VALUTAZIONE AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE

Transcript

1 VALUTAZIONE AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE Il Collegio dei Docenti, coerentemente con le scelte indicate per la valutazione finale, intende valorizzare il percorso triennale dell alunno e contemporaneamente offrirgli la possibilità di esprimere le competenze acquisite in una situazione nuova ed emotivamente diversa. Viene quindi data la giusta rilevanza all assunzione di responsabilità nella preparazione dell esame. Il giudizio di idoneità per l ammissione all esame di licenza media è il risultato della media aritmetica del profitto (compreso il comportamento) conseguito nell ultimo anno. L esito dell esame, espresso in decimi, è ottenuto dalla media aritmetica delle valutazioni riportate nelle prove scritte( Italiano, 2 lingue straniere, matematica, prova INVALSI ) nel colloquio orale. La valutazione complessiva sarà arrotondata all unità superiore per frazione pari o superiore a 0,5.( D. P. R 22 giugno 2009, n 122 art. 3). Questa procedura è stata adottata per valorizzare il processo di maturazione dell alunno nel percorso formativo della scuola secondaria di primo grado. Agli alunni particolarmente meritevoli che conseguiranno il punteggio di 10 decimi potrà essere assegnata la lode dalla commissione che deciderà all unanimità. ITALIANO: TIPOLOGIE DI PROVA Le tracce sono pensate secondo le indicazioni ministeriali: Testo argomentativo Testo espressivo (pagina di diario, lettera personale, autobiografia) Relazione Il candidato può svolgere una fra le tre opzioni. Qualità del contenuto Organizzazione del contenuto Padronanza lessicale Morfosintassi Ortografia INGLESE: TIPOLOGIE DI PROVA

2 Le tracce rispondono alle indicazioni ministeriali: Questionario Dialogo a completamento o su traccia Lettera Il candidato può scegliere una fra le tre proposte. Prima tipologia: Comprensione del testo Uso corretto delle strutture Capacità di rielaborazione Seconda tipologia: Comprensione delle funzioni comunicative Padronanza lessicale ed ortografica Uso corretto delle strutture Terza tipologia: Pertinenza e qualità del contenuto Padronanza lessicale e ortografica Uso corretto delle strutture TEDESCO / SPAGNOLO La traccia è unica e semplice in base al ridotto numero di ore. Comprensione di un testo scritto attraverso: Questionari Esercizi vero / falso Risposta multipla Riconoscere informazioni. MATEMATICA TIPOLOGIE DI PROVA La prova scritta d esame sarà costituita da 4 quesiti indipendenti uno dall altro. I primi tre quesiti

3 riguarderanno i seguenti argomenti: - risoluzione di equazioni e calcolo letterale; - compilazione di una tabella di frequenza, elaborazione dei dati, determinazione degli indici di posizione o esercizio di geometria analitica; - poliedri e solidi di rotazione. Il quarto quesito, che deve riguardare gli aspetti matematici di una situazione avente attinenza con attività svolte dagli alunni nel campo delle scienze sperimentali, della tecnologia o eventualmente di altri ambiti di esperienza, si sceglierà tra alcuni argomenti trattati nel corso del triennio, quali le forze, le leve, il moto uniforme, la corrente elettrica e le leggi di Ohm, la genetica. Nella valutazione della prova scritta si prenderanno in considerazione i seguenti obiettivi: - conoscenza e uso del linguaggio specifico - applicazione di regole e capacità di calcolo - capacità di risolvere problemi. Nella valutazione della prova, espressa in decimi, si terrà conto delle valutazioni espresse per i singoli obiettivi, secondo le modalità seguite nel corso dell anno scolastico. ESAME DI STATO: PROVA NAZIONALE INVALSI L INVALSI (d. lgs. n. 286/2004) ha il compito di attuare verifiche periodiche e sistematiche sulle conoscenze ed abilità degli studenti. I testi relativi alla suddetta prova sono scelti dal Ministro, tra quelli predisposti dall INVALSI, e inviati alle istituzioni scolastiche interessate. Nello stesso giorno, stabilito con decreto ministeriale, tutte le scuole del Paese effettuano la prova, nei medesimi tempi e con le stesse modalità. Questa prova si aggiunge alla altre prove scritte per completare la valutazione dell allievo che sostiene l esame di Stato. La prova scritta nazionale, rilevazione della qualità degli apprendimenti nell intero Paese, viene analizzata secondo griglie di correzione fornite direttamente dall INVALSI. Gli esiti di questa prova vengono utilizzati come indicatori utili all'autovalutazione della scuola (RAV) e sono comparabili, statisticamente, con quelli di altre scuole della Provincia, della Regione e del Paese. Prova di ITALIANO La prova di II Primaria La prova di Italiano è composta di due sezioni: 1. testo narrativo e relativi quesiti; 2. esercizi linguistici. La prova di V Primaria La prova di Italiano è composta di tre sezioni: 1. testo narrativo con relativi quesiti; 2. testo espositivo con relativi quesiti;

4 3. grammatica. La prova di III Secondaria di primo grado La prova d Italiano di III Secondaria di primo grado del 2015 ha la medesima struttura della prova di V Primaria ed è dunque composta, come quest ultima, di tre sezioni: 1. comprensione di un testo narrativo; 2. comprensione di un testo espositivo; 3. grammatica. Prova di MATEMATICA Per il Primo Ciclo: Gli ambiti di rilevazione degli apprendimenti sono ricavati dalle Indicazioni Nazionali del 2012 e comprendono (per tutte le classi coinvolte, le stesse della prova di Italiano): Numeri Spazio e figure Relazioni e funzioni Dati e previsioni. Per l'a.s. 2015/2016, la prova Invalsi si effettuerà il 17 giugno Modalità di conduzione del colloquio pluridisciplinare Il colloquio è inteso come momento di approfondimento di aspetti culturali, non necessariamente pertinenti a ciascuna disciplina (cfr. D.M. 26/8/81). Il colloquio sarà un ulteriore momento per dare valore all alunno in quanto persona protagonista della propria crescita personale. Il collegio docenti ogni anno valuta la modalità più opportuna. al candidato, trenta minuti prima del colloquio, sarà sottoposto un documento da analizzare e collegare ai contenuti delle varie discipline. il candidato sceglie un macrotema con cui collegarsi a tutte le discipline il candidato sceglie un macrotema per ogni area ( linguistica tecnico-scientifica - artistico espressiva ) con cui collegarsi alle varie discipline. Verranno osservate la normativa e la disposizione del Consiglio di Classe per alunni in condizioni particolari. La modalità di conduzione del colloquio orale è in fase di rielaborazione. Nel corso di questo anno scolastico, verrà proposta una nuova forma di rilevamento delle competenze possedute dall'alunno/a.

5 Criteri di valutazione del colloquio La sottocommissione d esame verifica: - la correttezza dell esposizione - la proprietà lessicale - la conoscenza degli argomenti - la coerenza nel collegare gli argomenti tra di loro - la capacità di ricerca e di rielaborazione personale. Certificazione delle competenze La certificazione delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione si lega strettamente alle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo di istruzione, emanate con DM , n Il documento di certificazione, che la scuola è tenuta a rilasciare alla fine della classe quinta di scuola primaria e alla fine della classe terza di scuola secondaria di primo grado, è consegnato alla famiglia dell alunno e, in copia, all istituzione scolastica o formativa del ciclo successivo. La certificazione delle competenze è una valutazione complessiva sulla capacità degli allievi di utilizzare i saperi acquisiti per affrontare compiti e problemi, complessi e nuovi, reali o simulati. Ne risulta un Profilo delle competenze possedute dallo studente, che ha una valenza orientativa, in quanto contempla l'apprendimento disciplinare formale, informale e non formale(*). La certificazione delle competenze a conclusione della scuola primaria e del primo ciclo di istruzione rappresenta dunque: per gli alunni e le loro famiglie un documento leggibile e comparabile per la sua trasparenza; una descrizione degli esiti del percorso formativo; un insieme di elementi espliciti sulla base dei quali gli alunni stessi si possano orientare ed effettuare scelte adeguate; per le istituzioni scolastiche che certificano la descrizione di risultati coerenti con un quadro comune nazionale ed europeo, riferiti ai livelli internazionali ISCED 1 (scuola primaria) e ISCED 2 (scuola secondaria di primo grado) nel rispetto dell autonoma progettazione delle singole scuole; la qualificazione finale del primo ciclo che corrisponde al primo livello EQF; la formulazione di giudizi basati su esiti comprensibili e spendibili anche in altri contesti educativi; una risposta alla domanda di qualità, di trasparenza e di rendicontazione dei risultati di apprendimento e dell offerta formativa;

6 un maggiore riconoscimento sul territorio; per le istituzioni scolastiche che accolgono l alunno un elemento utile per un efficace azione di accompagnamento dell alunno in ingresso; un elemento per favorire la continuità dell offerta formativa, attraverso la condivisione di criteri/metodologie tra i diversi gradi di scuola. Fonte: Linee guida per la certificazione delle competenze 2015 Valutazione degli alunni con disabilità Per la valutazione degli alunni con disabilità si dovrà tener conto, oltre che del comportamento, anche delle discipline e delle attività svolte sulla base del piano educativo individualizzato. Inoltre si prevede, per gli alunni diversamente abili, la predisposizione di prove di esame differenziate, corrispondenti agli insegnamenti impartiti e idonei a valutare il progresso dell alunno in rapporto alle sue potenzialità e ai livelli di apprendimento iniziali. Valutazione degli alunni con difficoltà specifica di apprendimento-dsa Per gli alunni in situazione di difficoltà specifica di apprendimento debitamente certificate per la prima volta viene dettata una disciplina organica, con la quale si prevede che, in sede di svolgimento delle attività didattiche, siano attivate adeguate misure dispensative e compensative e che la relativa valutazione sia effettuata tenendo conto delle particolari situazioni ed esigenze personali degli alunni. Valutazione degli alunni di madrelingua non italiana Le prove degli esami di licenza media rappresentano il momento finale di un percorso che deve accertare competenze essenziali. Si proporranno prove d esame a ventaglio o a gradini che individuino il livello di sufficienza e i livelli successivi (naturalmente visti in ottica del singolo caso).

7