1-Riuscire a comunicare con individui di altre nazionalità usando la lingua straniera

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI LINGUA INGLESE OBIETTIVI EDUCATIVI 1-Riuscire a comunicare con individui di altre nazionalità usando la lingua straniera 2-Comprendere ed analizzare la civiltà di altri popoli, confrontarla con la propria rispettando le altrui diversità 3-Sviluppare le capacità logiche tramite il confronto-contrasto tra le diverse strutture linguistiche di L1 e L2 MEZZI E METODI -Preminenza della lingua parlata -Uso del registratore, del video e del computer -Uso del dialogo insegnante/alunno o tra gli alunni -Ripetizione corale e individuale, memorizzazione e interpretazione delle frasi e strutture di un dialogo -Riflessione e fissaggio delle strutture grammaticali tramite esercizi applicativi -Uso di materiale diversificato e autentico (fumetti-diario-lettere-racconti-annunci pubblicitaritabelle etc.) VERIFICA -Riflessione continua sul lavoro e verifica del grado di apprendimento durante le singole lezioni attraverso domande dirette, drammatizzazione dei dialoghi, numerosi esercizi scritti periodici ed eventuali attività di recupero. -Esercizi di autocorrezione e di autovalutazione VALUTAZIONE -Si terrà conto dei seguenti criteri: -Attenzione e partecipazione in classe -Diligenza nel lavoro scolastico -Raggiungimento degli obiettivi prefissati secondo la programmazione

2 PROGAMMAZIONE ANNUALE DI LINGUA INGLESE OBIETTIVI GENERALI PER IL PRIMO ANNO COMPETENZE Ascoltare -Riconoscere fonemi e parole note -Comprendere il significato globale di un dialogo breve -Capire istruzioni e comandi semplici -Saper riconoscere il rapporto tra suono, significato e segno -Cogliere le parole chiave in un semplice testo orale -Ricavare informazioni esplicite Leggere -Capire istruzioni e comandi semplici -Comprendere il significato globale di un testo semplice -Individuare i protagonisti, l azione, i luoghi e i tempi delle situazioni proposte -Individuare lo scopo comunicativo del testo -Individuare i rapporti strutturali all interno della frase -Individuare nel testo informazioni specifiche -Individuare il registro di un dialogo Parlare -Riprodurre con pronuncia ed intonazione corretta parole e brevi frasi -Interagire in modo appropriato in una situazione comunicativa -Descrivere in forma semplice persone o cose -Formulare domande riguardanti persone o cose -Dare ordini -Formulare frasi in rapporto a situazioni definite usando le funzioni appropriate -Intervistare persone

3 Scrivere -Completare questionari -Produrre frasi riguardo a situazioni ben definite, usando le funzioni appropriate -Scrivere un dialogo breve e semplice -Scrivere una descrizione di persone, cose o luoghi -Scrivere frasi corrette dal punto di vista ortografico morfo- -Scrivere frasi appropriate dal punto di vista lessicale e corrette dal punto di vista sintattico -Scrivere semplici lettere CONOSCENZE ED USO DELLE FUNZIONI LINGUISTICHE -Presentarsi -Chiedere e dare informazioni personali -Chiedere e dare informazioni sulla provenienza di cose /persone -Chiedere e dare informazioni sulla posizione delle cose -Chiedere e dire le date -Chiedere e dire come ci si sente -Chiedere e dare informazioni sulla capacità o incapacità di fare qualcosa -Chiedere il permesso -Chiedere qualcosa -Parlare al telefono -Chiedere e dire l ora Chiedere il prezzo -Chiedere il prezzo -Chiedere e parlare di azioni abituali e della loro frequenza -Chiedere e dire ciò che piace

4 CONOSCENZA ED USO DELLE STRUTTURE LINGUISTICHE -Riconoscere ed usare correttamente i pronomi personali -Riconoscere ed usare al presente i verbi to be, to have e can -Riconoscere ed usare correttamente gli aggettivi possessivi, gli aggettivi di nazionalità e gli aggettivi dimostrativi -Saper volgere al plurale i sostantivi -Riconoscere ed usare l imperativo -Riconoscere ed usare le congiunzioni but, and e because -Riconoscere ed usare i locativi there is e there are e le più frequenti preposizioni di luogo -Riconoscere ed usare i numeri cardinali ed ordinali -Riconoscere ed usare il genitivo sassone -Usare al presente i verbi non ausiliari nella forma affermativa, interrogativa e negativa -Usare il presente progressivo CONOSCENZA DEGLI ASPETTI CULTURALI -Riflettere sulla propria cultura -Fare confronti -Accettare le diversità

5 PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI LINGUA INGLESE OBIETTIVI GENERALI PER IL SECONDO ANNO COMPETENZE Ascoltare -Dialoghi su vari argomenti in situazioni quotidiane tra cui:.comprare cose da mangiare;.parlare degli animali che si tengono abitualmente in casa;.descrivere l arredamento di una casa;.descrivere il proprio abbigliamento;.descrivere una festa di compleanno;.raccontare avvenimenti passati. -Indicazioni stradali -Persone che parlano dei prezzi delle cose che vogliono acquistare. Parlare -Dire quali sono i tuoi impegni in ciascuno dei giorni della settimana -Dire che mestiere o professione fa una persona -Indicare le tue preferenze riguardo ai cibi e alle bevande -Elencare ciò che c è da mangiare in casa -Descrivere la tua stanza -Descrivere avvenimenti in corso di svolgimento -Dare ed eseguire ordini -Indicare date -Descrivere le tue abitudini quotidiane -Esprimere accordo o disaccordo -Esprimere possibilità -Raccontare avvenimenti passati

6 -Descrivere dettagliatamente le caratteristiche fisiche di una persona -Chiedere e dare indicazioni -Dire che cosa sei obbligato a fare -Offrire -Accettare/Rifiutare -Chiedere -Dare suggerimenti -Accettare un suggerimento/proporre un alternativa -Dire ciò che ti piace o non ti piace fare -Chiedere e dire quanto costa qualcosa -Identificare oggetti Leggere -Brani di civiltà inglese e americana -Testi di canzoni -Lettere personali -Racconti -Articoli da giornali o riviste Scrivere -Completare questionari -Prendere appunti in forma semplice -Scrivere dialoghi correttamente e in modo appropriato -Scrivere una descrizione di persone, cose o luoghi -Scrivere testi appropriati dal punto di vista lessicale e corretti dal punto di vista morfo-sintattico e dei connettori -Relazionare eventi passati rispettando la sequenza logica -Produrre lo schema di un intervista -Scrivere lettere

7 CONOSCENZA ED USO DELLE FUNZIONI LINGUISTICHE -Chiedere e parlare di azioni in corso -Chiedere e parlare di azioni abituali -Fare una richiesta -Chiedere e dire il prezzo di qualcosa -Parlare di eventi passati -Chiedere, accordare e rifiutare un permesso -Esprimere un obbligo -Chiedere e parlare di un azione passata -Dare informazioni riguardo avvenimenti in successione nel passato -Chiedere e parlare di azioni in corso nel passato -Chiedere e dire ciò che piace -Chiedere e dare indicazioni stradali CONOSCENZA ED USO DELLE STRUTTURE LINGUISTICHE -Riconoscere e coniugare verbi al presente progressivo nella forma affermativa, interrogativa e negativa -Riconoscere e usare gli avverbi di frequenza -Riconoscere e coniugare al passato il verbo to be nella forma affermativa, negativa e interrogativa -Riconoscere ed usare le espressioni di quantità: How much/many; a lot of; much; many -Riconoscere e coniugare il verbo modale can -Riconoscere e coniugare verbi regolari e irregolari al passato semplice nella forma affermativa, interrogativa e negativa -Riconoscere ed usare le espressioni di tempo -Riconoscere ed usare gli avverbi temporali, le congiunzioni ed i connettori -Riconoscere e coniugare i verbi al passato progressivo nella forma affermativa, negativa e interrogativa -Riconoscere ed usare il presente progressivo con valore futuro

8 PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI LINGUA INGLESE OBIETTIVI GENERALI PER IL TERZO ANNO COMPETENZE Ascoltare -Dialoghi su vari argomenti tra cui:.descrizioni di città o paesi.viaggi.mezzi di trasporto.novità architettoniche nella Londra del 2000.Orario delle lezioni in una scuola inglese.località geografiche.somiglianze e diversità nelle descrizioni di persone -Interviste -Canzoni -Ricette di cucine Parlare -Localizzare luoghi -Chiedere e dire com è il tempo -Descrivere luoghi -Informarsi sulla salute di qualcuno -Dare consigli -Esprimere le tue intenzioni -Programmare un viaggio --Descrivere un viaggio -Descrivere luoghi di interesse turistico -Fare richieste

9 -Promettere -Fare previsioni -Raccontare avvenimenti passati -Esprimere opinioni -Fare confronti -Invitare, accettare o rifiutare un invito -Prendere accordi -Esprimere accordo o disaccordo -Intervistare qualcuno -Identificare persone -Esprimere possibilità -Parlare di ciò che è accaduto -Parlare dei mestieri e delle professioni -Parlare delle tue preferenze e scegliere -Parlare delle cose che si facevano da piccoli -Parlare delle tue abitudini e di quelle delle altre persone Leggere -Brani di civiltà inglese e americana -Programmi di viaggi -Lettere personali -Pagine da Internet -Un orario scolastico -Barzellette -Ricette di cucina -Testi di canzoni -Una poesia -Lettere inviate a riviste per teenagers

10 -Articoli da giornali e riviste -Interviste Scrivere -Composizione guidata di dialoghi -Risposte a questionari -Lettere personali -Composizione guidata di riassunti -Composizione guidata di brevi testi -Ricostruire una storia guardando delle figure -Prendere nota dei punti principali di un avvenimento CONOSCENZA ED USO DELLE FUNZIONI LINGUISTICHE -Chiedere e dire ciò che piace o non piace -Esprimere obblighi e proibizioni -Chiedere e dare un suggerimento -Chiedere e parlare di progetti futuri già stabiliti -Fare/rifiutare/accettare un invito -Esprimere desideri -Chiedere e parlare di ciò che si è fatto recentemente -Chiedere e dare informazioni su esperienze passate -Chiedere conferma di ciò che si è appena detto -Parlare di un azione che è stata compiuta -Esprimere previsioni future -Parlare di azioni in corso nel passato interrotte da un altra azione -Chiedere e parlare di intenzioni future -Offrire di fare qualcosa -Chiedere e dare consigli

11 -Chiedere e dare informazioni sulla durata di azioni -Fare confronti CONOSCENZA ED USO DELLE STRUTTURE LINGUISTICHE -Riconoscere ed usare i pronomi relativi -Riconoscere ed usare il verbo modale must -Riconoscere ed usare il complemento diretto/indiretto -Riconoscere ed usare il verbo modale would like -Conoscere ed usare il comparativo e superlativo -Riconoscere ed usare i composti di some/any/no -Riconoscere e coniugare il verbo modale could/couldn t -Riconoscere e coniugare i verbi al passato prossimo nella forma affermativa, interrogativa e negativa -Riconoscere ed usare gli avverbi ever/never/already/yet -Riconoscere ed usare i question tags -Riconoscere e coniugare il verbo modale will -Riconoscere ed usare le preposizioni since/for nella forma di durata Palestrina 28/10/2015 la docente Prof.ssa Patrizia Pagliei