi di strumenti per la valutazione delle competenze trasversali Sviluppare le competenze in area scientifica attraverso la pratica di laboratorio ed estendere ad altre aree la pratica laboratoriale Progettare attività di sostegno aperte alle richieste degli studenti da attuare in tutto il corso dell'anno scolastico. 3 4 Consolidare collaborazioni con enti e Università per specifiche attività didattiche e di orientamento universitario Consolidare i rapporti con le scuola secondarie di I grado attraverso la realizzazione e la verifica di attività di didattica tra pari (ASL) 4 4 Coinvolgere i comitati di genitori e studenti per la realizzazione di progetti e attività previsti dal PTOF 4 4

3 Tabella 3 - Risultati attesi e monitoraggio Obiettivi di processo Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di Dotarsi di strumenti per la valutazione delle competenze trasversali Sviluppare le competenze in area scientifica attraverso la pratica di laboratorio ed estendere ad altre aree la pratica laboratoriale Consolidare collaborazioni con enti e Università per specifiche attività didattiche e di orientamento universitario Consolidare i rapporti con le scuola secondarie di I grado attraverso la realizzazione e la verifica di attività di didattica tra pari (ASL) Arricchire la valutazione degli studenti di elementi qualitativi. Condividere tra docenti un lessico comune per la valutazione delle competenze. Favorire l apprendimento per scoperta e utilizzare strategie didattiche innovative Sostenere la conoscenza del sé e far emergere le intelligenze emotive Sostenere il raccordo tra docenti di ordini diversi e favorire l acquisizione di soft skill N di rubriche di valutazione N Ore di attività in forma laboratoriale N Classi coinvolte N collaborazioni N attività svolte N di scuole sec. coinvolte N studenti liceali N studenti delle scuole sec. discipline richieste Registro elettronico. 3- rapporto degli effetti dell azione al quadro di riferimento innovativo Tabella 4- caratteri innovativi Caratteri innovativi Didattica innovativa, più attenta alle competenze e attuata mediante l utilizzo di nuove tecnologie. Connessione con Legge 0705 Art. comma 7 lettera d, h, i, j, n Connessione con Avanguardie educative NO.4 - Pianificazione delle azioni di ciascun obiettivo di processo Tabella 5 - risorse umane e strumentali Figura Quanprofessionale tità NiV Area Scientifica NiV Tipologia Attività Attività in collaborazione con atenei -PLS (laboratori di matematica, fisica, chimica e biologia ) Consolidare la realizzazione di progetti di istituto che sviluppano 3 Ore aggiuntive previste Costo previsto Fonte finanziaria

4 Area Scientifica NiV NiV FS NiV FS NiV FS NiV FS le competenze in area matematico-scientifica Valorizzare le collaborazioni con altre scuole attraverso la consultazione di piattaforme accreditate Rivisitazione dei criteri di valutazione del comportamento alla luce del D. Lvo n 6, 07 Avviare la proposta di compiti autentici a partire dal primo biennio al fine di valutare le competenze Valutare la partecipazione alle attività extracurricolari Attivare e sostenere il raccordo tra i docenti dei due ordini di scuola Individuando un pannel di scuole sec. da coinvolgere. 6 Descrizione dei processi di condivisione del piano all interno della scuola Tabella 6- Condivisione interna dell andamento del PdM Strategie di condivisione del PdM all interno della scuola Momenti di condivisione interna Collegio dei docenti Consigli di classe Persone coinvolte Docenti DocentiFamiglie Alunni strumenti Inserimento all OdG PdM 089 Inserimento all OdG PdM 089 Docenti Inserimento all OdG PdM 089 Consiglio d Istituto DocentiFamiglie Alunni Presentazione PdM 089 Assemblee di classe DocentiAlunni Presentazione PdM 089 Considerazioni nate dalla condivisione 4

5 Tabella 7 diffusione all interno Strategie di diffusione dei risultati del PdM all interno della scuola Metodistrumenti Destinatari Tempi Collegio dei docenti Docenti Settembre 09 Consiglio d Istituto DocentiFamigliealunni Settembre 09 Tabella 8 Diffusione all esterno Strategie di diffusione dei risultati del PdM all esterno della scuola Metodistrumenti destinatari tempi Pubblicazione sul Sito. 7 Composizione del nucleo di valutazione DocentiFamigliealunni Settembre 09 Tabella 4 Composizione nucleo di valutazione Nome Prof. P.Cavagna Prof. Argentino Prof. Bovo Prof.ssa Chidichimo Collaboratore del DS Prof.ssa Chita Prof. Di Pietro Prof.ssa Dal Miglio Prof.ssa Mangiarotti Prof.ssa Passanti Prof.ssa Spoldi Prof. Tessitore Prof.ssa Toniolo Collaboratore del DS Prof.ssa Trabucchi Prof.ssa L. de Vita Esperto INDIRE Ruolo DS 5