GRIGLIA DI VALUTAZIONE I QUADRIMESTRE

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Claudio Di Pietro
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1 GRIGLIA DI VALUTAZIONE I QUADRIMESTRE - L alunno partecipa alle attività didattico-educative con attenzione 1, intereresse.. 2, impegno Si relaziona in modo Organizza 5 il proprio lavoro, il metodo di studio risulta Personalizzazioni: 7.. La valutazione degli alunni stranieri inseriti a settembre o nei mesi successivi del corrente a.s. La valutazione espressa si riferisce al percorso personale di apprendimento in quanto l alunno si trova nella fase di alfabetizzazione in lingua italiana. 1 Costante, attiva, selettiva, adeguata, saltuaria, incostante, da sollecitare, scarsa. 2 Attivo, ampio, apprezzabile, costante, vivo, vivace, settoriale, discontinuo, scarso, superficiale. 3 Notevole, lodevole, assiduo, costante, sistematico, continuo, puntuale, produttivo, regolare, essenziale, superficiale, inadeguato, discontinuo. 4 Corretto, responsabile, rispettoso, positivo, costruttivo, collaborativo, competitivo, impositivo, aggressivo, poco corretto, poco responsabile, poco rispettoso, poco costruttivo, poco collaborativo. 5 Autonomamente, efficacemente, adeguatamente, produttivamente, accuratamente, inadeguatamente, con lentezza, con incertezza, con superficialità, disordinatamente, va guidato nell organizzare il proprio lavoro. 6 Organico, valido, produttivo, efficace, strutturato, adeguato, sistematico, dispersivo, poco organico, disorganico, improduttivo, approssimativo, inadeguato. 7 Ha seguito percorsi facilitati.

2 GRIGLIA DI VALUTAZIONE II QUADRIMESTRE - L alunno partecipa alle attività didattico-educative con attenzione 8, intereresse.. 9, impegno Si relaziona in modo Organizza.. 12 il proprio lavoro, *il metodo di studio risulta Le conoscenze e le abilità sono state (classi I II III IV) Le competenze sono state (classi V) Personalizzazioni: Fino alla classe IV: Viene ammesso alla classe successiva pur in presenza di carenze relative al raggiungimento degli obiettivi di apprendimento riferiti ad alcune aree disciplinari. Classe V Viene ammesso al successivo grado dell istruzione obbligatoria pur avendo raggiunto parzialmente gli obiettivi minimi d apprendimento riferiti ad alcune aree disciplinari. 8 Costante, attiva, selettiva, adeguata, saltuaria, incostante, da sollecitare, scarsa. 9 Attivo, vivace, settoriale, discontinuo, scarso, superficiale. 10 Notevole, assiduo, costante, sistematico, continuo, puntuale, regolare, essenziale, superficiale, inadeguato. 11 Corretto, responsabile, rispettoso, positivo, costruttivo, collaborativo, competitivo, impositivo, aggressivo, poco corretto, poco responsabile, poco rispettoso, poco costruttivo, poco collaborativo. 12 Autonomamente, efficacemente, adeguatamente, produttivamente, accuratamente, inadeguatamente, con lentezza, con incertezza, disordinatamente, va guidato nell organizzare il proprio lavoro. 13 Organico, valido, produttivo, efficace, strutturato, adeguato, sistematico, dispersivo, disorganico, improduttivo, approssimativo, inadeguato. 14 Pienamente raggiunte, raggiunte nella maggior parte delle discipline, parzialmente raggiunte, raggiunte solo in alcune discipline. 15 Pienamente raggiunte, sostanzialmente raggiunte, parzialmente raggiunte. * Utilizzare la voce metodo di studio solo per le classi III IV V.

3 DOCUMENTO PER IL PASSAGGIO DI INFORMAZIONI DALLA SCUOLA DELL INFANZIA ALLA SCUOLA PRIMARIA Nome e cognome del bambino.. Nato/a il. Scuola dell infanzia di provenienza. Anno scolastico. Insegnanti. Frequenza: regolare saltuaria sporadica AUTONOMIA Ha cura di sé, gestisce autonomamente gli oggetti personali e i materiali di lavoro, porta a termine adeguatamente un attività assegnata.. RELAZIONALITA Ha fiducia in se stesso, si relaziona con gli adulti e compagni in modo collaborativo..

4 ATTENZIONE E PARTECIPAZIONE Sa ascoltare, partecipa attivamente ai giochi e alle attività, interviene in modo pertinente.. IL SE E A L ALTRO 1) Esprime cosa gli piace, cosa sa fare e cosa sente in varie situazioni. 2) E capace di rispettare le regole. 3) Collabora con gli altri per realizzare un progetto comune. 4) E responsabile nei confronti degli altri, delle cose e dell ambiente. 5) Ha rispetto per le diversità.

5 . IL CORPO E IL MOVIMENTO 1) Riconosce i segnali del proprio corpo. 2) Ricostruisce e disegna la figura umana in modo completo. 3) E capace di controllare gli schemi dinamici e posturali di base. 4) Padroneggia la motricità fine. 5) Ha acquisito autonomia e padronanza motoria nell interazione con l ambiente.. I DISCORSI E LE PAROLE 1) Sa ascoltare e comprendere. 2) Sa leggere le immagini.

6 3) Esprime in modo appropriato idee e sentimenti. 4) Sa verbalizzare un esperienza personale. 5) Ha sviluppato competenze metafonologiche. 6) Elabora ipotesi e tentativi nei confronti della lingua scritta.. LINGUAGGI, CREATIVITA, ESPRESSIONE 1) Sa esprimersi graficamente e rispetta lo spazio grafico. 2) Sa discriminare i colori di base e derivati. 3) E capace di usare in modo creativo i linguaggi corporei, sonori e visuali.

7 .. LA CONOSCENZA DEL MONDO 1) Ha acquisito i concetti topologici. 2) Ha acquisito la capacità di raggruppare, classificare, ordinare, seriare. 3) Esegue corrispondenze e stabilisce relazioni di quantità. 4) E capace di riordinare fatti e avvenimenti in successione logica e temporale. 5) Ha sviluppato le capacità di osservare, esplorare, progettare e costruire... LEGENDA A = competenze raggiunte in maniera autonoma B = competenze raggiunte solo in parte C = competenze non raggiunte

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Allegato n.1 DOCUMENTO PER IL PASSAGGIO DI INFORMAZIONI DALLA SCUOLA DELL INFANZIA ALLA SCUOLA PRIMARIA Nome e cognome del bambino.. Nato/a il. Scuola dell infanzia di provenienza. Anno scolastico 2013