Istituto Comprensivo

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1 CURRICOLO DELLA SECONDA LINGUA COMUNITARIA CLASSE I - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO RICEZIONE ORALE (ASCOLTO) Comprendere frasi semplici, brevi registrazioni trattanti argomenti con significati molto immediati per ricavare informazioni essenziali sulla routine quotidiana, sulle attività preferite, sugli animali, personaggi famosi RICEZIONE SCRITTA (LETTURA) Leggere e comprendere messaggi, questionari, semplici articoli e brevi dialoghi per individuare informazioni essenziali su argomenti relativi alla sfera personale. PRODUZIONE ORALE NON INTERATTIVA Presentare se stessi e gli altri, descrivere gli ambienti familiari, esprimere le proprie preferenze e parlare di ciò che si possiede, esprimere ciò che si è in grado di fare in modo semplice e comprensibile. Pronomi personali soggetto. Verbo essere e avere. Articolo indeterminativi. Articolo determinativi. Genere e numero del sostantivo. Aggettivi e pronomi possessivi. Preposizioni. Verbi regolari di 1 a coniugazione al presente indicativo. Genere e numero dell aggettivo. Pronomi interrogativi. Verbi regolari di 2 a e 3 a coniugazione al presente indicativo. Principali verbi irregolari al presente indicativo. Aggettivi e pronomi dimostrativi Avverbi di luogo e quantità. L imperativo. Esercizi di lettura e semplici testi descrittivi. Giochi di gruppo per il rafforzamento dei vocaboli. Strategie di apprendimento (attività con lo scopo di mostrare allo studente Approccio comunicativo. Materiale visivo. 1

2 CLASSE I - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO INTERAZIONE ORALE Chiedere e dare informazioni relative alla sfera personale ( dati personali e familiari, casa, abilità, gusti, routine quotidiana) con e- spressioni comprensibili anche se a volte formalmente difettose, per partecipare ad una semplice conversazione. PRODUZIONE SCRITTA Produrre testi e dialoghi brevi e semplici relativi alla sfera personale per descrivere persone, condizioni di vita, ambienti e situazioni ( cibo, abbigliamento, scuola, famiglia ) anche se con errori formali purché il messaggio sia comprensibile. L alfabeto. I numeri. I colori. Paesi e nazionalità. Giorni della settimana. I mesi e le stagioni. Gli animali. La famiglia. La routine quotidiana. Il tempo atmosferico. La casa: la camera da letto. Il materiale scolastico. Vestiario. OBIETTIVI FORMATIVI DI CITTADINANZA Il computer e le nuove tecnologie. Pluriculturalità e plurilinguismo per accettare la diversità, per esercitare la cittadinanza attiva anche oltre i confini. Riconoscere che i concetti veicolati attraverso lingue diverse possono essere analoghi o no. Riflettere su come la L3, al pari della L2, aiuti a riconoscere le convenzioni in uso in quella determinata comunità linguistica. Esercizi di lettura e semplici testi descrittivi. Giochi di gruppo per il rafforzamento dei vocaboli. Strategie di apprendimento (attività con lo scopo di mostrare allo studente Approccio comunicativo. Materiale visivo. 2

3 CLASSE II - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO RICEZIONE ORALE (ASCOLTO) Comprendere semplici scambi dialogici, annunci, interviste, discussioni, racconti in situazioni in corso di svolgimento o passate per individuare informazioni specifiche o essenziali su argomenti conosciuti. RICEZIONE SCRITTA (LETTURA) Leggere e comprendere messaggi, questionari, semplici articoli e brevi dialoghi per individuare informazioni specifiche su azioni in corso di svolgimento o e- venti passati. PRODUZIONE ORALE NON INTERATTIVA Parlare di se stessi, riferendosi ad avvenimenti passati o futuri, esprimendo i propri gusti riguardo ad argomenti familiari, come ad esempio il cibo, il tempo libero, lo shopping le vacanze. Verbi di opinione. Perifrasi verbali. Pronomi complemento diretto e indiretto. Comparativi e Superlativi. Pronomi personali riflessivi e complemento diretto. Verbi irregolari al presente indicativo. Passato prossimo indicativo. Imperfetto indicativo. Passato remoto. Preposizione Para/Por (per L2 spagnolo). Imperativo negativo. Strategie d apprendimento (attività allo scopo di mostrare allo studente Strategie di lettura di semplici testi descrittivi ed informativi. 3

4 CLASSE II - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO INTERAZIONE ORALE Chiedere e dare informazioni personali e familiari ( preferenze musicali, inviti, festività, shopping, tempo libero, indicazioni stradali, vita scolastica) su situazioni in corso di svolgimento o avvenimenti trascorsi per partecipare a brevi conversazioni e interagire in semplici scambi dialogici,esprimendosi in modo comprensibile ed idoneo, anche se talvolta grammaticalmente difettoso. PRODUZIONE SCRITTA Scrivere semplici testi ( frasi, , cartoline, lettere) utilizzando strutture linguistiche e lessico appropriati per raccontare eventi passati o azioni in corso di svolgimento. Gli alimenti. La tavola. I negozi. Principali festività. La città. Le vacanze. Il tempo libero. Il corpo umano. OBIETTIVI FORMATIVI DI CITTADINANZA Pluriculturalità e plurilinguismo per accettare la diversità, per esercitare la cittadinanza attiva anche oltre i confini. Riflettere su come la L3, al pari della L2, aiuti a riconoscere le convenzioni in uso in quella determinata comunità linguistica. Strategie d apprendimento (attività allo scopo di mostrare allo studente Strategie di lettura di semplici testi descrittivi ed informativi. 4

5 CLASSE III - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO RICEZIONE ORALE (ASCOLTO) Comprendere espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e lentamente (ad es: consegne brevi e semplici) ed identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti (ad es: scuola, vacanze, amici, tempo libero, gusti personali) RICEZIONE SCRITTA (LETTURA) Comprendere testi semplici di contenuto familiare e di tipo concreto: (ad es: cartoline, messaggi di posta elettronica, lettere personali, brevi articoli di cronaca..) Revisione dei più importanti argomenti grammaticali precedentemente svolti. Pronomi relativi. Futuro. Verbi di sentimento. La frase causale. La frase concessiva. La frase finale. La frase temp Congiuntivo Imperfetto. La natura ed i suoi paesaggi. Il turismo. Le professioni e le relative attività. La ristorazione. Le nuove tecnologie. Scambi dialogici per fissare ed applicare alcuni assetti fonologici, morfologici, sintattici e semantici della lingua. Lavoro di gruppo. 5

6 CLASSE III - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO PRODUZIONE ORALE NON INTERATTIVA Parlare di argomenti conosciuti riguardo la vita quotidiana propria e quella altrui, in modo semplice ma corretto. INTERAZIONE ORALE Esprimersi linguisticamente in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione ed all interlocutore, anche se a volte formalmente difettose, per interagire con un compagno con cui ha familiarità, per soddisfare bisogni di tipo concreto, scambiare semplici informazioni relative alla sfera personale, sostenendo ciò che si dice o si chiede con mimica e gesti e chiedendo eventualmente all interlocutore di ripetere. Revisione dei più importanti argomenti grammaticali precedentemente svolti. Pronomi relativi. Futuro. Verbi di sentimento. La frase causale. La frase concessiva. La frase finale. La frase temp Congiuntivo Imperfetto. La natura ed i suoi paesaggi. Il turismo. Le professioni e le relative attività. La ristorazione. Le nuove tecnologie. 6

7 CLASSE III - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO PRODUZIONE SCRITTA Scrivere testi brevi e semplici (biglietti, messaggi di posta e- lettronica, cartoline, promemoria, brevi lettere personali per fare gli auguri, ringraziare o invitare qualcuno, per chiedergli notizie, per parlare e raccontare le proprie esperienze..) anche se con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. Revisione dei più importanti argomenti grammaticali precedentemente svolti. Pronomi relativi. Futuro. Verbi di sentimento. La frase causale. La frase concessiva. La frase finale. La frase temp Congiuntivo Imperfetto. La natura ed i suoi paesaggi Il turismo Le professioni e le relative attività La ristorazione Le nuove tecnologie OBIETTIVI FORMATIVI DI CITTADINANZA Pluriculturalità e plurilinguismo per accettare la diversità, per esercitare la cittadinanza attiva anche oltre i confini. Riflettere su come la L3, al pari della L2, aiuti a riconoscere le convenzioni in uso in quella determinata comunità linguistica. Strategie d apprendimento (attività allo scopo di mostrare allo studente Strategie di lettura di semplici testi descrittivi ed informativi. 7