CURRICOLO SECONDA LINGUA COMUNITARIA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

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1 Traguardi per lo sviluppo della competenza CURRICOLO SECONDA LINGUA COMUNITARIA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO (I traguardi sono riconducibili al Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa) L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Comunica oralmente in attività che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. Legge brevi e semplici testi con tecniche adeguate allo scopo. Chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante. Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico-comunicativi e culturali propri delle lingue di studio. Confronta i risultati conseguiti in lingue diverse e le strategie utilizzate per imparare.

2 CLASSE PRIMA Ascolto (comprensione orale) Obiettivi di apprendimento Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si parla di argomenti conosciuti Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. -Salutare e congedarsi -Presentarsi e presentare un compagno -Chiedere e dire il nome -Identificare qualcuno -Chiedere e dire l età -Chiedere e dire dove uno vive -chiedere e dire la nazionalità -Fare gli auguri -Ringraziare -Identificare un oggetto - Descrivere un oggetto -Descrivere l aspetto fisico di una persona -Descrivere il carattere di una persona -Esprimere gusti e preferenze -Chiedere e dire l ora -Chiedere e dire il giorno della settimana -Chiedere e dire la propria data di nascita -Chiedere e dire come sta una persona -Formule per la corrispondenza informale -Saper parlare delle proprie attitudini Conoscenze Abilità Connessioni inter/multi -I saluti Riconoscere parole che -I numeri gli sono familiari ed Tutte le discipline -I colori espressioni molto -I paesi dell Unione semplici riferite a se Europea stesso, alla sua famiglia -Le nazionalità e al suo ambiente, -La famiglia purché le persone -I giorni della parlino lentamente e settimana chiaramente -I mesi -Le stagioni -L abbigliamento -La camera -Il materiale scolastico -la classe e le materie scolastiche -L aspetto fisico -Carattere personalità d animo -Il tempo atmosferico e stati

3 Lettura (comprensione scritta) Comprendere testi semplici di Capire i nomi e le Tutte le discipline contenuto familiare e di tipo parole che gli sono concreto e trovare informazioni familiari e frasi molto specifiche in materiali di uso semplici (annunci, corrente cartelloni, cataloghi, brevi testi) -Salutare e congedarsi -Presentarsi e presentare un compagno -Chiedere e dire il nome -Identificare qualcuno -Chiedere e dire l età -Chiedere e dire dove uno vive -chiedere e dire la nazionalità -Fare gli auguri -Ringraziare -Identificare un oggetto - Descrivere un oggetto -Descrivere l aspetto fisico di una persona -Descrivere il carattere di una persona -Esprimere gusti e preferenze -Chiedere e dire l ora -Chiedere e dire il giorno della settimana -Chiedere e dire la propria data di nascita -Chiedere e dire come sta una persona -Formule per la corrispondenza informale -Saper parlare delle proprie attitudini -I saluti -I numeri -I colori -I paesi dell Unione Europea -Le nazionalità -La famiglia -I giorni della settimana -I mesi -Le stagioni -L abbigliamento -La camera -Il materiale scolastico -La classe e le materie scolastiche -L aspetto fisico -Carattere e personalità stati d animo -Il tempo atmosferico

4 Scrittura (produzione scritta) Obiettivi di apprendimento Conoscenze Abilità Connessioni inter/multi Scrivere testi brevi e semplici per Scrivere una breve e Tutte le discipline raccontare le proprie esperienze, semplice cartolina per fare gli auguri, per ringraziare o per invitare qualcuno, anche con Compilare moduli con errori formali che non dati personali compromettano però la comprensibilità del messaggio -Salutare e congedarsi -Presentarsi e presentare un compagno -Chiedere e dire il nome -Identificare qualcuno -Chiedere e dire l età -Chiedere e dire dove uno vive -chiedere e dire la nazionalità -Fare gli auguri -Ringraziare -Identificare un oggetto - Descrivere un oggetto -Descrivere l aspetto fisico di una persona -Descrivere il carattere di una persona -Esprimere gusti e preferenze -Chiedere e dire l ora -Chiedere e dire il giorno della settimana -Chiedere e dire la propria data di nascita -Chiedere e dire come sta una persona -Formule per la corrispondenza informale -Saper parlare delle proprie attitudini -I saluti -I numeri -I colori - I paesi dell Unione Europea -Le nazionalità -La famiglia -I giorni della settimana -I mesi -Le stagioni -L abbigliamento -La camera -Il materiale scolastico -la classe e le materie scolastiche -L aspetto fisico -Carattere e personalità stati d animo -Il tempo atmosferico Rispondere brevemente a specifiche domande

5 Parlato(produzione e interazione orale) Descrivere persone, luoghi e oggetti Usare espressioni e frasi Tutte le discipline familiari utilizzando parole e frasi semplici per descrivere già incontrate ascoltando o persone, luoghi e situazioni leggendo a lui familiari Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione -Salutare e congedarsi -Presentarsi e presentare un compagno -Chiedere e dire il nome -Identificare qualcuno -Chiedere e dire l età -Chiedere e dire dove uno vive -chiedere e dire la nazionalità -Fare gli auguri -Ringraziare -Identificare un oggetto - Descrivere un oggetto -Descrivere l aspetto fisico di una persona -Descrivere il carattere di una persona -Esprimere gusti e preferenze -Chiedere e dire l ora -Chiedere e dire il giorno della settimana -Chiedere e dire la propria data di nascita -Chiedere e dire come sta una persona -Formule per la corrispondenza informale -Saper parlare delle proprie attitudini -I saluti -I numeri -I colori -I paesi dell Unione Europea -Le nazionalità -La famiglia -I giorni della settimana -I mesi -Le stagioni -L abbigliamento -La camera -Il materiale scolastico -la classe e le materie scolastiche -L aspetto fisico -Carattere e personalità stati d animo -Il tempo atmosferico Interagire in modo semplice se l interlocutore è disposto a ripetere o a parlare più lentamente e lo aiuta a formulare ciò che cerca di dire

6 Riflessione sulla lingua e sull apprendimento Obiettivi di apprendimento Conoscenze Abilità Connessioni inter/ multi Strutture Osservare le parole nei contesti -I pronomi personali soggetto Osservare suoni, parole Italiano d uso e rilevare le eventuali -I verbi essere e avere e chiamarsi e strutture nei diversi variazioni di significato -Gli articoli determinativi e contesti d uso e ne indeterminativi rileva specificità e Osservare la struttura delle frasi e -Genere e numero dei sostantivi e degli differenze rispetto alla mettere in relazione costrutti e aggettivi lingua materna intenzioni comunicative -Forma negativa -Verbi regolari della prima, seconda e Confrontare parole e strutture terza coniugazione relative a codici verbali diversi. -Gli interrogativi Riconoscere i propri errori e i -Gli aggettivi possessivi propri modi di apprendere le lingue -Perché nelle domande e nelle risposte -Verbi irregolari all indicativo presente -Gli aggettivi dimostrativi -Pronomi dimostrativi neutri -I pronomi tonici -Gli avverbi di luogo -Le forme interrogative -I verbi riflessivi -Pronomi personali complemento indiretto -C é ci sono -Anche a me/neanche a me -Aggettivi indefiniti -Le preposizioni semplici e articolate -Superlativo assoluto -Superlativo relativo -L'imperativo -L'imperativo di essere e avere -L alfabeto -I suoni delle consonanti e delle vocali -I suoni delle sillabe -La punteggiatura -Regola dell accento

7 CLASSE SECONDA Ascolto (comprensione orale) Obiettivi di apprendimento Conoscenze Abilità Connessioni inter/multi Comprendere istruzioni, espressioni -I negozi Riconoscere e capire Tutte le discipline e frasi di uso quotidiano se -Gli alimenti semplici espressioni pronunciate chiaramente e -Le attività del tempo legate alla propria identificare il tema generale di libero e sport esperienza scolastica, brevi messaggi orali in cui si parla -Le attività ambientale e relazionale di argomenti conosciuti Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale -Fare acquisti -Chiedere e dire il prezzo -Invitare, accettare o rifiutare un invito o proposte -Descrivere le attività quotidiane -Parlare di azioni avvenute in un passato recente -Telefonare -Chiedere e dare il numero di telefono -Esprimere sensazioni fisiche e stato di salute -Parlare di un avvenimento passato. -Descrivere e comparare oggetti e azioni -Richiamare l attenzione di qualcuno -Localizzare un oggetto nello spazio -Consigliare -Proibire -Situare nel tempo -Descrivere un fatto in corso di svolgimento -Descrivere un fatto che sta per compiersi -Parlare di piani e progetti -Mettersi d accordo per vedersi, stabilire un ora, un luogo e un giorno per incontrarsi -L'imperativo affermativo -Chiedere e dare indicazioni stradali quotidiane -Il corpo umano -Malattie e rimedi -La città -La casa -Gli animali -Le professioni Capire globalmente semplici messaggi

8 Lettura (comprensione scritta) Comprendere testi semplici di -I negozi Capire espressioni e testi Tutte le discipline contenuto familiare e di tipo -Gli alimenti semplici concreto e trovare informazioni -Le attività del tempo specifiche in materiali di uso libero e sport Trovare informazioni corrente -Le attività -Fare acquisti -Chiedere e dire il prezzo -Invitare, accettare o rifiutare un invito o proposte -Descrivere le attività quotidiane -Parlare di azioni avvenute in un passato recente -Telefonare -Chiedere e dare il numero di telefono -Esprimere sensazioni fisiche e stato di salute -Parlare di un avvenimento passato. -Descrivere e comparare oggetti e azioni -Richiamare l attenzione di qualcuno -Localizzare un oggetto nello spazio -Consigliare -Proibire -Situare nel tempo -Descrivere un fatto in corso di svolgimento -descrivere un fatto che sta per compiersi -Parlare di piani e progetti -Mettersi d accordo per vedersi, stabilire un ora, un luogo e un giorno per incontrarsi. -L'imperativo affermativo -Chiedere e dare indicazioni stradali quotidiane -Il corpo umano -Malattie e rimedi -La città -La casa -Gli animali -Le professioni

9 Parlato(produzione e interazione orale) Obiettivi di apprendimento Conoscenze Abilità Connessioni inter/ multi Descrivere persone, luoghi e -I negozi Usare espressioni Tutte le discipline oggetti familiari utilizzando parole -Gli alimenti semplici per parlare di e frasi già incontrate ascoltando o -Le attività del tempo sé e dell ambiente leggendo libero e sport circostante Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione -Fare acquisti -Chiedere e dire il prezzo -Invitare, accettare o rifiutare un invito o proposte -Descrivere le attività quotidiane -Parlare di azioni avvenute in un passato recente -Telefonare -Chiedere e dare il numero di telefono -Esprimere sensazioni fisiche e stato di salute -Parlare di un avvenimento passato. -Descrivere e comparare oggetti e azioni -Richiamare l attenzione di qualcuno -Localizzare un oggetto nello spazio -Consigliare -Proibire -Situare nel tempo -Descrivere un fatto in corso di svolgimento -Descrivere un fatto che sta per compiersi -Parlare di piani e progetti -Mettersi d accordo per vedersi, stabilire un ora, un luogo e un giorno per incontrarsi -L'imperativo affermativo -Chiedere e dare indicazioni stradali -Le quotidiane -Il corpo umano -Malattie e rimedi -La città -La casa -Gli animali -Le professioni attività Interagire su argomenti e attività a lui familiari

10 Scrittura (produzione scritta) Scrivere testi brevi e semplici per -Fare acquisti -I negozi Scrivere brevi Tutte le discipline raccontare le proprie esperienze, -Chiedere e dire il prezzo -Gli alimenti messaggi e per fare gli auguri, per -Invitare, accettare o rifiutare -Le attività del tempo libero e sport semplici lettere un invito o proposte -Le attività quotidiane ringraziare o per invitare -Descrivere le attività -Il corpo umano qualcuno, anche con errori quotidiane -Malattie e rimedi Compilare moduli formali che non compromettano -Parlare di azioni avvenute in -La città con dati personali però la comprensibilità del un passato recente -La casa messaggio -Telefonare -Gli animali -Chiedere e dare il numero di -Le professioni telefono -Esprimere sensazioni fisiche e stato di salute -Parlare di un avvenimento passato -Descrivere e comparare oggetti e azioni -Richiamare l attenzione di qualcuno -Localizzare un oggetto nello spazio -Consigliare -Proibire -Situare nel tempo -Descrivere un fatto in corso di svolgimento -Descrivere un fatto che sta per compiersi -Parlare di piani e progetti -Mettersi d accordo per vedersi, stabilire un ora, un luogo e un giorno per incontrarsi -L'imperativo affermativo -Chiedere e dare indicazioni stradali

11 Riflessione sulla lingua e sull apprendimento Strutture Osservare le parole nei contesti Italiano d uso e rilevare le eventuali variazioni di significato Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi Riconoscere i propri errori e i propri modi di apprendere le lingue -Verbo piacere -Verbo chiedere -Verbo portare -Verbo restare/darsi appuntamento -Pronomi personali complemento diretto e indiretto -Il passato prossimo -Formazione del participio passato -Le espressioni di tempo che accompagnano il passato prossimo -Gli aggettivi numerali ordinali -Gli avverbi di luogo e di quantità e di negazione -Negazioni con plus e jamais -Oui e si; -Pronomi e aggettivi indefiniti - casi particolari della forma interrogativa inversione verbosoggetto; -Costruzioni hay que e tener que -Il passato remoto -Le espressioni di tempo che accompagnano il passato remoto -Comparativi di uguaglianza, minoranza e maggioranza -Superlativo assoluto e relativo -L imperativo affermativo -La preposizione per e da -L imperfetto -Stare+gerundio e presente continuo -L'infinito negativo -Espressioni di frequenza -Costruzioni per esprimere un futuro certo - Perché e le sue forme. -Costruzioni verbali tipiche (gallicismes); -Pronome "on" -Plurale di sostantivi e aggettivi in -al -Partitivo -Il futuro; il condizionale -Regola dell accento Osservare suoni, parole e strutture nei diversi contesti d uso e rilevarne specificità e differenze rispetto alla lingua materna

12 Ascolto (comprensione orale) CLASSE TERZA Obiettivi di apprendimento Conoscenze Abilità Connessioni inter/ multi Comprendere istruzioni, -Chiedere e dire e giustificare -L amicizia e amore Riconoscere e capire Tutte le discipline espressioni e frasi di uso un opinione -Il ristorante espressioni legate alla quotidiano se pronunciate -Essere d accordo o no -Gli sport e il cinema propria esperienza chiaramente e identificare il tema -Scusarsi -La scuola scolastica, ambientale e generale di brevi messaggi orali in -Offrire e invitare -La lettera e la mail relazionale cui si parla di argomenti -Esprimere preferenze -La rivista e il conosciuti -Parlare del tempo libero racconto Capire globalmente i -Chiedere e dare aiuto o un servizio -Associazioni messaggi Comprendere brevi testi Esprimere un obbligo umanitarie multimediali identificandone -Dare ordini -La città parole chiave e il senso generale -Chiedere permesso concederlo e -I mezzi di trasporto. rifiutarlo -I viaggi -Ordinare al ristorante -Il computer -Lamentarsi, scusarsi e giustificare. -Esprimere un giudizio su tematiche o persone -Argomentare una posizione -Esprimere sentimenti -Esprimere probabilità -Esprimere certezza -Chiedere oggetti -Esprimere gusti e interessi fare supposizioni -Strutturare le informazioni -Parlare di alternative -Raccontare al passato -Situare nel passato un fatto,una situazione -Riportare le parole di qualcuno -Chiedere e dare informazioni -Descrivere e raccontare un fatto di cronaca

13 Lettura (comprensione scritta) Comprendere testi semplici di -Chiedere e dire e giustificare -L amicizia e Capire espressioni e testi Tutte le discipline contenuto familiare e di tipo un opinione amore semplici concreto e trovare informazioni -Essere d accordo o no -Il ristorante specifiche in materiali di uso -Scusarsi, offrire e invitare -Gli sport e il Trovare informazioni corrente -Esprimere preferenze cinema -Parlare del tempo libero -La scuola -Chiedere e dare aiuto -La lettera e la -Esprimere un obbligo mail -Dare ordini -La rivista e il -Chiedere permesso racconto concederlo e rifiutarlo -Associazioni -Ordinare al ristorante umanitarie -Lamentarsi, scusarsi e -La città giustificare. -I mezzi di -Esprimere un giudizio su trasporto tematiche o persone -I viaggi -Argomentare una posizione -Il computer -Esprimere sentimenti -Esprimere probabilità -Esprimere certezza -Chiedere oggetti -Esprimere gusti e interessi fare supposizioni -Strutturare le informazioni -Parlare di alternative -Raccontare al passato -Situare nel passato un fatto -Riportare le parole di qualcuno -Chiedere e dare informazioni -Descrivere e raccontare un fatto di cronaca

14 Parlato(produzione e interazione orale) Descrivere persone, luoghi e -Chiedere e dire e giustificare -L amicizia e amore Usare espressioni per parlare Tutte le discipline oggetti familiari utilizzando parole un opinione -Il ristorante di sé e dell ambiente e frasi già incontrate ascoltando o -Essere d accordo o no -Gli sport e il cinema circostante -Scusarsi -La scuola leggendo -Offrire e invitare -La lettera e la mail -Esprimere preferenze -La rivista e il racconto Interagire su argomenti e Riferire semplici informazioni -Parlare del tempo libero -Associazioni attività a lui familiari afferenti alla sfera personale, -Chiedere e dare aiuto umanitarie integrando il significato di ciò che -Esprimere un obbligo -La città si dice con mimica e gesti -Dare ordini -I mezzi di trasporto -Chiedere permesso -I viaggi Interagire in modo comprensibile concederlo e rifiutarlo -Il computer con un compagno o un adulto con -Ordinare al ristorante cui si ha familiarità, utilizzando -Lamentarsi, scusarsi e giustificare. espressioni e frasi adatte alla -Esprimere un giudizio su situazione tematiche o persone -Argomentare una posizione -Esprimere sentimenti -Esprimere probabilità -Esprimere certezza -Chiedere oggetti -Esprimere gusti e interessi -Strutturare le informazioni -Parlare di alternative -Raccontare al passato -Situare nel passato un fatto,una situazione -Riportare le parole di qualcuno -Chiedere e dare informazioni -Descrivere e raccontare un fatto di cronaca;

15 Scrittura (produzione scritta) Scrivere testi brevi e semplici per -Chiedere e dire e giustificare -L amicizia e amore Scrivere messaggi e semplici Tutte le discipline raccontare le proprie esperienze, un opinione -Il ristorante lettere per fare gli auguri, per ringraziare -Essere d accordo o no -Gli sport e il cinema -Scusarsi -La scuola o per invitare qualcuno, anche con Compilare moduli con dati -Offrire e invitare -La lettera e la mail errori formali che non -Esprimere preferenze -La rivista e il racconto personali compromettano però la -Parlare del tempo libero -Associazioni comprensibilità del messaggio -Chiedere e dare aiuto o un umanitarie servizio -La città -Esprimere un obbligo -I mezzi di trasporto -Dare ordini -I viaggi -Chiedere permesso -Il computer concederlo e rifiutarlo -Ordinare al ristorante -Lamentarsi, scusarsi e giustificare. -Esprimere un giudizio su tematiche o persone -Argomentare una posizione -Esprimere sentimenti -Esprimere probabilità -Esprimere certezza -Chiedere oggetti -Esprimere gusti e interessi fare supposizioni -Strutturare le informazioni -Parlare di alternative -Raccontare al passato -Situare nel passato un fatto,una situazione -Riportare le parole di qualcuno -Chiedere e dare informazioni -Descrivere e raccontare un fatto di cronaca

16 Riflessione sulla lingua e sull apprendimento Strutture Osservare le parole nei contesti -Contrasto d uso fra il passato prossimo e remoto Osservare suoni, parole e Italiano d uso e rilevare le eventuali -Periodo ipotetico di primo e secondo tipo strutture nei diversi contesti variazioni di significato -Gli aggettivi e pronomi indefiniti d uso e rilevarne specificità e -Il futuro imperfecto differenze rispetto alla lingua Osservare la struttura delle frasi e -Perifrasi: empezar a, acabar de, volver a, dejar de + materna mettere in relazione costrutti e infinito intenzioni comunicative -Comparativi e superlativi -Gli interrogativi Confrontare parole e strutture -I pronomi possessivi relative a codici verbali diversi -Strutture per esprimere una conseguenza -Pronomi dimostrativi Riconoscere i propri errori e i -Cambi di genere propri modi di apprendere le lingue -Preposizioni che indicano la durata e l inizio di un azione -Contrasto fra in pretérito imperfecto e indefinito -Ir/venir, traer/llevar -Preposizioni di luogo e di argomento -Contrasto fra ser/estar -Congiuntivo presente -Regola dell accento -I pronomi relativi -Que restrittivo -Casi particolari del passato prossimo -C'est/ il est -Il discorso indiretto -Le proposizioni interrogative indirette -Forma passiva -Participio presente e gerundio