Lo scenario europeo e gli impegni dei Paesi membri rispetto alla certificazione delle competenze. Prof. Paolo Federighi Direttore Scifopsi

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1 Lo scenario europeo e gli impegni dei Paesi membri rispetto alla certificazione delle competenze Prof. Paolo Federighi Direttore Scifopsi

2 La definizione europea The proven ability to use knowledge, skills and personal, social and/or methodological abilities, in work or study situations and in professional and personal development.

3 Nuova agenda globale per le competenze per l'europa La nuova agenda per le competenze per l'europa punta a migliorare l'insegnamento e il riconoscimento delle competenze da quelle di base a quelle piu elevate, comprese quelle trasversali e civiche e in definitiva ad accrescere l'occupabilita. Per: accrescere la qualita e la pertinenza della formazione delle competenze, rendere le competenze piu visibili e comparabili, perfezionare l'analisi del fabbisogno di competenze e le relative informazioni per migliorare le scelte professionali.

4 New priorities for European cooperation in education and training transparency and recognition of qualifications and competences and extended acceptance of European transparency and recognition tools, is essential to the development of quality education and training, and to facilitate mobility for both lifelong learning and occupational purposes throughout Europe, between countries as well as across sectors.

5 Tabella 3 Global Talent Index Global Talent Index: attraction

6 Transparency international

7 ELLI and Corruption Index

8 Distribution of test scores for mathematics by corruption (PISA) No corruption Corruption

9 Qualità senza sistemi ispettivi? Su cosa? In carico a chi?

10 PERCHÈ IL RISULTATO ATTESO NON È LA TRASPARENZA DELLE COMPETENZE

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12 IL RICONOSCIMENTO DELLE COMPETENZE È UNO DEI BLOCS FOR SUCCESS

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14 SU COSA MISURARE L EFFICACIA

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17 LE AZIONI E GLI EFFETTI ATTESI

18 Nuova garanzia per le competenze A chi non ha un titolo di istruzione secondaria superiore la garanzia per le competenze offrirebbe: in primo luogo, una valutazione delle competenze cosi da poter individuare le competenze gia possedute e le esigenze di riqualificazione, in secondo luogo, un'offerta di apprendimento personalizzata adeguata alle esigenze specifiche del singolo e dei mercati del lavoro locali e, in terzo luogo, la possibilita di fare convalidare e riconoscere le competenze acquisite.

19 la revisione del quadro delle competenze chiave I risultati di apprendimento attesi per il 2020

20 Formale, non formale, informale delineare, sviluppare, valutare, convalidare e comparare le competenze chiave e le competenze correlate in ambienti di apprendimento formali, non formali e informali. competenze imprenditoriali (persone creative, innovative, proattive e a cogliere le opportunita ), Competenze digitali

21 European Inventory on validation of non-formal and informal learning Table 5.2 shows that countries are at different stages of developing the recognition of NFIL from the extent they have established practices of NFIL. Figure 5.36 presents a measure of individuals awareness of various methods for documenting skills and qualifications which shows that fewer are aware in Belgium, France and the United Kingdom, but over half are aware in Latvia, Malta and Slovenia. Table 5.2 : St atus of t he deve lopm ent of validat ion of non- form al and inform al learning AT BE BG CY CZ DE DK EE EL ES FI FR HR H U I E I T LT LU LV MT N L PL PT RO SE SI SK UK Legend: High Mediumhigh Medium -low low N/A Source: Update to the European I nventory on validation of non- form al and inform al learning 2010.

22 Percentage Source: Update to the European I nventory on validation of non- form al and inform al learning Figure : Percent a ge of people w ho are aw are t hat there are m ethods fo docum ent ing skills and qualificat ions for e m ploym ent ( Europass CV, et c) AT BE BG CY CZ DE DK EE EL ES FI FR HRHU IE IT LT LU LV MT NL PL PT RO SE SI SK UK Source: Special Eurobarom et er 417 (European Area of Skills and Qualifications)

23 i benefici della revisione del quadro europeo delle qualifiche (EQF) La revisione del quadro europeo delle qualifiche (EQF) facilita la comparazione delle qualifiche tra i vari paesi e aiuta i discenti, i lavoratori e i datori di lavoro a capire quali siano le conoscenze e le capacita pratiche di un candidato a un posto di lavoro. Il nuovo EQF dovrebbe rendere piu semplici anche il confronto e la comprensione delle qualifiche dei cittadini di paesi terzi.

24 I danni di selezioni errate e crescita dei social network dell assessment in impresa

25 i migranti e lo "strumento per le competenze per i cittadini dei paesi terzi La tempestiva individuazione delle competenze dei migranti puo aiutare a definire meglio i primi passi necessari per una loro integrazione nelle societa e nei mercati del lavoro dell'ue. Lo "strumento per le competenze per i cittadini dei paesi terzi" facilita una definizione e una valutazione tempestive delle competenze e delle qualifiche dei richiedenti asilo, dei rifugiati e degli altri migranti da parte degli operatori dei servizi di sostegno che si occupano di loro immediatamente dopo il loro arrivo.

26 Competenze digitali l'agenda si occupa delle competenze digitali attraverso la "coalizione per le competenze e le occupazioni digitali Tutte le iniziative della nuova agenda per le competenze includono in tutti i settori di intervento, da quello di base a quello piu elevato, le competenze digitali dando loro priorita nelle politiche a tutti i livelli. La coalizione vuole contribuire a sviluppare un ampio bacino di talenti digitali e a garantire che i cittadini europei siano dotati di competenze digitali adeguate.

27 Digital skills Indicators Itali, 2016

28 Digital skills Con il punteggio di 0.42 l Italia è 24^ nel ranking delle EU countries. L Italia ha però migliorato il proprio punteggio rispetto al 2015 (0.38). Il numero di chi usa Internet regolarmente è cresciuto del 4% Tuttavia, un terzo degli italilani non usa Internet regolarmente Ed il 31% di chi usa regolarmente Internet manca di basic digital skills. (EC,2016c).

29 Conclusioni accrescere la qualita e la pertinenza della formazione delle competenze, rendere le competenze piu visibili e comparabili, perfezionare l'analisi del fabbisogno di competenze e le relative informazioni per migliorare le scelte professionali