Strumenti di valutazione

Dimensione: px

Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "Strumenti di valutazione"

Lisa Valente
5 anni fa
Visualizzazioni

1 Strumenti di valutazione VALUTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA Anno scolastico Schema di valutazione dei bambini in uscita dalla scuola dell infanzia finalizzato alla formazione delle classi prime Plesso Sez. Insegnant i Nome Cognome ABILITA GENERALI ASPETTI COMPORTAMENTALI Sa seguire un attività senza distrarsi o distrarre i compagni Segue abitualmente le istruzioni e le regole che gli vengono date Risolve semplici problemi da solo, senza chiedere aiuto all insegnante Si dimostra interessato e curioso alle attività proposte DA MOTRICITA Ha una buona coordinazione dei movimenti. Ha una buona capacità nella motricità fine RELAZIONE Sa cooperare con i suoi compagni DA DA SI relaziona con gli adulti Partecipa ai giochi di piccolo e grande gruppo Controlla gli stati emotivi

2 ABILITA SPECIFICHE COMPRENSIONE LINGUISTICA Capisce il significato delle parole che l insegnante usa Racconta esperienze personali e il contenuto di storie Ascolta, comprende ed esegue semplici consegne Quando non comprende qualcosa chiede chiarimenti DA PREALFABETIZZAZIONE Capisce che le parole sono composte da suoni (fonemi) separati Riesce a copiare semplici parole DA Risponde alle domande in modo logico PREMATEMATICA E ABILITÀ COGNITIVE Sa sfruttare adeguatamente lo spazio del foglio quando disegna o scrive Sa seguire semplici indicazioni che implicano relazioni spaziali DA Si orienta bene e prontamente nello spazio Sa classificare e confrontare in base a un criterio stabilito (formadimensione-colore numerosità diverse) Sa fare piccoli ragionamenti basati sull aggiungere e togliere Utilizza adeguatamente tecniche grafico pittoriche NOTE :

3 VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA e SECONDARIA DI PRIMO GRADO SCHEMA DI RIFERIMENTO PER L ESPRESSIONE DEL GIUDIZIO GLOBALE nella Valutazione Intermedia delle classi seconde terze e quarte della Scuola Primaria e classi della scuola secondaria di primo grado VALUTAZIONE INTERMEDIA: Nel corso del primo quadrimestre l alunno ha evidenziato una modalità di lavoro (1).e un livello di interesse (2) Nell esecuzione delle attività ha dimostrato(3) ed il ritmo di apprendimento è stato (4). I progressi sono stati (5).. Personalizzazioni (6) VALUTAZIONE FINALE L alunno/a ha dimostrato un (1) livello di interesse e motivazione nei confronti delle attività. Ha organizzato il proprio lavoro scolastico in modo (2), conseguendo un grado di autonomia (3) Il suo ritmo di apprendimento è stato (4) permettendogli/le di conseguire (5) risultati.(6)

4 SCHEMA DI RIFERIMENTO PER L ESPRESSIONE DEL GIUDIZIO GLOBALE nella Valutazione Intermedia della classe prima della Scuola Primaria Nel corso del primo quadrimestre l alunno si è inserito (1). nel nuovo gruppo classe. Si è adeguato (2). ai diversi ritmi di lavoro proposti e ha mostrato (3) nei confronti delle attività scolastiche. Nell esecuzione del lavoro individuale è (4). ; ha bisogno di (5). E capace di attenzione (6). alle varie richieste della vita di classe. I suoi progressi sono stati (7). Personalizzazioni (8) Lessico concordato 1. Con difficoltà in modo graduale senza difficoltà con fatica costruttivamente creativamente facilmente 2. Pienamente parzialmente progressivamente facilmente - con difficoltà - faticosamente 3. Curiosità entusiasmo interesse disponibilità all apprendimento 4. Autonomo organizzato preciso efficace frettoloso 5. Sollecitazioni rassicurazioni supporto 6. Adeguata parzialmente adeguata non ancora adeguata 7. Significativi costanti soddisfacenti sistematici graduali discontinui scarsi 8. Ha seguito percorsi facilitati per alcune U.d.A. Ha seguito un Piano Didattico Personalizzato Ha seguito un Piano Educativo Individualizzato Altre osservazioni.

5 SCHEMA DI RIFERIMENTO PER L ESPRESSIONE DEL GIUDIZIO GLOBALE nella Valutazione Intermedia della classe quinta della Scuola Primaria Nel corso del primo quadrimestre l alunno ha evidenziato una modalità di lavoro (1).. ed un livello di interesse (2). Nell esecuzione delle attività ha dimostrato (3).. ed il ritmo di apprendimento è stato (4)... I progressi sono stati (5).. Personalizzazioni (6). Lessico concordato 1. Non efficace poco proficua efficace 2. Scarso superficiale discontinuo non adeguato costante continuo e partecipato vivo e costante 3. Poca autonomia sufficiente autonomia autonomia piena autonomia 4. Discontinuo poco costante lento ma costante costante sistematico 5. Inadeguati parzialmente adeguati adeguati discreti buoni più che buoni ottimi 6. Ha seguito percorsi facilitati per alcune U.d.A. Ha seguito un Piano Didattico Personalizzato Ha seguito piano Educativo Individualizzato Altre osservazioni.

6 Per l attribuzione dei voti sul documento di valutazione, per ogni disciplina, si terrà conto dei seguenti elementi: Valutazione disciplinare Espressione della valutazione numerica sul documento di valutazione 10 Ha raggiunto tutti gli obiettivi in modo sicuro; è capace di operare in autonomia, scegliendo gli strumenti e i procedimenti più idonei nello svolgimento dei compiti. Usa in diversi contesti gli apprendimenti. 9 Ha raggiunto tutti gli obiettivi in modo sicuro; è capace di operare in autonomia, scegliendo gli strumenti e i procedimenti più idonei nello svolgimento dei compiti. 8 Ha raggiunto tutti gli obiettivi; è capace di operare in autonomia, utilizzando procedimenti noti nello svolgimento dei compiti. 7 Ha raggiunto tutti gli obiettivi; è capace di operare in modo pertinente attraverso le indicazioni appositamente fornite dall insegnante. 6 Ha raggiunto gli obiettivi essenziali; è capace di operare con qualche aiuto diretto dell insegnante. 5 Ha raggiunto parzialmente gli obiettivi; opera solo se supportato e assistito costantemente dall insegnante 4 Non ha raggiunto la maggior parte degli obiettivi; non è in grado di operare anche se supportato e assistito costantemente dall insegnante

7 Comportamento L'alunno ha dimostrato interesse 1. scrupoloso 2. costante 3. sufficiente 4. settoriale 5. scarso. partecipazione e 1. Attivi, 2. costanti, 3. abbastanza regolari, 4. saltuari/settoriali, 5. scarsi/non adeguati; rispetto dei coetanei, degli adulti dell ambiente e L'impegno nelle diverse attività è stato 1. Regolare e serio, 2. costante, 3. puntuale, 4.incompleto, 5. limitato, 6. episodico, 7. scarso. La frequenza e la puntualità sono state 1. Regolari, 2. abbastanza regolari, 3. non sempre regolari/ con assenze strategiche/ con ritardi ripetuti, 4. scarse

Documenti analoghi

DOCUMENTO DI VALUTAZIONE - SCUOLA PRIMARIA GIUDIZI GLOBALI PRIMO QUADRIMESTRE

DOCUMENTO DI VALUTAZIONE - SCUOLA PRIMARIA GIUDIZI GLOBALI PRIMO QUADRIMESTRE Anno scolastico 2015 / 2016 CLASSE PRIMA L alunno/a è ben inserito/a nel gruppo classe (1A). oppure (1B) (1C) (1D) Si dimostra