QUI SUIS-JE? CLASSE: 1^A Tempi:Ott/nov Anno Scolastico 2015/2016

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1 CLASSE: 1^A Tempi:Ott/nov Anno Scolastico 2015/2016 CONOSCENZE FONETICA: Grafemi e fonemi CAMPI: Relativi all identità e alle persone che si frequentano.. FUNZIONI: Salutare Chiedere e dire come va. Presentare e presentarsi Identificare qualcuno Descrivere qualcuno fisicamente Dare informazioni personali STRUTTURE Gli articoli determinativi e indeterminativi Aggettivi possessivi Pronomi personali con funzioni di soggetto Plurale e femminile Verbi ausiliari Numeri da 0 a 20 CULTURA E CIVILTA Impliciti nella lingua ABILITA Mettere in relazione grafemi e fonemi associando semplici parole e frasi al rispettivo suono Informare, informarsi Leggere e comprendere semplici messaggi Identificare la principale funzione comunicativa Identificare qualcuno Descrivere le persone QUI SUIS-JE? OBIETTIVI FORMATIVI L alunno sa: - identificare la funzione comunicativa di un messaggio - interagire in semplici scambi dialogici (salutare, presentare e presentarsi, chiedere e dare informazioni personali) - identificare ed applicare semplici strutture - usare strategie differenziate di ascolto, di comprensione

2 UNITA DI APPRENDIMENTO Ott/nov classe IA QUI SUIS-JE? ATTIVITA Scambi dialogici Completamento griglie Completamento minidialoghi e costruzione minidialoghi Conversazione guidata Jeux de rôle STRATEGIE Lezione frontale Brain storming Studio assistito Problem solving SOLUZIONI ORGANIZZATIVE Si lavorerà con l intero gruppo classe e per gruppi aperti di livello e di interesse STRUMENTI E MEZZI Libro di testo Documenti autentici CD audio DVD LIM PERCORSO Si seguirà un approccio nozionale/funzionale/comu nicativo secondo le fasi di: - Ascolto - Comprensione del senso globale - Lettura - Comprensione di aspetti specifici - Scoperta della regola grammaticale e della funzione utilizzata - Spiegazione - Fissazione e reimpiego di funzioni e strutture - Produzione VERIFICHE Prove oggettive e soggettive Interazione orale Esercizi strutturali e semistrutturali

3 CLASSE: 1^A Tempi:dic-genn. Anno Scolastico 2015/2016 CONOSCENZE FONETICA: Aspetti fonologici della lingua CAMPI: Aree lessicali concernenti numeri e colori Ambiti semantici relativi all identità delle persone ed alla vita quotidiana FUNZIONI: Identificare qualcuno Descrivere l aspetto fisico e caratteriale Parlare dei membri della famiglia e della loro professione Esprimere gusti e preferenze STRUTTURE Aggettivi qualificativi, interrogativi e possessivi Qui est-ce? C est, ce sont.. Plurale e femminile Forma affermativa e interrogativa Indicativo presente verbi 1 gruppo Numeri fino a 60 CULTURA E CIVILTA La famille française ABILITA Mettere in relazione grafemi e fonemi associando semplici parole e frasi al rispettivo suono; Leggere e comprendere brevi descrizioni; Identificare la principale funzione comunicativa in un messaggio; Interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana; Descrivere con semplici frasi di senso compiuto se stesso, i compagni e la propria famiglia; Produrre brevi testi scritti utilizzando il lessico conosciuto. LES AUTRES ET MOI OBIETTIVI FORMATIVI L alunno sa: - identificare la funzione comunicativa di un messaggio - interagire in semplici scambi dialogici (parlare della famiglia e degli amici) - identificare ed applicare semplici strutture - leggere, comprendere e produrre semplici messaggi

4 UNITA DI APPRENDIMENTO mesi :Dic-Genn. classe IA LES AUTRES ET MOI ATTIVITA Scambi dialogici Completamento griglie Completamento minidialoghi e costruzione minidialoghi Conversazione guidata Jeux de rôle STRATEGIE Lezione frontale Brain storming Studio assistito Problem solving SOLUZIONI ORGANIZZATIVE Si lavorerà con l intero gruppo classe e per gruppi aperti di livello e di interesse STRUMENTI E MEZZI Libro di testo Documenti autentici CD DVD LIM PERCORSO Si seguirà un approccio nozionale/funzionale/co municativo secondo le fasi di: - Ascolto - Comprensione del senso globale - Lettura - Comprensione di aspetti specifici - Scoperta della regola grammaticale e della funzione utilizzata - Spiegazione - Fissazione e reimpiego di funzioni e strutture - Produzione VERIFICHE Prove oggettive e soggettive Interazione orale Esercizi strutturali e semistrutturali

5 CLASSE: 1^A Tempi:feb.-mar. Anno Scolastico 2015/2016 CONOSCENZE FONETICA: Aspetti fonologici della lingua CAMPI: Aree lessicali concernenti le parti del corpo, l alimentazione e gli indicatori temporali. FUNZIONI: Brevi espressioni finalizzate ad un semplice scambio dialogico nella vita sociale quotidiana: Descrivere il corpo umano Parlare della salute Domandare e dire l ora, la data. Invitare, accettare, rifiutare (anche per telefono) STRATEGIE di lettura di semplici testi informativi e descrittivi STRUTTURE Aggettivi possessivi Il femminile degli aggettivi Forma negativa e interrogativa Pronomi personali soggetto di 2 forma Indicativo presente dei verbi pronominali Verbi irregolari: vouloir, pouvoir, aller, venir CULTURA E CIVILTA I pasti in Francia ABILITA -Comprendere in modo globale parole, semplici frasi e messaggi orali relativi alla sfera personale. -Comprendere in modo globale brevi testi scritti. -Fare domande, rispondere, dare informazioni su argomenti personali. -Produrre brevi testi orali e scritti su argomenti noti. -Inferire il significato di nuovi vocaboli basandosi dal contesto. MON CORPS, MA SANTE ET MOI A TABLE OBIETTIVI FORMATIVI L alunno : - Conosce la composizione dei pasti francesi e la loro distribuzione nella giornata; - Conosce gli alimenti più diffusi che caratterizzano l alimentazione dei francesi e li confronta con la propria alimentazione; - Sa descrivere il corpo umano; - Sa dire come sta e chiedere come stanno gli altri; - Sa orientarsi nel tempo

6 UNITA DI APPRENDIMENTO mesi feb- marzo classe I A MON CORPS, MA SANTE ET MOI A TABLE ATTIVITA Scambi dialogici Completamento griglie Completamento minidialoghi e costruzione minidialoghi Conversazione guidata Jeux de rôle STRATEGIE Lezione frontale Brain storming Studio assistito Problem solving SOLUZIONI ORGANIZZATIVE Si lavorerà con l intero gruppo classe e per gruppi aperti di livello e di interesse STRUMENTI E MEZZI Libro di testo Documenti autentici CD LIM PERCORSO Si seguirà un approccio nozionale/funzionale/comu nicativo secondo le fasi di: - Ascolto - Comprensione del senso globale - Lettura - Comprensione di aspetti specifici - Scoperta della regola grammaticale e della funzione utilizzata - Spiegazione - Fissazione e reimpiego di funzioni e strutture - Produzione VERIFICHE Prove oggettive e soggettive Interazione orale Esercizi strutturali e semistrutturali

7 CLASSE: 1^ A Tempi:Aprile-maggio-giugno Anno Scolastico 2015/2016 CONOSCENZE FONETICA: Aspetti fonologici della lingua CAMPI: Aree lessicali concernenti l ambiente circostante e gli indicatori spaziali. FUNZIONI: Brevi espressioni finalizzate ad un semplice scambio dialogico per chiedere e dare indicazioni stradali. STRATEGIE di lettura di semplici testi informativi. STRUTTURE Preposizioni di luogo Verbi impersonali: il y a, il faut. CULTURA E CIVILTA Aspetti impliciti nella lingua. ABILITA Orientarsi sul territorio; Descrivere luoghi; Seguire itinerari; Chiedere e dare informazioni; Leggere la cartina di una città. OBIETTIVI FORMATIVI L alunno : - Riconosce e memorizza il lessico specifico dell ambiente in cui vive; - Localizza in uno spazio rappresentato i vari luoghi, rispetto ad un punto di riferimento, usando appropriati indicatori spaziali; - Sviluppa il senso dell orientamento nell ambito del proprio territorio; - Sa chiedere ed ottenere servizi. MON VILLAGE

8 UNITA DI APPRENDIMENTO mesi :apr-mag.giugno- classe IA MON VILLAGE ATTIVITA Scambi dialogici Completamento griglie Completamento minidialoghi e costruzione minidialoghi Conversazione guidata Jeux de rôle STRATEGIE Lezione frontale Brain storming Studio assistito Problem solving SOLUZIONI ORGANIZZATIVE Si lavorerà con l intero gruppo classe e per gruppi aperti di livello e di interesse STRUMENTI E MEZZI Libro di testo Documenti autentici CD LIM PERCORSO Si seguirà un approccio nozionale/funzionale/co municativo secondo le fasi di: - Ascolto - Comprensione del senso globale - Lettura - Comprensione di aspetti specifici - Scoperta della regola grammaticale e della funzione utilizzata - Spiegazione - Fissazione e reimpiego di funzioni e strutture - Produzione VERIFICHE Prove oggettive e soggettive Interazione orale Esercizi strutturali e semistrutturali

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