IISS PANETTI-PITAGORA Istituto Tecnico Tecnologico

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1 IISS PANETTI-PITAGORA Istituto Tecnico Tecnologico ITI M.Panetti BATF Tel. 080/ / fax 080/ ITG Pitagora BATL Tel. 080/ Fax 080/ CM: BAIS06600E Sede legale: Via Re David, Bari C.F.: bais06600e@istruzione.it C.U.U.: UFS7UL bais06600e@pec.istruzione.it Scuola IISS Panetti Pitagora Bari UDA ADSL Istituto Tecnico settore Tecnologico indirizzo Informatica & Telecomunicazioni articolazione Informatica Classe 4 Periodo di svolgimento Inizio: I aprile / Fine: IV aprile Discipline Sistemi & Reti Telecomunicazioni Titolo dell UDA ADSL Sezione 1 Progettazione Macro - Anagrafica UdA Monte ore per disciplina Sistemi & Reti 4*4 = 16 Telecomunicazioni 3*4 = 12 Monte ore complessivo 28 Competenza/e Conoscenze Abilità Disciplina descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione Dispositivi per la realizzazione di reti locali: apparati e sistemi per la connettività a Internet Reti a commutazione di circuito e tecniche di multiplazione e commutazione. Apparati e tecniche per sistemi di trasmissione digitali in banda base e in banda traslata. Progettare, realizzare, configurare e gestire una rete locale con accesso a Internet Riconoscere la struttura, l evoluzione, i limiti delle reti a commutazione di circuito. Sistemi e Reti Telecomunicazioni Sezione 2 Progettazione Micro Compito assegnato agli studenti Ciascuno studente individualmente traccia il percorso logico dell instradamento del pacchetto attraverso i tre livelli dell ILM (Livello 1 Fisico, Livello 2 - Collegamento Dati, Livello 3 - Rete) contestualizzando il tutto rispetto all ADSL (Livello 2 Collegamento Dati) come sistema di trasmissione reale (commutazione, collegamento, trasmissione, sincronizzazione). 1

2 Processo di lavoro Sistemi & Reti UD ore Titolo Contesto Attività docente Metodologia Prestazioni studenti 1 1 Il routing SMART Fornisce il link 010/04/routing.html a collegarsi al link precedentemente proposto utilizzando il proprio smartphone a illustrare lo schema proposto a arricchire la propria terminologia individuando i nuovi termini ricerca / azione rubricato BYOD (Bring Your Own Device) Effettua ricerche online in base alle indicazioni fornite del docente trascrive i termini nuovi all interno della rubrica corredando ciascun termine del rispettivo significato 2 2 Seriale / Parallelo Half duplex / full duplex / simplex Commutazi one di pacchetto / circuito multimediale Fornisce i materiali reperibili ai links 013/10/lacomunicazione.html 013/10/forme-dicomunicazione.html Pone alcune domande: Didattica digitale elearning Scarica i materiali forniti dal docente Risponde alle domande poste dal docente basandosi anche su quanto riportato nei materiali precedentemente scaricati <<come avviene la trasmissione del segnale?>> <<cosa significa trasmissione seriale?>> <<Cosa significa trasmissione parallela>> <<quanti e quali sono i tipi di commutazione?>> <<simplex e duplex sono sinonimi?>> 2

3 UD ore Titolo Contesto Attività docente Metodologia Prestazioni studenti 3 1 Il trasporto dell informaz ione: la rete per la trasmissione dei dati Fornisce la dispensa estratta da [1] all analisi del testo tecnico scientifico fornito pagg Analisi di un testo tecnico scientifico Riceve la dispensa in formato cartaceo fornita dal docente Analizza il testo tecnico scientifico in suo possesso fornito dal docente 4 1 I tipi di canale e la commutazi one Aula Richiede la costruzione di apposite t-chart Commutazione di pacchetto VS commutazione di circuito t-charting Costruisce le t-chart richieste dal docente Seriale VS parallelo Duplex VS simplex Sincrono VS asincrono 5 2 La rete telefonica pubblica PSTN multimediale cartaceo pag , 121 ricerca / azione elearning cartaceo pag , 121 a svolgere specifiche ricerche su ADSL Svolge specifiche ricerche su ADSL 6 1 Collegame nti dedicati cartaceo pag Analisi di un testo tecnico scientifico cartaceo pag Tipi di trasmission e cartaceo pag Analisi di un testo tecnico scientifico cartaceo pag Il trasporto dell inform azione multimediale a svolgere ricerche specifiche sul percorso migliore Propone alcuni semplici esercizi sull instradamento dei pacchetti e la scelta del percorso migliore Fornisce alcune stampe (3 fogli) esemplificative Ricerca / azione svolge ricerche specifiche sul percorso migliore risolve alcuni semplici esercizi sull instradamento dei pacchetti e la scelta del percorso migliore riceve le stampe su carta di esercizi risolti 3

4 UD ore Titolo Contesto Attività docente Metodologia Prestazioni studenti 9 1 L instradam ento dei pacchetti Aula Ripete quanto già proposto durante la lezione precedentemente svolta Didattica collaborativa Ripete quanto già svolto durante la lezione precedente 10 1 Preparazi one al compito Propone attività oggetto di verifica Didattica collaborativa Svolge attività oggetto di verifica 11 2 I livelli dell ILM multimediale Propone immagini scaricate da Internet Individua il percorso tra i livelli dell ILM (L5 L4 L3 L2 L1 L1 L2 L3 L3 L2 L1 L1 L2 L3 L4 L5) Ricerca / azione Didattica per immagini elearning Scarica le immagini da Internet così come indicato dal docente Ripercorre idealmente il percorso dell informazione attraverso i livelli dell ILM 12 1 Preparazi one al compito Propone attività oggetto di verifica Didattica collaborativa Svolge attività oggetto di verifica 4

5 Processo di lavoro Telecomunicazioni UD ore Titolo Contesto Attività docente Metodologia Prestazioni studenti 1 1 ADSL Introduce il concetto di segnale sincrono e segnale asincrono Introduce la linea asincrona digitale Rubricato Trascrive i nuovi termini e rispettivi significati sulla propria rubrica 2 2 Banda di trasmissione e banda di ricezione di elettronica Utilizza strumenti e metodi per l individuazione della velocità di trasmissione di un segnale Attività di Riporta su appositi forma tutti i dati rilevati durante l attività svolta in 3 1 Canale e banda Usa la dispensa cartaceo pag. 120 [1] Analisi di un testo tecnico scientifico Usa la dispensa cartaceo pag L elaborazione digitale del segnale di elettronica Utilizza strumenti e metodi per l elaborazione digitale del segnale Attività di Riporta su appositi forma tutti i dati rilevati durante l attività svolta in 5 1 ISDN VS ADSL Propone la costruzione di una t-chart ISDN VS ADSL t-charting Costruisce la t-chart ISDN VS ADSL 6 2 La rete telefonica pubblica 7 1 Preparazione al compito di elettronica Propone l analisi delle frequenze di un segnale analogico / digitale Propone attività oggetto di verifica Attività di Didattica collaborativa Analizza la frequenza di un segnale analogico / digitale Svolge attività oggetto di verifica 5

6 UD ore Titolo Contesto Attività docente Metodologia Prestazioni studenti 8 2 Test Aula Consegna il compito individualmente a ciascuno studente Ritira il compito svolto individualmente da ciascuno studente Testing Riceve il compito Svolge individualmente il compito Consegna il compito svolto Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell UdA griglia per la valutazione del compito interdisciplinare svolto individualmente da ciascuno studente Note di fattibilità Gli insegnanti di Sistemi & Reti e Telecomunicazioni, in modalità asincrona, cioè non simultaneamente, bensì in ore diverse, affrontano entrambi la stessa tematica intorno alla quale vertono ambedue le discipline di insegnamento, cogliendone ciascuno gli aspetti peculiari. Bibliografia & Sitografia & App [1] AA. VV. Informatica e Sistemi Automatici 2 Calderini pagg (vecchia edizione) [2] Bertazioli Onelio Telecomunicazioni 2 Zanichelli [3] [4] [5] [6] Docenti responsabili dell UDA Prof.ssa Daniela Decembrino (impianto didattico, Sistemi & Reti) Prof. Giacinto Vaglica (Telecomunicazioni) 6

7 Rete di telecomunicazione: commutazione, routing, ADSL Alunna/o Classe Data Fila A punteggio /15 Voto Il tempo a disposizione per lo svolgimento del seguente test è di minuti. Domande a risposta aperta. Rispondere a ciascuna domanda contenendo la propria risposta entro le righe indicate. (1 punto per ogni risposta esatta). 1. Descrivere la struttura elementare di una generica rete di TLC. 2. Descrivere una rete a commutazione di circuito. 3. Illustrare la tecnica a multiplazione di frequenza FDM. Trattazione sintetica di argomento. Rispondere a ciascuna domanda contenendo la propria risposta entro le righe indicate. (3 punti per ogni risposta esatta). 1. Descrivere brevemente il principio su cui si basa il funzionamento della modulazione DMT impiegata nelle trasmissione dati ADSL. Rete di telecomunicazione: commutazione, routing, ADSL Pag. 1

8 Matching. Associare ad ogni elemento la categoria scegliendo tra quelle proposte. (1 punto per ogni associazione esatta) elemento categoria 1. Il processo P1 invia sul canale C il valore della variabile n ed il processo P2 riceve sul canale C il valore della variabile n e la mette nella variabile m. 2. Il processo P1 invia sul canale C2 il valore della variabile n, il processo P2 sta in attesa sino a quando non riceve il messaggio e quando lo riceve invia sul canale C1 il valore ricevuto incrementato di 1, il processo P1 sta in attesa sino a quando non riceve sul canale C1 un valore, e quando lo riceve entrambi i processi continuano ad eseguire il proprio codice. a) Sincrono b) Asincrono Esercizio. Disegnare un esempio di rete a commutazione di circuito. (3 punti) Problema. Routing. Individuare il miglior percorso per raggiungere D da C. (4 punti) Il link 4 ha costo 1,5. Il link 5 ha costo 10. Tutti gli altri links hanno costo 1. Rete di telecomunicazione: commutazione, routing, ADSL Pag. 2

9 Rete di telecomunicazione: commutazione, routing, ADSL Alunna/o Classe Data Fila B punteggio /15 Voto Il tempo a disposizione per lo svolgimento del seguente test è di minuti. Domande a risposta aperta. Rispondere a ciascuna domanda contenendo la propria risposta entro le righe indicate. (1 punto per la risposta esatta). 1. Descrivere la struttura elementare di una generica rete di TLC. 2. Descrivere una rete a commutazione di pacchetto. 3. Illustrare la tecnica a multiplazione di frequenza FDM. Trattazione sintetica di argomento. Rispondere a ciascuna domanda contenendo la propria risposta entro le righe indicate. (3 punti per ogni risposta esatta). 1. Descrivere brevemente il principio su cui si basa il funzionamento della modulazione DMT impiegata nelle trasmissione dati ADSL. Rete di telecomunicazione: commutazione, routing, ADSL Pag. 1

10 Matching. Associare ad ogni elemento la categoria scegliendo tra quelle proposte. (1 punto per ogni associazione esatta) elemento categoria 1. Sistemi impiegati in quasi tutte le reti di telecomunicazioni, sia per permettere una comunicazione "a due vie" tra le due parti connesse che per avere un "cammino inverso" per il monitoraggio e la regolazione remota di equipaggiamento sul campo. 2. Un circuito in cui tutti i segnali possono scorrere soltanto in una direzione. Questi sistemi vengono spesso usati nelle reti di broadcasting, dove i ricevitori non hanno bisogno di inviare alcun dato al trasmettitore. a) Duplex b) Simplex Esercizio. Disegnare un esempio di rete a commutazione di pacchetto. (3 punti) Problema. Routing. Individuare il miglior percorso per raggiungere D da C. (4 punti) Il link 4 ha costo 1,5. Il link 5 ha costo 10. Tutti gli altri links hanno costo 1. Rete di telecomunicazione: commutazione, routing, ADSL Pag. 2

11 Griglia per la valutazione di un test il cui punteggio complessivo è massimo 15 (voto minimo = 1 ; sufficienza = 6; voto massimo = 10) Percentuale risposte esatte Numero risposte esatte Voto Dallo 0% al 15% Da 0 a 2 1 Dal 16% al 25% Da 3 a 4 2 Dal 26% al 35% 5 3 Dal 36% al 45% Da 6 a 7 4 Dal 46% al 55% 8 5 Dal 56% al 65% Da 9 a 10 6 Dal 66% al 75% 11 7 Dal 76% all 85% 12 8 Dall 86% al 95% Da 13 a 14 9 Dal 96% al 100% 15 10