ALLEGATO 2 PARAMETRI DI VALUTAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE

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1 Piano dell'offerta Formativa ALLEGATO 2 PARAMETRI DI VALUTAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE

2 SCUOLA PRIMARIA DESCRITTORI-INDICATORI voto Eccellenti competenze e pieno controllo degli aspetti tecnici e formali. Rivela creatività, logica e lodevoli capacità di rielaborazione personale dei contenuti appresi. 10 Ottima padronanza dei contenuti, che collega e rielabora in maniera autonoma e personale. Notevoli capacità logiche e cura degli aspetti tecnici e informali. 9 Buona padronanza delle conoscenze che utilizza per elaborare autonomamente contenuti personali, realizzando connessioni logiche/temporali. E auspicabile una cura maggiore degli aspetti tecnici e formali. 8 Discrete competenze tecniche e logiche, ma necessita della guida dell adulto nelle attività più complesse, che richiedono processi logici e rielaborazione personale 7 Sufficientemente acquisite le abilità tecniche di base, ma poca l autonomia personale e scolastica. Ha difficoltà a stabilire relazioni causali-temporali e logiche. 6 Parziale l acquisizione delle conoscenze. Uso impreciso e poco autonomo delle strumentalità di base. 5 Pagina 2

3 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DESCRITTORI-INDICATORI voto Organizzazione e applicazione delle conoscenze, con rielaborazione autonoma e originale, anche in nuovi contesti. Capacità di operare collegamenti in maniera approfondita, critica e personale. Uso eccellente delle competenze acquisite DIECI Conoscenza completa della disciplina, capacità di rielaborar e in modo personale i contenuti, di operare collegamenti, di organizzare autonomamente le conoscenze in situazioni nuov e, di operare analisi e sintesi. NOVE Conoscenza completa della disciplina, capacità di rielaborazi one dei contenuti, di operare collegamenti, di applicare procedure. OTTO Applicazione adeguata delle conoscenze acquisite con uso autonomo e corretto degli strumenti. Acquisizione essenziale delle conoscenze e di alcune tecniche e strumentalità di base usate in modo autonomo. Acquisizione parziale delle conoscenze. Uso impreciso e poco autonomo delle strumentalità di base. Acquisizione frammentaria delle conoscenze. Uso inadeguato e non autonomo delle strumentalità di base. SETTE SEX CINQUE QUATTRO Pagina 3

4 CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE M inist ero del L Ist ruzione, dell Uni versità e della Ricerca UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO COMPRENSIVO PaRCO di VEIO Via Fosso del Fontaniletto, 29/b ROMA rmic8bv005@istruzione.it XXVIII Distretto XV Municipio Reg.cert.n. Roma, LA DIRIGENTE SCOLASTICA Visti gli atti d ufficio relativi alle valutazioni espresse dagli insegnanti, ai giudizi definiti dal Consiglio di Classe, agli esiti conseguiti e alle documentazioni acquisite in sede di Esame di Stato; CERTIFICA che l alunno/a nato/a a il tenuto conto del percorso scolastico ha conseguito i seguenti livelli di competenza (1) nelle discipline di studio e nelle attività opzionali e facoltative COMPETENZE competenze in lingua italiana BASE INTERMEDIO AVANZATO competenze in inglese competenze in seconda lingua (Spagnolo) competenze matematiche competenze scientifiche competenze tecnologiche- informatiche competenze storiche competenze geografiche competenze artistiche competenze musicali competenze motorie Pagina 4

5 CONSIGLIO ORIENTATIVO LICEO ISTITUTO TECNICO ISTITUTO PROFESSIONALE Artistico Settore economico Settore servizi Classico Settore industriale Settore industriale/artigianale Linguistico Musicale Scientifico Scienze Umane Sportivo Livello globale di maturazione (2).. (2): eccellente, molto elevato, elevato, adeguato, globalmente adeguato L alunno ha superato l esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione con la valutazione finale di (3) la Dirigente Scolastica (Maria Concetta Messina) Il Presidente di Commissione NOTE (1) Le competenze indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di studio o di vita anche diverse da quelle proposte in aula e per lo sviluppo personale; le competenze sono descritte in termini di responsabilità e autonomia (All. D DLgs 59/04). Livello base: lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali; Livello intermedio: lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite; Livello avanzato: lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. SI RICORDA CHE LA COMPETENZA NON E IL GIUDIZIO DISCIPLINARE, QUESTO E ESPRESSO NELLA SCHEDA DI VALUTAZIONE (3) (SEI, SETTE, OTTO, NOVE, DIECI). Pagina 5