CURRICOLO DI INGLESE

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1 ASCOLTO (Comprensione orale) SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Classe Prima L allievo/a comprende oralmente i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola. Capire i punti essenziali di un discorso a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari inerenti alla scuola e al tempo libero Comprendere le informazioni principali e dettagliate di brevi messaggi orali su argomenti noti di vita quotidiana espressi con articolazione lenta e chiara - Eseguire semplici istruzioni date - Associare brevi testi a immagini - Comprendere ed eseguire istruzioni ed espressioni di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente - Cogliere l argomento principale di un discorso (riguardante tematiche note) - Individuare le informazioni richieste Semplici istruzioni correlate alla vita di classe (sit down listen ) Ambiti lessicali relativi a: colori, numeri da 0 a 100, alfabeto, ambiente scolastico, ambiente familiare, descrizione personale, animali, giorni della settimana e mesi, abbigliamento, parti del corpo, azioni, sport e tempo libero, materie scolastiche, mestieri e professioni, nazioni e nazionalità, rapporti di parentela, possesso, abilità, aspetto fisico, orari. 1

2 PARLATO (produzione e interazione orale) Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio. Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari o su argomenti nuovi. PRODUZIONE ORALE NON INTERATTIVA Descrivere e presentare in modo semplice persone, condizioni di vita o studio, compiti quotidiani, indicare cosa piace o non piace, motivare un opinione con espressioni e frasi connesse in modo semplice anche se con esitazioni ed errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio INTERAZIONE ORALE Interagire con uno o più interlocutori Esporre le proprie idee in modo comprensibile, purché l interlocutore aiuti se necessario Gestire conversazioni di routine, facendo domande e rispondendo, dando informazioni su argomenti familiari, riguardanti la vita quotidiana e le attività consuete - Riprodurre parole, frasi e ritmi in L2 - Drammatizzare i dialoghi memorizzati - Interagire, utilizzando espressioni note, in brevi scambi dialogici con l insegnante e con i compagni in situazioni simulate Ringraziare, salutare in modo formale e informale, presentare se stessi e gli altri, chiedere e dire l'età, l indirizzo, la provenienza e la nazionalità, individuare luoghi, oggetti e persone e descriverli in modo semplice e generale, descrivere le azioni della giornata propria e altrui indicandone la frequenza, parlare delle abilità proprie e altrui, chiedere e dire ci che piace e non piace, chiedere e dire l ora, chiedere e dare il permesso, chiedere e dire ci che si possiede, esprimere il possesso, fare lo spelling, chiedere e dire la professione 2

3 LETTURA (comprensione scritta) ò Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo: lettura rapida, per cogliere il significato generale, e lettura analitica. Leggere e individuare informazioni concrete e prevedibili in semplici testi di uso quotidiano (per esempio un annuncio, un menù, un orario) e in lettere personali Comprendere in modo globale e analitico brevi e semplici testi scritti partendo dalla sfera personale, dalla quotidianità ed arrivando a testi esplicativi Comprendere istruzioni ed espressioni di uso quotidiano. - Riconoscere il significato globale di un testo - Comprendere brevi testi di vario tipo e individuare informazioni specifiche - Ricavare il significato di parole nuove dal contesto Reading: riesce a leggere e ad individuare informazioni specifiche in testi quotidiani semplici 3

4 SCRITTURA (produzione scritta) Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. Raccontare per iscritto avvenimenti ed esperienze esponendo opinioni e spiegandone le ragioni con frasi semplici Scrivere semplici lettere personali che si avvalgano del lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare anche se con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio Costruire semplici dialoghi seguendo indicazioni dettagliate in lingua italiana - Produrre semplici messaggi scritti su argomenti familiari entro il proprio ambito di interesse - Scrivere appunti, messaggi e brevi dialoghi. Descrivere in modo elementare oggetti, luoghi, persone, animali, immagini Scrivere semplici messaggi Descrivere in termini semplici l aspetto fisico, la casa, oggetti, animali, abbigliamento e routine quotidiane. Descrivere semplici illustrazioni 4

5 RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL'APPRENDIMENTO Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. Auto valuta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere. Conoscere e utilizzare le strutture linguistiche e le funzioni comunicative necessarie per comprendere ed esprimersi oralmente e per scritto su argomenti familiari e noti - Scrivere parole ortograficamente corrette - Produrre semplici testi su funzioni ed argomenti noti (dialoghi, descrizioni, racconti) Grammatica: pronomi personali soggetto, plurale dei nomi, aggettivi possessivi, dimostrativi e qualificativi, articoli, genitivo sassone, preposizioni di tempo, parole interrogative, avverbi di frequenza, presente semplice dei verbi nelle forme affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi Civiltà: alcuni aspetti culturali e geografici del Regno Unito 5

6 ASCOLTO (Comprensione orale) SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Classe Seconda L allievo/a comprende oralmente i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola. Capire i punti essenziali di un discorso a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari inerenti alla scuola e al tempo libero Comprendere le informazioni principali e dettagliate di messaggi orali più lunghi, su argomenti noti di vita quotidiana espressi con articolazione lenta e chiara - Eseguire le istruzioni date - Associare brevi testi a immagini - Comprendere ed eseguire istruzioni ed espressioni di uso quotidiano pronunciate chiaramente - Cogliere l argomento principale di un discorso (riguardante tematiche note) - Individuare le informazioni richieste Istruzioni correlate al lavoro di classe Ambiti lessicali relativi a: descrizione di luoghi (casa, città, negozi), azioni, sport e tempo libero, mestieri e professioni, abbigliamento, cibo e bevande, tempo atmosferico, numeri ordinali, numeri lunghi, numeri decimali, mesi e stagioni, moneta, verbi irregolari 6

7 PARLATO (produzione e interazione orale) Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio. Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari o su argomenti nuovi. PRODUZIONE ORALE NON INTERATTIVA Descrivere e presentare in modo guidato situazioni di vita quotidiana al presente, al passato e al futuro INTERAZIONE ORALE Interagire con uno o più interlocutori Esporre le proprie idee in modo comprensibile, purché l interlocutore aiuti se necessario Fare domande, rispondere, dare informazioni su argomenti familiari, riguardanti la vita quotidiana, attività consuete e argomenti di civiltà affrontati in classe - Riprodurre parole, frasi e ritmi in L2 - Drammatizzare i dialoghi memorizzati - Interagire, utilizzando espressioni note, in brevi scambi dialogici con l insegnante e con i compagni in situazioni simulate - Descrivere persone, luoghi e oggetti in forma semplice - Parlare di avvenimenti presenti e passati Individuare luoghi, oggetti e persone, chiedere e dire cosa piace e non piace, descrivere azioni in svolgimento, parlare al telefono, chiedere e dire la data, parlare del tempo atmosferico, chiedere e raccontare di avvenimenti passati, parlare di persone famose, chiedere e dire dove si è nati, fare acquisti, parlare di quantità, chiedere e offrire qualcosa, chiedere e dare il permesso, fare proposte, accettare e rifiutare proposte 7

8 LETTURA (comprensione scritta) ò Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo: lettura rapida, per cogliere il significato generale, e lettura analitica. Leggere e individuare informazioni concrete e prevedibili in semplici testi di uso quotidiano (per esempio un annuncio, un menù,un prospetto, un orario) e in lettere personali Leggere globalmente testi relativamente lunghi (opuscoli, articoli di giornale ) per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi Comprendere in modo globale e analitico testi scritti di diversa lunghezza e di diversa natura partendo dalla sfera personale, dalla quotidianità ed arrivando a testi esplicativi - Riconoscere il significato globale di un testo - Comprendere testi di vario tipo e individuare informazioni specifiche - Ricavare il significato di parole nuove dal contesto Semplici descrizioni di personaggi, luoghi ed eventi. Comprendere richieste, inviti, istruzioni, offerte, previsioni, ordini e proibizioni. Comprendere messaggi scritti Comprendere il senso globale e individuare informazioni essenziali di brani, schede, articoli, siti e testi di vario tipo. Capire istruzioni, dati. 8

9 SCRITTURA (produzione scritta) Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. Raccontare per iscritto avvenimenti ed esperienze esponendo opinioni e spiegandone le ragioni con frasi semplici Scrivere semplici lettere personali che si avvalgano del lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare anche se con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio Costruire dialoghi seguendo indicazioni dettagliate in lingua italiana - Scrivere parole ortograficamente corrette - Produrre semplici testi su funzioni ed argomenti noti (dialoghi, descrizioni, racconti) Fare richieste Esprimere accordo e disaccordo Scusarsi Fare acquisti Prendere accordi Ordinare cibo e bevande Descrivere esperienze ed aspetti della vita quotidiana. Redigere semplici lettere o messaggi per descrivere azioni passate e azioni in corso 9

10 RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL'APPRENDIMENTO Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. Auto valuta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere. Conoscere e utilizzare le strutture linguistiche e le funzioni comunicative necessarie per comprendere ed esprimersi oralmente e per scritto su argomenti familiari e noti - Utilizzare lessico e funzioni acquisite in situazioni di lavoro di coppia o gruppo. - Conoscere tratti della cultura e della civiltà - Ricavare notizie da testi, articoli, cartine, immagini, opuscoli, riguardanti la geografia, storia, cultura e tradizioni dei Paesi studiati. - Conoscere aspetti caratteristici della civiltà del Paese straniero studiato. - Confrontare tali aspetti con la propria esperienza. - Riflettere sulla lingua - Riconoscere, memorizzare funzioni, lessico e strutture legati al contesto affrontato. - Applicare strutture, funzioni, lessico appropriati alla situazione Individuare strategie per un apprendimento efficace - Riconoscere e correggere i propri errori se guidati Grammatica: revisione e ampliamento del presente progressivo, presente semplice, passato dei verbi regolari e irregolari, nelle forme affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi, preposizioni di luogo e di tempo, Verbi seguiti dalla forma in -ing Comparativo e superlative One/ones Pronomi possessivi Whose...? Avverbi di modo Simple Past Espressioni di tempo passato Preposizioni di luogo Sostantivi numerabili e non numerabili Some/any/no/much/many/a lot of/ Verbo modale must /have to Would you like? I d like Can I have? Present continuous con il significato di futuro Futuro espresso con To be going to/ Comparativi e superlativi/ Civiltà: alcuni aspetti culturali e geografici degli Stati Uniti. 10

11 ASCOLTO (Comprensione orale) SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Classe Terza L allievo/a comprende oralmente i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola. Comprendere i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola e al tempo libero. Individuare l'informazione principale di programmi radiofonici, su argomenti che riguardano i propri interessi, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro Individuare, ascoltando, termini e informazioni attinenti a contenuti di studio - Eseguire le istruzioni date - Associare brevi testi a immagini - Comprendere ed eseguire istruzioni ed espressioni di uso quotidiano pronunciate chiaramente - Cogliere l argomento principale di un discorso (riguardante tematiche note) - Individuare le informazioni richieste Listening: riesce a capire i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari affrontati. È in grado di capire le informazioni principali di programmi radiofonici o televisivi su argomenti che riguardano l attualità e la sua sfera di interessi, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro. 11

12 PARLATO (produzione e interazione orale) Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio. Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari o su argomenti nuovi. Descrivere o presentare persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani; indicare che cosa piace o non piace, esprimere un'opinione e motivarla con espressioni e frasi connesse in modo semplice Interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile Gestire conversazioni di routinefacendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili - Riprodurre parole, frasi e ritmi in L2 - Drammatizzare i dialoghi memorizzati - Interagire, utilizzando espressioni note, in brevi scambi dialogici con l insegnante e con i compagni in situazioni simulate - Descrivere persone, luoghi e oggetti in forma semplice - Parlare di avvenimenti presenti, passati e futuri - Esprimere la propria opinione circa l argomento trattato Speaking: riesce a esprimersi in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione e all interlocutore Sa interagire con un compagno o con l insegnante per scambiare semplici informazioni afferenti alla sfera personale, sostenendo ciò che afferma e chiedendo eventualmente all interlocutore di ripetere. Parla di azioni avvenute in un passato recente / tempo indeterminato Esprime opinioni Dà consigli Interagisce durante gli spostamenti (treno/ aereo/alberghi) e chiede informazioni turistiche Parla della propria personalità Parla del tempo atmosferico Interagisce per fare acquisti 12

13 LETTURA (comprensione scritta) ò Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo: lettura rapida, per cogliere il significato generale, e lettura analitica. Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali Leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi e a contenuti di studio Leggere brevi storie, semplici biografie e testi narrativi più ampi in edizioni graduate - Riconoscere il significato globale di un testo - Comprendere testi di vario tipo e individuare informazioni specifiche - Ricavare il significato di parole nuove dal contesto L alunno riesce a leggere testi relativamente lunghi (opuscoli, articoli di giornale ) per ricavare le informazioni richieste. Ricava notizie da testi, articoli, cartine, immagini, opuscoli, riguardanti la geografia, storia, cultura e tradizioni dei Paesi studiati 13

14 SCRITTURA (produzione scritta) Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi Raccontare per iscritto esperienze, esprimendo sensazioni e opinioni con frasi semplici Scrivere brevi lettere personali adeguate al destinatario e brevi resoconti che si avvalgano di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare - Scrivere parole ortograficamente corrette - Produrre semplici testi su funzioni ed argomenti noti (dialoghi, descrizioni, racconti, lettere) Writing: riesce a raccontare avvenimenti ed esperienze personali e familiari, esponendo opinioni con frasi semplici. Riesce a scrivere lettere personali semplici adeguate al destinatario con un lessico sostanzialmente appropriato e una sintassi elementare anche se con errori formali. Riesce a completare dialoghi, rispondere a brevi messaggi, è in grado di fare produzioni relative a testi dati. 14

15 RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL'APPRENDIMENTO Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. Auto valuta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere. Rilevare semplici regolarità e differenze nella forma di testi scritti di uso comune Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi Riconoscere come si apprende e che cosa ostacola il proprio apprendimento - Riflettere sulla lingua - Riconoscere, memorizzare funzioni, lessico e strutture legati al contesto affrontato. - Applicare strutture, funzioni, lessico appropriati alla situazione - Individuare strategie per un apprendimento efficace. - Prendere appunti e costruire schemi e mappe concettuali. - Riconoscere e correggere i propri errori. Grammatica: ampliamento e approfondimento delle funzioni dei precedenti anni, past continous,, futuro con will, present perfect, imperativo, verbi modali (must, have to, shall, should, might),, pronomi relativi e interrogativi, frasi ipotetiche di primo tipo Civiltà: argomenti di attualità quali l ambiente, l educazione alimentare, le dipendenze, collegati agli argomenti interdisciplinari concordati dai vari consigli di classe all inizio dell anno scolastico Redigere lettere e messaggi informali. Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi. 15