DESCRITTORI DEI LIVELLI DI COMPETENZA PER IL PRIMO CICLO (PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO)

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1 DESCRITTORI DEI LIVELLI DI COMPETENZA PER IL PRIMO CICLO (PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO) COMPETENZE Descrittori dei livelli di prestazione/competenza Utilizza le conoscenze e le abilità acquisite con autonomia, padronanza e originalità in contesti diversificati e complessi. Acquisisce e interpreta criticamente le informazioni. Affronta con sicurezza e successo problemi di difficoltà alta, applicando correttamente principi e regole. Utilizza le conoscenze e le abilità acquisite con autonomia e in contesti diversificati applicando correttamente principi e regole. Acquisisce e inter-preta criticamente le informazioni. Affronta e risolve problemi di difficoltà medio - alta, anche complessi. Utilizza le conoscenze e le abilità acquisite criticamente, con autonomia e in contesti diversificati, applicando correttamente principi e regole. Affronta problemi di difficoltà medio - alta, e generalmente riesce ad orientarsi in situazioni problematiche gradualmente più complesse. Utilizza le conoscenze e le abilità fondamentali acquisite anche in contesti diversificati, applicando correttamente principi e regole. Affronta problemi gradualmente più complessi, pur con alcune incertezze. 6 Sufficiente Utilizza le conoscenze e le abilità acquisite sapendosi sufficientemente orientare, senza commettere gravi errori. Affronta problemi gradualmente più complessi con incertezza. Utilizza le conoscenze e la abilità acquisite in altri contesti, ma in maniera confusa e superficiale, anche se guidato. Non sempre riconosce la necessità di utilizzare conoscenze e abilità per risolvere problemi, e commette gravi errori nella loro applicazione, anche se guidato.

2 COMPETENZE VOTO numerico intero Descrittori dei livelli di CONOSCENZE Conoscenza rigorosa, ampia, approfondita, organica ed interdisciplinare degli argomenti. Conoscenza ampia e approfondita dei contenuti anche in modo interdisciplinare. Conoscenza completa ed organizzata dei contenuti. Sostanziale conoscenza dei contenuti ed assimilazione dei concetti. 6 Sufficiente Conoscenza solo essenziale dei contenuti;comprensione superficiale delle informazioni. Conoscenze parziali e/o frammentarie e superficiali dei contenuti;comprensione confusa dei concetti specifici. Conoscenze molto limitate o assenti;comprensione inadeguata dei concetti specifici. VOTO numerico intero Descrittori dei livelli di ABILITA Applica in modo consapevole, puntuale, pertinente, originale e propositivo le conoscenze, rielabora i contenuti in modo personale attraverso mezzi e tecniche operative specifiche pienamente efficaci, ha un interesse spiccato verso i processi di ricerca e approfondimento autonomi e di gruppo. Applica in modo consapevole, puntuale e appropriato le conoscenze, rielabora i contenuti in modo personale attraverso mezzi e tecniche operative pertinenti specifiche, sperimentando processi di ricerca e approfondimento autonomi e di gruppo. Applica in modo consapevole e appropriato le conoscenze, rielabora i contenuti in modo valido attraverso mezzi e tecniche operative pertinenti, avviandosi in processi di ricerca autonoma e di gruppo. Applica in modo consapevole e sostanzialmente corretto le conoscenze attraverso mezzi e tecniche operative specifiche. 6 Sufficiente Utilizza in maniera accettabile le conoscenze attraverso tecniche operative essenziali. non raggiunto Utilizza in modo parziale ed impreciso le conoscenze, ha difficoltà ad evidenziare i concetti più importanti e ad applicare i concetti teorici a situazioni pratiche,anche se guidato. Ha molte difficoltà ad assimilare metodi operativi, ad applicare le informazioni e ad eseguire operazioni elementari,anche se guidato.

3 con voto numerico intero Descrittori dei livelli di IMPEGNO NELLO STUDIO Serio,responsabile, corretto e impegnato in tutte le attività, capace di autocritica. L esecuzione dei lavori rivela costanza, precisione e sicurezza. Preciso,corretto e affidabile si impegna con costanza e serietà. L esecuzione dei lavori risulta ben impostata e corretta. Si impegna con continuità e serietà. Rispetta le consegne che esegue in modo ordinato. Si applica e non incontra eccessive difficoltà nello studio. Non sempre esegue le consegne con precisione e regolarità. 6 Sufficiente Si mostra capace di prestare attenzione e concentrazione:nell insieme l impegno risulta accettabile. Annotazione Non raggiunge esiti pienamente sufficienti perché l allievo è: a) timido e/o insicuro, si impegna,però, per dare il meglio di sé. b)intellettualmente vivace, non riesce sempre ad impegnarsi con costanza e serietà per conseguire risultati migliori. non raggiunto Si mostra poco motivato/a alla vita scolastica, presta attenzione in modo discontinuo, si impegna molto parzialmente. Difetta di capacità di attenzione e concentrazione, nonostante l impegno dei docenti a incentivarne la motivazione. Descrittori dei livelli di INTERESSE PER L ATTIVITA DIDATTICA Evidenzia spiccato e vivo interesse verso i saperi che rielabora in modo pertinente, personale ed originale. Evidenzia spiccato interesse verso i saperi che rielabora con considerazioni personali.

4 Evidenzia interesse verso i saperi,opera opportuni collegamenti e interviene in modo pertinente. Evidenzia interesse per le attività proposte e interviene in modo adeguato. 6 Sufficiente Evidenzia un certo interesse per gli argomenti trattati ma interviene raramente e/o solo se sollecitato. Evidenzia poco interesse per gli argomenti trattati sebbene sollecitato. Evidenzia disinteresse per molti degli argomenti trattati, nonostante le continue sollecitazioni dei docenti. Descrittori dei livelli di PARTECIPAZIONE AL DIALOGO EDUCATIVO E sempre disponibile a collaborare con tutti, in particolare con chi appare in difficoltà, apporta un valido contributo alla vita di gruppo. Interviene spontaneamente con frequenza e pertinenza ed agisce positivamente nel gruppo classe. Interviene in modo pertinente. I rapporti con i compagni e gli insegnanti sono improntati alla collaborazione e al dialogo. Partecipa al dialogo educativo in modo adeguato. Offre il suo contributo soprattutto nelle attività a lui più congeniali. 6 Sufficiente Socializza facilmente ed è ben inserito/a nel gruppo classe; a volte la partecipazione si manifesta più attiva a seconda dell interesse suscitato dall attività. Partecipa alle attività in maniera piuttosto passiva e interviene solo se sollecitato. Partecipa alle attività comuni con impegno superficiale e discontinuo, interviene disordinatamente e in modo non pertinente. Non accetta i suggerimenti educativi e a volte si pone sul piano del rifiuto. Descrittori dei livelli di competenza raggiunti nel METODO DI LAVORO

5 Utilizza un efficace metodo di studio per concettualizzare e applicare le conoscenze. Organizza tempi e modalità di lavoro in modo produttivo e razionale. Organizza tempi e modalità di lavoro autonomamente e con organicità. Organizza tempi e modalità di lavoro anche se non mancano momenti di distrazione in relazione ai suoi interessi e attitudini. 6 Sufficiente Utilizza un metodo di lavoro sufficientemente organizzato anche se non del tutto autonomo e produttivo. Riesce, se guidato, a limitare la discontinuità nell attenzione e nell applicazione. Organizza tempi e modalità di lavoro in modo disordinato e incerto ; necessita di guida. Organizza tempi e modalità di lavoro in modo incerto e spesso improduttivo. Necessita di guida continua.

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