facilitare lo sviluppo negli alunni disabili e non, del senso di autostima e capacità di relazione con gli altri.

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1 PROGETTO EDUCANDO La Pet Therapy si basa sulla comprovata efficacia di una corretta interazione uomo-animale nell attivazione di una generale disposizione psicofisica positiva dell essere umano; tale coterapia considera l animale come elemento della relazione che si viene ad instaurare e come presenza viva, concreta ed affettiva. Essa prevede tre tipologie di intervento che per convenzione sono definite a livello internazionale come: Attività Assistite con Animali (AAA): interventi di tipo ludico-ricreativo, con generale finalità di migliorare la qualità della vita delle persone coinvolte; Terapie Assistite con Animali (TAA): interventi finalizzati al miglioramento di alterazioni di disturbi fisici, della sfera emotiva e cognitiva, conseguenza di determinate patologie e malesseri emozionali e psicologici. Educazione Assistite con Animali (EAA): interventi finalizzati alla valenza didatticaeducativa dell interazione con gli animali negli istituti scolastici di ogni ordine e grado. Le tre diverse tipologie di intervento prevedono la possibilità di monitorare sia dal punto di vista qualitativo che quantitativo i risultati raggiunti nelle diverse fasi realizzative dei progetti di Pet Therapy. Gli animali principalmente coinvolti nei progetti di Pet Therapy, Onoterapia e Terapia per Mezzo del Cavallo (TMC) dell Associazione Interdisciplinare Coterapie sono: cani, conigli, cincillà, furetti, capre, asini, criceti, cavie, pesci, pony e cavalli. Tali specie risultano, da studi scientifici specifici, particolarmente adatte a sollecitare sentimenti ed emozioni e soprattutto a stimolare quella componente relazionale che si stabilisce tra la persona e l animale, in quanto la P.T. e la TMC agiscono attivando meccanismi di diversa natura, sia fisici che riconducibili all area psicologica o affettivoemozionale, in particolare favorendo lo sviluppo dell autostima e del senso di responsabilità negli studenti disabili e non, coinvolti nel Progetto Educando.

2 La Pet Therapy costituisce un innovativa co-terapia di supporto che può essere efficacemente utilizzata nella cura di numerose patologie che coinvolgono bambini, anziani, disabili. Nell ambito del Progetto Educando si definiscono, in modo organizzato, gli obiettivi che si intendono raggiungere, i criteri e gli strumenti operativi, le attività educative e didattiche, gli itinerari specifici che si intendono realizzare. Con i ragazzi disabili l obiettivo principale è l integrazione nel gruppo-classe, sviluppando al massimo le individuali abilità fisiche e cognitive, nel corso dei laboratori si porta uno studente disabile a raggiungere il miglior livello di interazione con gli animali, sul piano fisico, funzionale, sociale ed emozionale, coinvolgendo i compagni di classe e i docenti; pertanto durante il processo educativo con soggetti disabili si terranno presente, oltre che aspetti strettamente fisici e clinici, anche aspetti psicologici e sociali. La Pet-Therapy coinvolge come partner attivo un animale che riveste il ruolo di protagonista nel processo didattico-formativo, il quale, con la guida e la supervisione dell operatore, instaura con lo studente una relazione che si configura di fatto come un supporto nel processo di apprendimento. Prerequisito fondamentale per ciascun progetto è l INTERDISCIPLINARIETA dell équipe coinvolta, che consiste in una serie di professionisti (psicologo, veterinario, etologo, ricercatore, docente, educatore, conduttore con l animale) in funzione allo specifico ambito di intervento. La corretta integrazione di tale metodologia richiede il fondamentale ruolo di un operatore con l animale capace di veicolare in modo ottimale la naturale capacità degli animali di interagire con gli studenti in modo da attivare una funzione terapeutica orientata al raggiungimento degli obiettivi del Progetto Educando. Le diverse fasi di intervento di P.T. possono prevedere incontri sia individuali che di gruppo; tali incontri sono di volta in volta documentati, per permettere una doverosa valutazione e verifica dell andamento, della congruità e dell efficienza rispetto agli obiettivi prefissati. Il progetto prevede il coinvolgimento di diverse specie animali la cui funzione consiste, tra le altre cose, nell attivazione negli studenti di una disposizione psicologica positiva efficace per motivarli nel processo di apprendimento e fronteggiare gli eventuali disagi sociali e di relazione in alcuni alunni. Tale progetto si propone, quindi, di facilitare l interazione del personale docente con gli studenti più difficili, favorendo il corretto svolgimento della loro attività didattica, e di

3 facilitare lo sviluppo negli alunni disabili e non, del senso di autostima e capacità di relazione con gli altri. In generale nel momento in cui lo studente viene messo in interazione con un animale, gli viene data un insostituibile e preziosa opportunità di sviluppo e di crescita psicologica, emotiva e caratteriale. Imparerà a relazionarsi con altri esseri viventi, aumenteranno in lui le capacità comunicative intraspeciem e interspecie. Presso la struttura scolastica, sotto la supervisione degli operatori dell Associazione AICOTE, sono portati in visita i cani e i piccoli animali in apposite gabbie, gli alunni imparano a relazionarsi in modo corretto con ciascuna specie coinvolta, li possono toccare, gestire, alimentare e vengono a conoscenza di tutte le fasi di vita che realmente coinvolgono gli stessi animali, sia in natura che in cattività. Impareranno l importanza della comunicazione non verbale, il senso di rispetto per l alterità animale e l importanza del lavoro di gruppo. OBBIETTIVI GENERALI Integrazione nella classe dei bambini e i ragazzi con disabilità. Corretta interazione con le diverse specie animali coinvolte nel progetto. Valorizzare il rapporto con gli animali domestici Stimolare la curiosità e la conoscenza del mondo esterno Amplificare la capacità di utilizzare in modo integrato i sensi Soprattutto Acquisizione di Regole Le Lezioni: 23/10/2013 Presentazione del Coniglio nano, lezione teorica, corretta interazione con esso, accudimento dell animale, cenni di etologia, laboratorio pratico, esperienze ludico-ricreative. Laboratorio 30/10/2013 Ricapitolazione riguardante l animale della lezione precedente. Presentazione delle Cavie Peruviane, lezione teorica, corretta interazione con esse, accudimento 6/11/2013 Ricapitolazione riguardante l animale della lezione precedente. Presentazione dei cincillà, lezione teorica, corretta interazione con essi, accudimento dell animale, cenni di

4 etologia, laboratorio pratico, esperienze ludico-ricreative. Laboratorio basale e sensoriale per i bambini con disabilità più gravi. 13/11/2013 Ricapitolazione riguardante l animale della lezione precedente. Presentazione della tartaruga d'acqua, lezione teorica, corretta interazione con esso, accudimento 20/11/2013 Ricapitolazione riguardante l animale della lezione precedente. Presentazione del criceto e del coniglio ariete, lezione teorica, corretta interazione con essi, accudimento 27/11/2013 Ricapitolazione riguardante l animale della lezione precedente. Presentazione del cane meticcio Sissy, lezione teorica, corretta interazione con esso, accudimento 11/12/2013 Ricapitolazione riguardante l animale della lezione precedente. Presentazione del cane setter Julienne, lezione teorica, corretta interazione con esso, accudimento 18/12/2013 Ricapitolazione riguardante l animale della lezione precedente. Presentazione del cane boxer Maya, lezione teorica, corretta interazione con esso, accudimento dell animale, cenni di etologia, laboratorio pratico, laboratorio basale e sensoriale per i bambini con disabilità più gravi, consegna di un presente e saluti finali. Rapporto finale Istituto Comprensivo CAPOL. D.D. Di San Nicola la Strada L obiettivo principale nel corso delle lezioni è stata una corretta integrazione degli alunni con differenti tipi di problematiche (psicologiche/fisiche/sociali) all interno dell'istituto mediante il coinvolgimento di diverse specie animali e l'incremento di autonomia ed autostima con sviluppo ed acquisizione di nuove competenze; le lezioni si sono fondamentalmente basate sull accettazione dell altro da se in quanto diverso e ricco di potenzialità e sulla collaborazione. I due gruppi, inizialmente chiassosi e distratti, si sono poi dimostrati interessati e propositivi, soprattutto nell ambito dell'accudimento dell'animale dimostrando lo sviluppo di autonomia ed un aumento della fiducia in se stessi e dell'autostima, le lezioni teoriche da frontali sono state improntate e modificate in lezioni attive e partecipate nelle quali i ragazzi hanno acquisito regole fondamentali di comportamento disciplinato al fine di poter interagire con gli animali. Sottolineiamo inoltre l'importanza di alcuni mutamenti in determinati alunni: Es. 1 Un alunno che dimostrava palese insofferenza alle situazioni statiche è arrivato a stare seduto accanto all'animale anche mezz'ora pur di poter arrivare all'interazione.

5 Es.2 Un alunno dalla prensilità forte e di difficile controllo, del quale siamo venuti a conoscenza di esperienze pregresse spiacevoli con gli animali, è arrivato, guidato dagli operatori, ad accarezzare in maniera serena l'animale. Es.3 Un alunno ipovedente che mostrava diffidenza verso l'essere umano il fastidio nell'essere baciato a abbracciato e baciato con entusiasmo ogni animale coinvolto nel progetto. Questi sono solo alcuni degli esempi del successo di questo progetto che sono verificabili tramite materiale fotografico e tramite le testimonianze degli Assistenti e degli Insegnati di Sostegno senza i quali non sarebbero stati realizzabili i laboratori. A loro va un particolare ringraziamento, per la passione e l'entusiasmo col quale si sono approcciati agli incontri. Lo Staff Aicote Nicoletta Gammieri Operatore di Pet Therapy e Onodidattica e Onoterapia Resp. Progetto Adottando e Soci Aicote Dott.ssa Alessandra Maltese Resp. Scient. Ass. Aicote Onlus Mail: info@aicote.org Cell: