Istituto Comprensivo Montelabbate PROGETTAZIONE ATTIVITA DELL ORGANICO A.S. 2016/2017. Scuola Primaria di Osteria Nuova

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Dario Lillo
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1 Istituto Comprensivo Montelabbate PROGETTAZIONE ATTIVITA D EI D O C E N T I DELL ORGANICO POTENZIATO A.S. 2016/2017 Scuola Primaria di Osteria Nuova

2 INTRODUZIONE La Scuola Primaria di Osteria Nuova ha da diversi anni sentito l esigenza di attuare una didattica per classi aperte e gruppi di livello, in modo da rispondere meglio alle diverse esigenze poste dal contesto sociale e culturale medio basso e dalla presenza rilevante di situazioni di disagio, come dalle tabelle sottostanti: ANAGRAFE ALUNNI CON CITTADINANZA NON ITALIANA 02/12/2016 SCUOLE FREQUENTA NTI CITTADINAN ZA NON ITALIANA CITTADINANZA NON ITALIANA NATI IN ITALIA STATO ESTERO DI CITTADINANZA N. ALUNNI OSTERIA NUOVA ALBANIA 8 ROMANIA 1 ARGENTINA 1 NIGERIA 1 MAROCCO 1 SENEGAL 1 PERÙ 1 ANAGRAFE ALUNNI CON DISABILITA' 02/12/2016 SCUOLA FREQUENTANTI ALUNNI DISABILI ALUNNI CITTADINANZA NON ITALIANA CON DISABILITA' OSTERIA NUOVA

3 ANAGRAFE ALUNNI CON DISTURBO SPECIFICO DI APPRENDIMENTO (DSA) 02/12/2016 Scuola Tot alunni Tot DSA OSTERIA NUOVA ANAGRAFE ALUNNI CON SVANTAGGIO SOCIO-ECONOMICO-LINGUISTICO- CULTURALE 02/12/2016 SCUOLE FREQUENTANT I BES3 OSTERIA NUOVA A seguito della stesura del Rapporto di Autovalutazione, questa esigenza si è formalizzata e si è concretizzata nella definizione delle priorità e degli obiettivi di processo, per divenire azione programmatica concreta nel Piano Triennale dell Offerta Formativa e nel Piano di Miglioramento. FINALITA Mettere in atto una didattica per classi aperte e gruppi di livello, che possa andare maggiormente incontro ai bisogni educativi dei singoli alunni, garantendo pari opportunità formative e una maggiore inclusione. OBIETTIVI Priorità 1 del RAV: migliorare gli esiti degli studenti in Italiano e Matematica.

4 Italiano: recupero e potenziamento delle abilità di letto-scrittura; recupero nelle regole ortografiche, nella lettura e comprensione del testo e potenziamento morfo-sintattico, nella lettura e nell analisi del testo, recupero e potenziamento nella produzione del testo, Matematica recupero e potenziamento delle abilità di calcolo orale e scritto; recupero e potenziamento delle abilità logiche Priorità 2 del RAV: migliorare le competenze chiave e di cittadinanza. Al fine di migliorare le competenze chiave, nelle specifico imparare ad impare, nella Scuola primaria di Osteria Nuova si è deciso di ampliare l offerta formativa con attività pomeridiane in orario extra scolastico, finalizzate all acquisizione del metodo di studio Gli incontri pomeridiani sono indirizzati agli alunni delle classi quarte e quinte individuati dalle insegnanti, e si articolano in un pomeriggio a settimana, diviso in due momenti da 90 minuti l uno.

5 MODALITA DI ATTUAZIONE Attività antimeridiane 1 Docente: Lupo Gabriella 5 ore: potenziamento linguistico per gli alunni stranieri. Alla docente Lupo saranno affidati alcuni alunni di lingua straniera, provenienti dalle classi II, III e IV, che necessitano di sostegno linguistico in quanto solo parzialmente alfabetizzati. Per loro sono previste le seguenti attività: Conoscenza e utilizzo dei suoni propri della lingua Italiana; ampliamento del lessico ( a partire da quello di uso quotidiano); lettura e comprensione; produzione scritta e orale di semplici testi relativi al vissuto quotidiano; conoscenza e utilizzo di gruppi lessicali relativi all ambito scientifico-matematico. 2 Docente: Agresta Luana 5 ore: recupero e rafforzamento delle abilità linguistiche e logicomatematiche. Alla docente Agresta saranno affidati piccoli gruppi di alunni (provenienti dalle classi II, III, IV) bisognosi di rivedere in tempi distesi e attraverso una didattica personalizzata alcuni argomenti di Lingua Italiana e di Matematica. Per loro sono previste le seguenti attività: lingua italiana lavori a coppie; lettura di testi e filastrocche che presentino le principali difficoltà ortografiche; semplici drammatizzazioni, per lo sviluppo del linguaggio orale; brevi dettati; utilizzo di schede strutturate e attività guidate con crescente livello di difficoltà, per il consolidamento grammaticale;

6 esercizi di rielaborazione di contenuti, per migliorare l uso della lingua orale e scritta. matematica esercizi e rafforzamento delle strategie di calcolo veloce; le quattro operazioni; contare in maniera progressiva e regressiva ; svolgimento di problemi; numerazioni e tabelline; esercitazioni simil-invalsi; La Legge 107/15 nell istituire l organico del potenziamento, prevede che i docenti della cosiddetta Fascia C entrino a far parte a pieno titolo dell organico delle Istituzioni scolastiche e che il loro utilizzo sia determinato dalle competenze specifiche, così come dovrà essere per tutti i dicenti curricolari. In adesione con il dettato della normativa e al fine di dare piena attuazione al progetto, le insegnanti del plesso decidono di non utilizzare le docenti Agresta e Lupo prioritariamente per le sostituzioni, ma di applicare prima il piano delle sostituzioni già predisposto, e solo nel caso in cui questo non fosse sufficiente a garantire la copertura oraria, ricorrere alle docenti dell organico potenziato Attività pomeridiane Docente: Lupo Gabriella 3 ore: per il potenziamento del metodo di studio: Un incontro da 90 minuti per le classi IV A e IV B, finalizzato al consolidamento del metodo di studio, con un gruppo di alunni individuati dalle insegnanti. Un incontro da 90 minuti per la classe V A e V B, finalizzato al consolidamento del metodo di studio, con un gruppo di alunni individuati dalle insegnanti.

7 MODALITA DI VERIFICA Al termine delle attività definite nel progetto saranno somministrate prove di verifica strutturate, al fine di valutare il grado di raggiungimento degli obiettivi declinati nel progetto e più nello specifico nella programmazione delle attività disciplinari. I risultati saranno tabulati in apposite griglie, per facilitare l analisi dei dati. AZIONE DI MONITORAGGIO Al termine delle attività definite nel progetto saranno somministrati questionari di valutazione sia ai docenti che agli alunni.

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