Modulo: I. Mi presento Livello: Basso

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1 1. Saluti, Spelling ufficiale Imparare la distinzione dei saluti: in base all'ora e alla formalità. Imparare l'alfabeto ufficiale per lo spelling saluti, alfabeto spelling (nomi di città) - fogli esercizi quaderno Fare un ripasso dei saluti che gli studenti conoscono Fare la distinzione dei saluti: in base all'orario (buon giorno, buon pomeriggio, buona sera) formali-informali (buon giorno, ciao) Insegnare l'alfabeto ufficiale per fare lo spelling del nome Far scrivere il nome-cognome di ogni alunno con lo spelling

2 2. Nazioni e nazionalità Imparare le nazioni e le nazionalità, il maschile e femminile e le proposizioni (a, da, in) nazioni, nazionalità, nomi di città maschile e femminile preposizioni semplici (a, da, in) fogli esercizi quaderno dire da dove si viene dire la nazionalità dei compagni prestando attenzione al genere imparare maschile e femminile dire dove si abita imparare preposizioni semplici (a, da, in)

3 3. Parti, descrizione e colori del viso Imparare le parti del viso, gli aggettivi per descrivere il viso e il verbo avere Parti del viso, colori e aggettivi Verbo avere fogli esercizi quaderno completare scheda con parti del viso imparare gli aggettivi per descrivere il viso completare esercizio sulla descrizione del viso imparare il verbo avere completare esercizio con il verbo avere

4 Modulo: I. Mi presento Livello: basso 4. Il corpo Imparare le parti del corpo, gli aggettivi per descrivere il corpo, i contrari e i superlativi Parti del corpo, aggettivi sul corpo (contrari e superlativi) Verbo avere, contrari e superlativi fogli esercizi quaderno completare scheda con parti del corpo imparare aggettivi per descrivere il corpo esercizio di descrizione ripassare gli aggettivi del viso (lezione precedente) esercizio verbo avere contrari e esercizio superlativi e esercizio

5 5. La famiglia Saper distinguere i membri della propria famiglia e saperne dare una descrizione fisica minimale Componenti della famiglia: Nonni, genitori, figli, nipoti, zii, cugini, coniugi e cognati Aggettivi possessivi Albero genealogico Fotocopia con spiegazione ed esercizi sugli aggettivi possessivi Viene fatta una breve spiegazione sulle parentele, agli alunni viene chiesto di descrivere. brevemente la loro famiglia sia fisicamente che caratterialmente. Gli alunni completano la scheda sugli aggettivi possessivi. Agli alunni viene chiesto di completare l albero genealogico della loro famiglia.

6 6. Hobby e sport Raccontare di ciò che ci piace fare nel tempo libero e raccontare quali sport ci piace/piacerebbe praticare Vari Hobbies e sport Verbi (mi piace/non mi piace, praticare), seconda coniugazione presente (leggere) Immagini di hobbies e sport Elenco degli hobby e sport più famosi/ricorrenti Comprensione scritta Abbinare l immagine al nome dell hobby/sport. Scambi e confronti tra gli alunni sugli sport che si praticano o che si vorrebbero praticare e sugli hobbies che piace o non piace fare durante il tempo libero. Lettura e completamento della comprensione scritta. Esercizio sulla seconda coniugazione. Provare a fare un discorso parlando dei propri interessi.

7 7. Emozioni e sentimenti Conoscenza delle emozioni e dei sentimenti, saper esprimere il proprio stato d animo Aggettivi e sostantivi inerenti alle emozioni e ai sentimenti Aggettivi e sostantivi su emozioni e sentimenti ( positivi e negativi e contrari) Immagini con le facce(da recuperare dal gruppo medio) Esercizi di completamento Vengono consegnate ai ragazzi delle immagini di volti che esprimono vari stai d animo, che dovranno essere collegati con le rispettive emozioni scritte a parole. Completare delle frasi in cui inserire i motivi che causano per loro determinate emozioni. L ultimo esercizio sarà quello di far capire la differenza tra aggettivi riguardanti emozioni positive e negative, analizzando inoltre le emozioni contrarie(es: felice à triste).

8 8. Dettato Scrivere in modo grammaticalmente corretto sotto dettatura Insieme dei vocaboli delle lezioni precedenti Analisi grammaticale (articoli, nomi, verbi, aggettivi) Testo da dettare Scheda sugli articoli + esercizio Scrittura del testo dettato dall insegnante. Analisi del testo scritto. Correzione del dettato. Individuazione degli articoli e svolgimento degli esercizi.

9 9. Produzione scritta Fornire una presentazione scritta di sé in maniera appropriata Insieme dei vocaboli delle lezioni precedenti Utilizzo dei nomi, verbi, aggettivi e articoli Schede sul corpo umano e sui suoi aggettivi Scheda sui modi di dire Fotocopia con carta di identità Agli alunni viene chiesto di leggere gli aggettivi riferiti al corpo umano di descriversi brevemente dal punto di vista fisico e di completare la scheda sul corpo. Scrittura della presentazione di sé. Rilettura e correzione della presentazione. Viene chiesto di completare la scheda sulla carta di identità e sui modi di dire relativi alle varie parti del corpo.

10 10. I giochi Imparare alcuni dei giochi tipici Uso del lessico, appreso nelle lezioni precedenti, nel gioco Nomi-cose-città e Trova la parola Uso del verbo ESSERE e AVERE : 1 fotocopia per ogni studente con le immagini dei giochi da collegare ai nomi 1 fotocopia per ogni studente con la griglia per giocare a Nomi-cose-città 1 fotocopia per ogni studente con il gioco Trova la parola Agli studenti viene consegnata la fotocopia con le immagini dei giochi a cui devono collegare i nomi corretti. Agli studenti viene consegnata la fotocopia con la griglia per giocare a Nomi-cose-città; la griglia presenta il seguente elenco; nomi di persona, cose(capi di abbigliamento), città/paesi, animali, cibo. Dopo aver pescato una lettera, gli studenti dovranno riempire la griglia. Usando la griglia del gioco, invitare gli studenti a formulare una frase con il verbo ESSERE per i nomi e i luoghi e AVERE per le cose. Agli studenti viene consegnata la fotocopia con il gioco Trova la parola, dovranno trovare nella griglia le parole che sono elencate affianco.