GRIGLIA PER LA COMPOSIZIONE DEL GIUDIZIO GLOBALE SCUOLA SECONDARIA I Quadrimestre

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1 GRIGLIA PER LA COMPOSIZIONE DEL GIUDIZIO GLOBALE SCUOLA SECONDARIA I Quadrimestre CULTURALE Livello globale degli SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO ECCELLENTE OTTIMO BUONO DISCRETO SUFFICIENTE INSUFFICIENTE Ha conoscenze Ha conoscenze Ha un buon Rivela una Manifesta una Ha acquisito i complete, sicure e complete e livello di discreta essenziale/ contenuti personali. approfondite. acquisizione dei acquisizione dei parziale disciplinari in contenuti contenuti acquisizione dei contenuti frammentario, Conoscenze per generico e lo più complete. incompleto. Ha acquisito una Ha acquisito Ha acquisito Ha acquisito Incontra difficoltà notevole capacità buone capacità capacità per capacità per nell operare di rielaborare per operare operare semplici operare alcuni semplici contenuti e di semplici operare inter inter inter inter inter Possiede un eccellente Utilizza in Possiede una soddisfacente Utilizza in Possiede una buona abilità Utilizza in Possiede una sostanziale abilità Utilizza in Possiede un incerta abilità Utilizza in meccanico le Non possiede una sufficiente padronanza delle abilità Ha scarsa

2 sicuro e preciso le Padroneggia in responsabile le conoscenze e le abilità per risolvere problemi. sicuro le Padroneggia in adeguato le conoscenze e le abilità per risolvere problemi. autonomo e corretto le Padroneggia in adeguato le conoscenze e le abilità per risolvere in autonomia problemi concreti. sicuro le Padroneggia in adeguato la maggior parte delle conoscenze e delle abilità. Usa in essenziale la maggior parte delle conoscenze e delle abilità. autonomia nell uso delle procedure, degli strumenti e dei Necessita di guida per utilizzare le conoscenze e le abilità possedute. Ha piena capacità di recuperare e organizzare conoscenze nuove e di utilizzare procedure e soluzioni in diversi contesti. Ha capacità di recuperare e organizzare conoscenze nuove e di utilizzarle. Talvolta si adopera positivamente per recuperare e organizzare conoscenze nuove. PERSONALE Partecipazione Partecipa in autonomo alle attività, è originale e propositivo. Apporta contributi significativi ad ogni forma di d esperienza. E consapevole delle proprie capacità e Partecipa in autonomo e propositivo. E consapevole delle proprie capacità e Partecipa in adeguato alle proposte didattiche. E consapevole delle proprie capacità e Partecipa in adeguato. Riconosce le proprie difficoltà e accetta di Partecipa alle attività solo se motivato e/o interessato. Partecipa solo se sollecitato.

3 e impegno, autonomia di lavoro. SOCIALE Relazione potenzialità e le utilizza efficacemente nelle varie curioso, motivato ed interessato al alla propria crescita Assume responsabilmente impegni e compiti portandoli a termine in esaustivo. Organizza in totalmente autonomo il Sceglie, valuta e utilizza metodi di studio e soluzioni diverse Rispetto al operato dimostra maturità e senso critico. Ha pienamente interiorizzato norme e regole. Assume un ruolo attivo e propositivo nei diversi contesti e nelle diverse potenzialità e le utilizza in autonomo. interessato al alla propria crescita Si impegna costantemente e in proficuo apportando contributi personali. Organizza in autonomo il Sceglie ed utilizza strategie diverse Ha pienamente interiorizzato norme e regole. potenzialità e le utilizza in adeguato. interessato al apprendimento e alla propria crescita Si impegna in tutte le attività ed esperienze. Organizza in autonomo il Sceglie ed utilizza strategie diverse Ha interiorizzato norme e regole. essere aiutato. Riconosce ed utilizza le proprie potenzialità. abbastanza interessato al alla propria crescita Si impegna in sostanziale in tutte le attività ed esperienze. Organizza in autonomo il Utilizza strategie diverse richieste. Rispetta norme e regole della comunità di riferimento. abbastanza interessato al alla propria crescita Si impegna in discontinuo/ da sollecitare. E in grado di organizzare il Utilizza strategie diverse richieste, non sempre in autonomo. Riconosce le regole e le rispetta. Non è sempre autonomo nel sostenere il percorso di crescita Porta a termine gli impegni solo con l aiuto degli adulti o dei pari. E in grado di organizzare il Utilizza strategie diverse richieste, solo con l aiuto dell adulto. Va guidato al rispetto delle regole, ma non sempre riesce ad adeguare il suo comportamento.

4 Gestisce positivamente la conflittualità, favorendo la risoluzione di problemi. Mostra costante disponibilità a relazionarsi e a confrontarsi con il gruppo dei pari e con l adulto. Collabora fattivamente alla realizzazione di iniziative comuni. Condivide idee e materiali. Ha cura degli E lla partecipazione a tutti i momenti di vita sociale. E sempre raggiungimento di un obiettivo comune. Ha cura degli Si relaziona in corretto con il gruppo dei pari e degli adulti. E raggiungimento di un obiettivo comune. Ha un adeguata cura degli E l confronto con il gruppo dei pari e con gli adulti. Spesso si dimostra raggiungimento di un obiettivo comune. Ha un adeguata cura degli E abbastanza l confronto con il gruppo dei pari e gli adulti. sufficientemente raggiungimento di un obiettivo comune. In genere ha cura del materiale, altrui e dell ambiente scolastico. Va guidato ad adeguare il suo comportamento al contesto. Fatica ad accettare le idee dei compagni e degli adulti. Ha poca cura del materiale, altrui e dell ambiente. Livello di apprendimento conseguito eccellente livello ottimo/ soddisfacente livello globale degli apprendimenti buon livello apprendimenti discreto livello apprendimenti sufficiente / accettabile livello parziale livello

5 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 2 ECCELLENTE OTTIMO BUONO DISCRETO SUFFICIENTE INSUFFICIENTE secondo secondo secondo secondo secondo secondo l alunno l alunno l alunno l alunno l alunno l alunno ha acquisito conoscenze complete, sicure e personali. ha acquisito conoscenze complete e approfondite. ha acquisito buone conoscenze ha acquisito discrete (soddisfacenti) conoscenze ha acquisito conoscenze disciplinari essenziali (accettabili). ha acquisito i contenuti disciplinari in frammentario, generico e incompleto. CULTURALE Livello globale degli Ha dimostrato una notevole capacità di rielaborare i contenuti e di operare inter oppure Ha dimostrato buone capacità nell operare inter oppure Ha dimostrato capacità nell operare semplici inter Oppure Ha dimostrato capacità nell operare alcuni semplici inter oppure Ha manifestato difficoltà nell operare semplici inter Oppure possedere un eccellente abilità possedere una soddisfacente possedere una buona possedere una sostanziale possedere un incerta non possedere ancora una sufficiente Sa utilizzare in sicuro e preciso le strumenti e i Sa utilizzare in sicuro le Sa utilizzare in autonomo e corretto le Sa utilizzare in sicuro le Sa utilizzare in meccanico le Ha scarsa autonomia nell uso delle procedure, degli strumenti e dei Padroneggia in responsabile le conoscenze e le abilità per risolvere problemi. Padroneggia in adeguato le conoscenze e le abilità Padroneggia in adeguato le conoscenze e le abilità per risolvere in Padroneggia in adeguato la maggior Usa in essenziale la maggior parte delle conoscenze e delle abilità. Necessita di guida per utilizzare le conoscenze e le abilità

6 per risolvere problemi. autonomia problemi concreti. parte delle conoscenze e delle abilità. possedute. Sa recuperare e organizzare conoscenze nuove e utilizzare procedure e soluzioni in diversi contesti. Sa recuperare e organizzare conoscenze nuove e sa utilizzarle per nuovi apprendimenti Si adopera positivamente per recuperare e organizzare conoscenze nuove. autonoma, originale e propositiva. autonoma e propositivo. adeguata. adeguata. adeguata solo in ambiti relativi agli interessi dell alunno. attività è stata discontinua e da sollecitare. PERSONALE Partecipazione e impegno, autonomia di lavoro. : ha apportato contributi significativi ad ogni forma di d esperienza. è consapevole delle proprie capacità e potenzialità che usa efficacemente nelle varie è consapevole delle proprie capacità e potenzialità che usa in autonomo. è consapevole delle proprie capacità e potenzialità che usa in adeguato. ha saputo riconoscere le proprie difficoltà e ha accettato di essere aiutato. Ha riconosciuto ed utilizzato le proprie potenzialità. Si è dimostrato curioso, motivato ed interessato al alla Si è dimostrato interessato al alla Si è dimostrato interessato al alla Si è dimostrato abbastanza interessato al alla Si è dimostrato abbastanza interessato al alla Non è sempre si è mostrato autonomo nel sostenere il percorso di crescita

7 Ha assunto responsabilmente impegni e compiti portandoli a termine in esaustivo. Si è impegnato costantemente e in proficuo apportando contributi personali. Si è impegnato in tutte le attività ed esperienze. Si è impegnato in sostanziale in tutte le attività ed esperienze. Si è impegnato in discontinuo oppure da sollecitare l impegno. Ha portato a termine gli impegni solo con l aiuto degli adulti o dei pari. in totalmente autonomo il scegliendo, valutando e utilizzando metodi di studio e soluzioni diverse in autonomo il scegliendo ed diverse in autonomo il scegliendo ed diverse in autonomo il diverse richieste. il diverse richieste, anche se non sempre in autonomo. Solo con l aiuto dell adulto ha saputo organizzare il diverse richieste, Rispetto al operato ha dato prova di maturità e senso critico. Ha pienamente interiorizzato norme e regole. Ha assunto un ruolo attivo e propositivo nei diversi contesti e nelle diverse Ha pienamente interiorizzato norme e regole. Ha interiorizzato norme e regole. Ha rispettato norme e regole della comunità di riferimento. Ha saputo riconoscere le regole e le ha rispettate. E stato guidato verso il rispetto delle regole, ma non sempre è riuscito a rispettarle. Ha gestito positivamente la conflittualità, favorendo la risoluzione di

8 SOCIALE Relazione problemi. costantemente relazionarsi e a confrontarsi con il gruppo dei pari e con l adulto. lla partecipazione a tutti i momenti di vita sociale. Si è relazionato in corretto con il gruppo dei pari e degli adulti. l confronto con il gruppo dei pari e con gli adulti. abbastanza disponibile al confronto con il gruppo dei pari e gli adulti. Si è relazionato con compagni e insegnanti in non sempre controllato. Ha collaborato fattivamente alla realizzazione di iniziative comuni. Ha condiviso idee e materiali. Ha collaborato costantemente con i raggiungimento di un obiettivo comune. raggiungimento di un obiettivo comune. Spesso ha collaborato con i raggiungimento di un obiettivo comune. Ha sufficientemente collaborato con i raggiungimento di un obiettivo comune. Ha faticato ad accettare le idee dei compagni e degli adulti. LIVELLO DI APPRENDIMENTO CONSEGUITO Ha avuto cura degli materiali propri e scolastico, le eccellenti conoscenze e abilità conseguite hanno sviluppare le proprie attitudini e di maturare competenze complete e sicure. Ha avuto cura degli scolastico, le ottime sviluppare le proprie attitudini e di maturare complete competenze Ha avuto un adeguata cura degli ambienti e dei scolastico, le buone sviluppare le proprie attitudini e di maturare adeguate competenze. Ha avuto un adeguata cura degli ambienti e dei scolastico, le adeguate sviluppare le proprie attitudini e di maturare competenze di base. In genere ha avuto cura del materiale, altrui e dell ambiente scolastico. scolastico, le sufficienti consolidare le proprie attitudini e di maturare essenziali competenze Ha avuto poca cura del materiale, altrui e dell ambiente. scolastico, le parziali sviluppare in parte le proprie attitudini e di maturare competenze parziali.