IRCCS ASSOCIAZIONE OASI MARIA SS TROINA

Transcript

1 I DISTURBI SPECIFICI DELL APPRENDIMENTO E I BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI SCREENING, DIAGNOSI E INTERVENTO Settembre 2013 Rilevanza Negli ultimi anni le tematiche legate ai Disturbi Specifici dell Apprendimento (DSA) e ai Bisogni Educativi Speciali (BES) stanno sempre più emergendo e mettendo in luce i diversi risvolti clinici, educativi e sociali. La problematica riguarda diversi settori e, sia la legge 170/2010 sui Disturbi Specifici dell'apprendimento e la CM sui Bisogni Educativi Speciali, sottolineano l importanza di porre in essere approcci integrati e pluridisciplinari e la necessità di effettuare adeguate segnalazioni, specifiche diagnosi ed opportuni trattamenti. Risulta pertanto di notevole importanza per tutte quelle persone che a vario titolo operano con persone con DSA o BES avere una occasione qualificata di confronto e aggiornamento in modo che ciascuno possa contribuire alla loro corretta identificazione e apportare un contributo competente ed efficace nei processi di valutazione e di trattamento. Finalità Il convegno vuole essere una occasione per un confronto e un aggiornamento, e per delineare proposte operative sulle tematiche attuali dei DSA e dei BES, nelle loro implicazioni inerenti la ricerca, la diagnosi, l intervento, lo screening, la scuola e la famiglia, anche in vista della costruzione di una rete di servizi e supporti. Obiettivi specifici Grazie al convegno i partecipanti potranno migliorare le proprie conoscenze nell ambito dei DSA e dei BES incrementare le proprie conoscenze circa la legge 170/2010 sui Disturbi Specifici dell'apprendimento e la CM sui Bisogni Educativi Speciali confrontarsi con i maggiori esperti nel campo dei DSA e dei BES incoraggiare la diffusione di modelli di interpretazione e di trattamento omogenei contribuire alla costruzione di una rete di servizi in ambito regionale dare il proprio contributo per l elaborazione di proposte operative sulle tematiche dei DSA e dei BES. Metodologia Relazioni su tema, confronto-dibattito con esperti, sessioni parallele, poster.

2 Programma 13 SETTEMBRE 08, Registrazione dei partecipanti Introduzione (Serafino Buono) La via italiana all inclusione: strumenti di intervento per i BES (R. Ciambrone) La dislessia e le dislessie. Un unico fattore e molteplici manifestazioni (G. Stella) Caratteristiche del disturbo della scrittura nella lingua italiana (P.L. Zoccolotti) Pausa L errore Intelligente (D. Lucangeli) Dibattito SESSIONI PARALLELE A) Eziologia e comorbidità nei DSA Correlazione tra Disturbi Specifici del Linguaggio e DSA (B. Rizzo, UOC di ORL e Foniatria Oasi) DSA e ADHD: comorbidità o continuum? (A. Gagliano: Università di Messina) Genetica e DSA (C. Romano, UOC di Pediatria e Genetica Medica Oasi) Aspetti neuropsichiatrici dei DSA (MG. Figura, UOC di Neurologia Oasi) B) Diagnosi e supporti DSA e BES: diritti e supporti (Carolina Tomasi, Ufficio Formazione Permanente e ECM, Oasi) Riabilitazione dei DSA e attività teatrali (Sergio Messina, UO NPI, Azienda Ospedaliera Caltagirone) Assessment neuropsicologico nei DSA (Santina Città, UOC Psicologia Oasi) Valutazione e trattamento degli aspetti metafonologici nei DSA (Silvana Suraniti, UOC ORL e Foniatria Oasi) C) Ricerche Attività motoria e sportiva e successo scolastico (M. Alesi, Università di Palermo) Comprensione del testo scritto in bambini poor comprehenders. Cognizione verso metacognizione (P. Filippello, Università di Messina) Abilità di decodifica e decisione lessicale in bambini e adolescenti con BES (Francesco Di Blasi, UOS di Pedagogia Oasi) DSA e Immagini Mentali (M. Guarnera, Università di Enna) 14 SETTEMBRE How dyscalculia differs from other mathematics difficulties (M. Mazzocco) Funzionamento Intellettivo Limite e Disturbi Specifici dell Apprendimento ( R. Vianello) Pausa Bisogni Educativi Speciali e ICF (D. Ianes) Tavola rotonda (Buono Serafino) Questionario di apprendimento RESPONSABILE FORMATIVO/SCIENTIFICO Serafino Buono, Psicologo e Psicoterapeuta Direttore UOC di Psicologia Oasi Maria SS. Onlus RELATORI Serafino Buono, Psicologo e Psicoterapeuta Direttore UOC di Psicologia Oasi Maria SS. Onlus Raffaele Ciambrone, Dirigente T.D. Ufficio VI Disabilità - Direzione Generale per lo Studente, l'integrazione, la Partecipazione e la Comunicazione Ministero dell Istruzione, dell Università, della Ricerca Daniela Lucangeli, Professore Ordinario di Psicologia dello Sviluppo Pro Rettore con delega all orientamento e Tutorato Università degli studi di Padova

3 Michèle M. M. Mazzocco, Professor, Institute for Child Development - Research Director, Center for Early Education and Development - University of Minnesota (U.S.A.) Dario Ianes, Professore ordinario titolare degli insegnamenti di Pedagogia Speciale 2, Didattica speciale 1, Didattica Speciale 2, Comunicazione in situazioni difficili 2, Pedagogia della diversità Università degli studi di Bolzano Giacomo Stella, Professore ordinario di Psicologia Clinica presso il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell Università degli studi di Modena e Reggio Emilia - Direttore scientifico di I.RI.DE. (Istituto di Ricerca Dislessia Evolutiva) Renzo Vianello, Professore ordinario di Psicologia dello sviluppo e dell educazione - Presidente del Corso di laurea in Scienze psicologiche dello sviluppo e dell educazione e del Corso di Laurea Magistrale in Psicologia dello sviluppo e dell educazione presso - Università degli studi Padova Pier Luigi Zoccolotti, professore ordinario di Psicologia della percezione - Direttore della Scuola di specializzazione in Neuropsicologia Università degli studi Sapienza di Roma RELATORI SESSIONI PARALLELE Antonella Gagliano, Medico, Neuropsichiatra Infantile, Asp Messina Ricercatore presso la Cattedra di Neuropsichiatria Infantile dell Università degli studi di Messina Biagio Rizzo, Medico Foniatra, UOC di ORL e Foniatria Oasi Corrado Romano, Medico Pediatra e Genetista, UOC di Pediatria e Genetica Medica Oasi Mariagrazia Figura, Medico Neuropsichiatria, UOC di Neurologia Oasi Santina Città, Psicologo e Psicoterapeuta, UOC Psicologia Oasi Sergio Messina, Medico, Neuropsichiatra Infantile - UO NPI, Azienda Ospedaliera Caltagirone (Ct) Referente Centro Diurno per Adolescenti Silvana Suraniti, Logopedista UOC ORL e Foniatria Oasi Carolina Tomasi, Sociologo, Ufficio Formazione Permanente e ECM, Oasi Marianna Alesi, Psicologo - Università di Palermo Francesco Di Blasi, Pedagogista, UOS di Pedagogia Oasi Pina Filippello, Psicologo - Università di Messina Marina Guarnera, Psicologo - Università di Enna COORDINAMENTO DIDATTICO E ORGANIZZATIVO Carolina Tomasi Responsabile Ufficio Formazione Permanente e ECM, Oasi Maria SS. di Troina SEGRETERIA ORGANIZZATIVA Eleonora Di Fatta Direzione Scientifica - Oasi Maria SS. di Troina 0935/ ecm@oasi.en.it Agata Stimoli - Ufficio Formazione Permanente e ECM, Oasi Maria SS. di Troina 0935/ ecm@oasi.en.it Fabio Vezzuto - Ufficio Formazione Permanente e ECM, Oasi Maria SS. di Troina 0935/ ecm@oasi.en.it LUOGO DI SVOLGIMENTO: La Cittadella dell Oasi Troina (EN) DESTINATARI e ACCREDITAMENTO ECM L evento è destinato ad un massimo di300 partecipanti. INFORMAZIONI GENERALI

4 La procedura di accreditamento ECM è stata avviata per le figure seguenti professionali: Assistente sociale, Educatori Professionali, Logopedisti, Medici, Psicologi, Terapisti della neuro e della psicomotricità dell età evolutiva, Terapista occupazionale. ISCRIZIONI Compilare on line la scheda di iscrizione sul sito area formazione, Offerta Formativa 2013, Congresso. FONTI DI FINANZIAMENTO Sulla base della convenzione sottoscritta con l Assessorato Regionale Sanità e l Assessorato alla Famiglia e Politiche Sociali la partecipazione da parte degli operatori del SSR e delle Scuole è completamente gratuita. L Evento è interamente sostenuto dall senza il supporto di sponsor istituzionali o commerciali. REGISTRAZIONE PARTECIPANTI E RILASCIO ATTESTATI Le operazioni di registrazione dei partecipanti saranno effettuate dalle ore 08:45 alle ore 09:15. Al termine del convegno sarà rilasciato un attestato di frequenza e, a procedure di accreditamento ultimate, l attestato con i crediti formativi ECM. SI RICORDA CHE PER ACQUISIRE L ATTESTATO ECM OCCORRE GARANTIRE LA PRESENZA IN AULA PER L INTERA DURATA DELL EVENTO (100%) E CONSEGNARE, CORRETTAMENTE COMPILATI, I QUESTIONARI DI APPRENDIMENTO E VALUTAZIONE COMPLESSIVA. CURRICULA RELATORI

5 SERAFINO BUONO: VEDI CV DEL RESPONSABILE SCIENTIFICO RAFFAELE CIAMBRONE

6

7

8

9

10 DANIELA LUCANGELI Nome e Cognome DANIELA LUCANGELI Data di nascita 05/06/1945 Qualifica PROFESSORE ORDINARIO Dipartimento Dip.Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione Incarico attuale Prorettore con delega all Orientamento e Tutorato istituzionale daniela.lucangeli@unipd.it

11 TITOLI DI STUDIO E CARRIERA Titolo di studio Carriera Incarichi istituzionali Principali pubblicazioni internazionali Nel 1997 ha conseguito il titolo di Dottorato in Psicologia presso l Università di Leiden seguendo un progetto internazionale (Erasmus/Socrates). Nel 2005 è diventata Professore Ordinario di Psicologia dello Sviluppo presso l Università di degli studi di Padova. Nel 2001 ha ricoperto il titolo di Professore Associato e nel 1998 è diventata ricercatrice nello stesso settore disciplinare. Ha trascorso molti periodi di formazione e collaborazione presso diverse università Europee, come la Facoltà di Scienze Sociali e del Comportamento di Leiden, la Facoltà di Psicologia di Ghent e l Istituto di Neuroscienze Cognitive dell University College di Londra. Svolge attività didattica presso le Facoltà di Scienze della Formazione, Psicologia e Medicina dell Università di Padova (in corsi di laurea, dottorati di ricerca, corsi di specializzazione). Ha tenuto corsi e seminari presso la Facoltà di Psicologia dell Università di Valencia sui temi della Psicologia dello Sviluppo e della Psicopatologia dell'apprendimento. I suoi principali interessi di ricerca coinvolgono l area della cognizione matematica, della metacognizione, dei disturbi dell apprendimento ed in particolare della discalculia evolutiva. Dal 2007 è Prorettore con delega all'orientamento e Tutorato per l Università di Padova. Dal 2013 è membro della commissione per l Abilitazione Scientifica Nazionale per il Settore Scientifico Disciplinare M-PSI/04, settore concorsuale Psicologia dello sviluppo e dell'educazione. È presidente dell Associazione per il Coordinamento Nazionale degli Insegnanti Specializzati (CNIS) e membro di numerose associazioni di ricerca nazionali e internazionali (International Academy for Research in Learning Disabilities IARLD; Associazione Italiana per la Ricerca e l Intervento nella Psicopatologia dell Apprendimento AIRIPA; Associazione Italiana di Psicologia AIP Sezione Sviluppo). Membro dell Osservatorio nazionale per l infanzia e l adolescenza e membro scientifico della commissione tecnica nominata dal Ministero dell Istruzione, per le linee guida DSA (L. 170). BERTELETTI, I., LUCANGELI, D., ZORZI M. (in press). Representation of numerical and non-numerical order in children. Cognition. SELLA, F., RE, A.M., LUCANGELI, D., CORNOLDI, C., LEMAIRE, P. (2012). Strategy Selection in ADHD Characteristics Children: A Study in Arithmetic. Journal of Attention Disorders. CAVIOLA, S., MAMMARELLA, I.C., CORNOLDI, C., LUCANGELI, D. (2012). The involvement of working memory in children s exact and approximate

12 mental addition. Journal of experimental child psychology, 112, ARFÉ, B., LUCANGELI, D., GENOVESE, E., MONZANI, D., GUBERNALE, M., TREVISI, P., SANTARELLI, R. (2011). Analogic and Symbolic Comparison of Numerosity in Preschool Children with Cochlear Implants. Deafness and educational international, 13-1, BERTELETTI, I., LUCANGELI, D., PIAZZA, M., DEHAENE, S., & ZORZI, M. (2010). Numerical estimation in preschoolers. Developmental psychology, 46(2), MAMMARELLA, I. C., LUCANGELI, D., & CORNOLDI, C. (2010). Spatial working memory and arithmetic deficits in children with nonverbal learning difficulties. Journal of learning disabilities, 43(5), PIAZZA, M., FACOETTI, A., TRUSSARDI, A. N., BERTELETTI, I., CONTE, S., LUCANGELI, D., ET AL. (2010). Developmental trajectory of number acuity reveals a severe impairment in developmental dyscalculia. Cognition, 116(1), Elsevier B.V.. CAVIOLA, S., MAMMARELLA, I. C., CORNOLDI, C., & LUCANGELI, D. (2009). A metacognitive visuospatial working memory training for children. Education, 2(1). MAMMARELLA, I. C., COLTRI, S., LUCANGELI, D., & CORNOLDI, C. (2009). Impairment of simultaneous-spatial working memory in nonverbal (visuospatial) learning disability: a treatment case study. Neuropsychological rehabilitation, 19(5), TRESSOLDI, P. E., ROSATI, M., & LUCANGELI, D. (2007). Patterns of developmental dyscalculia with or without dyslexia. Neurocase : case studies in neuropsychology, neuropsychiatry, and behavioural neurology, 13(4), Altro (convegni, collaborazione a riviste, ) È nel comitato scientifico di redazione di molte riviste internazionali, come Journal of Learning Disabilities, e svolge attività di referee per diverse riviste nazionali ed internazionali del settore (Journal of Experimental Child Psychology, Journal of Educational Psychology). È inoltre direttore di collane scientifiche pubblicati con le case editrici Erickson e Giunti. MICHÈLE M. M. MAZZOCCO Education Postdoctoral Fellowship in Developmental Neuropsychology University of Colorado Health Sciences Center, Denver, Colorado 1988 Ph.D., Experimental Psychology Area of Concentration: Cognitive Development Arizona State University, Tempe, Arizona

13 Dissertation: The effect of homonymity on children s interpretation of words in context. Doctoral advisor: Susan C. Somerville 1983 M.Ed. Elementary Education Area of concentration: Early Childhood Education Arizona State University, Tempe, Arizona 1981 B.S. Psychology Arizona State University, Tempe, Arizona Graduated Summa Cum Laude Positions 2012-present Professor, Institute for Child Development, University of Minnesota 2012-present Research Director, Center for Early Education and Development, University of Minnesota Instructor, Assistant Professor, Associate Professor, and Professor of Psychiatry and Behavioral Sciences (with tenure), Johns Hopkins School of Medicine present Professor (joint appointment), and Affiliated Faculty, Johns Hopkins University Schools of Education and Medicine Affiliated teaching faculty at the Johns Hopkins University Department of Psychological and Brain Sciences, College of Arts and Sciences Associate Professor and Professor of Population and Family Health Sciences, Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health (joint appointment) AAAS Congressional Science Policy Fellow, sponsored by the Society for Research in Child Development. This was a one-year sabbatical appointment during which I served as an education policy fellow for U.S. Senator Jeff Bingaman (NM) Visiting Professor, Vivian Smith Institute of the International Neuropsychological Society. Xylocastro, Greece Adjunct Instructor, Department of Psychology - University of Denver 1988 Site Coordinator (for Phoenix, AZ site) National Child Care Staffing Study 1988 Graduate Teaching Associate Psychology Department, Arizona State University, Tempe, Arizona Graduate Teaching Associate Department of Elementary Education, Arizona State University Graduate Research Associate for NIH funded research on the development of using spatial cues in preschool and school age children, Psychology Department, Arizona State University, Tempe, Arizona Teacher [preschool], Kachina Country Day School, Phoenix, Arizona Lead Teacher for Parent/Infant and Parent/Toddler programs, Child Development Laboratory Preschool, Arizona State University Certificates and Licenses Maryland Licensed Psychologist since 1997 Maryland Teaching Certificate (early childhood/elementary/middle school) DARIO IANES Esperienza professionale Date Lavoro o posizione ricoperti 2010 oggi Docente di ruolo (ordinario) Principali attività e Titolare degli insegnamenti di: Pedagogia Speciale 2 ; Didattica speciale 1 ; Didattica Speciale 2 ; Comunicazione in situazioni difficili 2 ; Pedagogia della diversità

14 Nome e indirizzo del datore di lavoro Tipo di attività o settore Università degli Studi di Bolzano - Facoltà di Scienze della Formazione Viale Stazione, 16, Bressanone (Italia) Università e Ricerca pedagogia e didattica speciale Lavoro o posizione ricoperti Principali attività e Nome e indirizzo del datore di lavoro Tipo di attività o settore Date Docente Docente del corso di "Pedagogia Speciale" Università degli Studi di Verona - Facoltà di Medicina e Chirurgia Diploma Universitario di Tecnico dell'educazione e della riabilitazione psichiatrica e psicosociale (Polo di Rovereto - Sede di Ala) Via Roma, Ala (TN) Università e Ricerca pedagogia e didattica speciale Lavoro o posizione ricoperti Date Docente associato Principali attività e Docente del corso di "Didattica Speciale 1" Nome e indirizzo del datore di lavoro Tipo di attività o settore Università degli Studi di Bolzano - Facoltà di Scienze della Formazione Viale Stazione, 16, Bressanone (Italia) Università e Ricerca pedagogia e didattica speciale Lavoro o posizione ricoperti Principali attività e Nome e indirizzo del datore di lavoro Tipo di attività o settore Date Docente Docente del corso di "Valutazione delle disabilità e sviluppo delle competenze" Università degli Studi di Padova - Facoltà di Medicina e Chirurgia Corso integrato di "Attività sportiva adattata" - Corso di laurea specialistico interfacoltà in "Scienze e tecniche dell'attività motoria preventiva e adattata" Via Giustiniani, Padova (PD) Università e Ricerca pedagogia e didattica speciale Lavoro o posizione ricoperti Principali attività e Nome e indirizzo del datore di lavoro Tipo di attività o settore Date Docente Docente del corso di "Metodi e tecniche della Pedagogia di Comunità" Scuola diretta a fini speciali per Assistenti Sociali Diploma Universitario in Servizio Sociale - Laurea in Servizio Sociale Università degli Studi di Trento - Facoltà di Sociologia Via Verdi, Trento Università e Ricerca pedagogia Date Lavoro o posizione ricoperti Docente Principali attività e Docente del corso di "Didattica Speciale"

15 Nome e indirizzo del datore di lavoro Tipo di attività o settore Università degli Studi di Padova - Facoltà di Scienze della Formazione Piazza Capitaniato, Padova (PD) Università e Ricerca pedagogia e didattica speciale Lavoro o posizione ricoperti Date Docente Principali attività e Docente del corso di "Metodi e Tecniche del Servizio Sociale 3" Nome e indirizzo del datore di lavoro Tipo di attività o settore Scuola diretta a fini speciali per Assistenti Sociali Diploma Universitario in Servizio Sociale - Laurea in Servizio Sociale Università degli Studi di Trento - Facoltà di Sociologia Via Verdi, Trento Università e Ricerca servizio sociale Lavoro o posizione ricoperti Date Docente Principali attività e Docente del corso di "Didattica Speciale 3" Nome e indirizzo del datore di lavoro Tipo di attività o settore Università degli Studi di Bolzano - Facoltà di Scienze della Formazione Viale Stazione, Bressanone (BZ) Università e Ricerca pedagogia e didattica speciale Lavoro o posizione ricoperti Principali attività e Nome e indirizzo del datore di lavoro Tipo di attività o settore Date Docente Incarico per l'insegnamento di "Didattica Speciale 1" e "Didattica Speciale 2" al Corso Biennale di Specializzazione per le attività di sostegno Università degli Studi di Bolzano - Facoltà di Scienze della Formazione Viale Stazione, Bressanone (BZ) Università e Ricerca pedagogia e didattica speciale Lavoro o posizione ricoperti Principali attività e Nome e indirizzo del datore di lavoro Tipo di attività o settore Date Febbraio 2000 marzo 2001 Componente del Comitato scientifico Componente del Comitato scientifico del Corso Biennale di Specializzazione per le attività di sostegno e dal marzo 2000 incaricato per l'insegnamento di "Teoria e metodi di programmazione e valutazione scolastica" allo stesso corso. Università degli Studi di Padova - Facoltà di Scienze della Formazione Piazza Capitaniato, Padova (PD) Università e Ricerca - pedagogia Lavoro o posizione ricoperti Date Docente

16 Principali attività e Nome e indirizzo del datore di lavoro Tipo di attività o settore Docente del corso di "Pedagogia speciale 1 e 2" e Psicologia dell apprendimento Scuola Triennale per educatore professionale Trento Pedagogia e Psicologia Lavoro o posizione ricoperti Principali attività e Nome e indirizzo del datore di lavoro Tipo di attività o settore Date Docente Docente del corso di "Psicologia Scuola Biennale per operatore socio-assistenziale dei servizi domiciliari e tutelari Trento Psicologia Lavoro o posizione ricoperti Principali attività e Nome e indirizzo del datore di lavoro Tipo di attività o settore Date Docente Docente del corso di "Psicologia Scuola Biennale per operatore socio-assistenziale dei servizi domiciliari e tutelari Trento Psicologia Lavoro o posizione ricoperti Principali attività e Nome e indirizzo del datore di lavoro Tipo di attività o settore Date Docente Docente del corso di "Psicologia dello sviluppo con elementi di psicopatologia" Scuola Superiore Regionale di Servizio Sociale - Trento Piazza Santa Maria Maggiore, Trento Psicologia Date Lavoro o posizione ricoperti Docente Principali attività e Docente del corso di "Psicologia dell apprendimento" Nome e indirizzo del datore di lavoro Scuola Triennale per educatore professionale Tipo di attività o settore Psicologia Date Lavoro o posizione ricoperti Docente Principali attività e Docente del corso di "Psicologia differenziale" e del corso di "Psicopedagogia" Nome e indirizzo del datore di lavoro Scuola Triennale per educatore professionale Tipo di attività o settore Pedagogia e Psicologia Lavoro o posizione ricoperti Date Docente

17 Principali attività e Nome e indirizzo del datore di lavoro Tipo di attività o settore Docente del corso di "Psicologia differenziale" Scuola Triennale per educatore professionale Psicologia Date Lavoro o posizione ricoperti Principali attività e Nome e indirizzo del datore di lavoro Tipo di attività o settore 1980 oggi vari Svolge varie attività di aggiornamento e formazione degli operatori presso Scuole dell Infanzia, Primarie, Secondarie di primo e secondo grado. Enti e Servizi socio-sanitari e socio-assistenziali di vario livello, pubblici e privati. vari Pedagogia, Didattica speciale e Psicologia Istruzione e formazione Titolo della qualifica rilasciata Principali tematiche/competenza professionali acquisite Nome e tipo d'organizzazione erogatrice dell'istruzione e formazione Date Dal 1974 al 1978 Laurea in Psicologia, indirizzo applicativo, con il punteggio di 110/110 e lode Psicologia, pedagogia Università degli Studi di Padova via 8 Febbraio / 2, Padova (Italia) Date Dal 1969 al 1974 Titolo della qualifica rilasciata Diploma di Stato Liceo Classico, con il punteggio di 48/60 Principali tematiche/competenza professionali acquisite Nome e tipo d'organizzazione erogatrice dell'istruzione e formazione Discipline umanistiche Liceo Classico Giovanni Prati Via SS. Trinità / 38, Trento (Italia) GIACOMO STELLA Curriculum formativo Laurea in sociologia conseguita a Trento nel 1973 Laurea in Psicologia conseguita a Padova nel 1977 Specializzazione in Epistemologia genetica conseguita all Università di Ginevra nel 1986 Situazione professionale attuale: Professore ordinario di Psicologia Clinica presso il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell Università di Modena e Reggio Emilia. (raggruppamento disciplinare M-PSI/08) Presso questa Dipartimento tiene il corso di Psicologia dell handicap e della riabilitazione ed è referente per il corso di sostegno.

18 Direttore scientifico di I.RI.DE. (Istituto di Ricerca Dislessia Evolutiva). (Università degli studi di Modena-Reggio Emilia, Università degli Studi di Urbino, Università degli studi dell Insubria) Direttore del Master congiunto tra Università degli studi di Modena e Reggio Emilia, Università degli studi di Urbino e Università degli studi della Repubblica di San Marino in neuropsicologia dei Disturbi specifici dell Apprendimento Direttore del Centro di Neuropsicologia Clinica dell Età Evolutiva dell Università di Urbino. Con-Direttore della rivista Dislessia Giornale italiano di ricerca clinica e applicativa. Edizioni Erickson Membro del comitato tecnico-scientifico ministeriale per l attuazione della legge 170/10 HA partecipato a numerosissime attività formative sia in forma seminariale che come relatore a convegni nel campo della psicologia cognitiva e la neuropsicologia dello sviluppo. I principali volumi pubblicati: Sviluppo cognitivo. Paravia Editore In classe con un allievo con disordini dell'apprendimento. Fratelli Fabbri Storie di dislessia. Libriliberi Editore La dislessia: aspetti cognitivi e psicologici, diagnosi precoce e riabilitazione. Franco Angeli Editore. La valutazione della dislessia. Un approccio neuropsicologico. Edizioni Città Aperta.Troina. La dislessia. Il Mulino (collana farsi un idea) Come Leggere I DSA Giuntiscuola. Principali PUBBLICAZIONI ultimo quinquennio ( ) G. LAMPUGNANI, G. STELLA, G. CAIAZZO, Un esperienza di screening per l individuazione dei soggetti a rischio DSA e intervento di formazione dei docenti nella prima classe della scuola secondaria di secondo grado. Dislessia, Giornale italiano di ricerca clinica e applicativa, vol 1 anno 3, G.STELLA, S. FRANCESCHI, Dislessia e codifica fonologica:un test informatizzato per la valutazione. Dislessia, Giornale italiano di ricerca clinica e applicativa, vol 2 anno 3, pp C. TERMINE, G. STELLA, C. CAPSONI, E. ROSSO, A. BINDA, A. PIROLA, C. CONTI, E. GRUPPI,G. LANZI, S. SALINI, C. TOGNATTI, M. ZOPPELLO AND U. BALOTTIN Neuropsychological profile of pre-schoolers with metaphonological difficulties: results from a non-clinical sample Child: care, health and development, 33, 6, G. STELLA, C. TINTONI, Indagine e rilevazione sulle abilità di lettura nelle scuola secondarie di secondo grado. Dislessia, Giornale italiano di ricerca clinica e applicativa, vol.4, E. SAVELLI, G. STELLA, Un superindice di rapidità/correttezza per le prove di lettura. Dislessia, Giornale italiano di ricerca clinica e applicativa, vol.4, M Dispaldro, B. Benelli, S. Marcolini, G. Stella, Real-word repetition as a predictor of grammatical competence in Italian children with typical language development, INT. J.LANG: COMM.DIS: 1-21.

19 G. Stella, S. Arina, A. Conti, T-islessia,; rieducazione a distanza. Dislessia, Giornale italiano di ricerca clinica e applicativa, vol.5, G.Stella, S. Franceschi, E. Savelli, Disturbi associati nella dislessia evolutiva: uno studio preliminare. Dislessia, vol.6,1, G. Stella. E. Savelli, Lo Stigma della Dislessia. Psichiatria dell Infanzia e dell adolescenza,vol. 25 pp Zanzurino G., Stella G., Processamento visivo e fonologico nelle prime fasi di apprendimento della lettura. Dislessia, vol. 6,1, Dispaldro M., Caselli MC., Stella G. Morfologia grammaticale in bambini di 2 anni e mezzo e 3 anni. Psicologia clinica dello sviluppo. Anno XIII, N.1,pp Dispaldro, M., Benelli, B., Marcolini, S. e Stella, G., Real word repetition as predictor of grammatical competence in Italian children with typical language development. International Journal of Language and Communication Disorders, 44, 6, DOI: / Arina S., Stella G. Memoria di lavoro e Apprendimento della lettura. Ruolo dell ortografia nelle lingue a diversa consistenza. Dislessia, vol. 7,3, A new approach for the quantitative evaluation of drawings in children with learning disabilities. M. Galli, S: L. Vimercati, G. Stella, G. Caiazzo, F. Norveti, F. Onnis, C. Rigoldi, G. Albertini. Research in Developmental Disabilities 32 (2011) G. Stella, G. Zanzurino Dépistage et remédiation scolaire des troubles spécifiques d apprentissage: l expérience de l Italie. A.N.A.E., 2011;114; RENZO VIANELLO Professore ordinario di psicologia dello sviluppo presso l'università di Padova dal Docente di Psicologia dello sviluppo dal 1973 e di Psicologia della disabilità (con varie denominazioni, tra cui Disabilità cognitive) dal Presidente del Coordinamento Nazionale Insegnanti Specializzati (CNIS) dal 1984 ad oggi. - Vice Presidente e poi Presidente della European Association for Special Education dal 1988 al Componente dell'osservatorio permanente per l'integrazione degli allievi in situazione di handicap dal 1997 al 2003 e dal 2007 al Preside della Facoltà di Psicologia dell'università di Padova dal 2001 al L'attività scientifica si riferisce soprattutto a tre diversi campi di ricerca. - Studi e ricerche sullo sviluppo cognitivo. - Studi e ricerche sulle disabilità cognitive e sull'integrazione del minore in situazione di handicap. - Contributi per la formazione e l'aggiornamento di studenti di scuola media superiore o di Università, degli insegnanti e di operatori socio-sanitari. Studi e ricerche sullo sviluppo cognitivo Gli studi e le ricerche relative allo sviluppo cognitivo hanno innanzitutto riguardato il periodo del passaggio dal pensiero intuitivo a quello operatorio. Esse hanno preso in particolare considerazione lo sviluppo delle strutture intellettuali non

20 solo nei bambini con sviluppo tipico, ma anche in quelli con disabilità intellettive. Tra i lavori più significativi condotti al riguardo vi sono state numerose indagini volte a perfezionare un test (edito nel 1991 ed uscito nella sua seconda edizione nel 1997, in collaborazione con M. L. Marin) di valutazione dello sviluppo di tali strutture (OLC; Operazioni Logiche e Conservazione) nel periodo compreso fra i 4 e gli 8 anni. Inoltre sono state condotte molteplici indagini sullo sviluppo delle metaconoscenze (relativamente alla memoria, all'attenzione ed al controllo delle emozioni). Negli ultimi anni, in collaborazione con Silvia Lanfranchi, oggetti particolari di indagine sono stati lo sviluppo (tipico ed atipico) della memoria di lavoro e delle funzioni esecutive. Soprattutto nella produzione giovanile sono state condotte ricerche su come il bambino sulla base delle proprie strutture cognitive attivamente deforma, rifiuta od accetta le varie nozioni proposte dall'istruzione religiosa e sulle sue credenze relativamente alla morte. Esse sono presentate anche in due volumi (Vianello, 1980; Vianello e Marin, 1985). In un terzo, in collaborazione con Elio Damiano (1995), è stato definito lo sviluppo dei concetti religiosi dai 6-7 ai anni. Studi e ricerche sulle disabilità cognitive e sull'integrazione del minore in situazione di handicap Vari sono i temi di ricerca (Vianello 2006, 2008) oggetto anche attualmente di indagine. - Profili cognitivi nelle sindromi genetiche causa di ritardo mentale (in particolare nrelle sindromi di Down, Angelman, Cornelia de Lange, Noonan, Prader-Willi, Rett, Steinert, Williams, X fragile, 5p-). - Pensiero logico, memoria, conoscenze sulla memoria e stili attributivi nei minori con sindrome di Down. - Sviluppo della memoria di lavoro e delle funzioni esecutive nella sindrome di Down, di X fragile, di Prader-Willi e di Cornelia de Lange - Atteggiamenti dei genitori, dei coetanei e degli insegnanti nei confronti dei minori in situazione di handicap e della loro integrazione - Caratteristiche di personalità dei minori con sindrome di Down secondo le opinioni dei genitori - Stress, locus of control adattabilità e coesione familiare nei genitori di ragazzi con sindrome di Down, Williams e X fragile - Deficit e surplus nelle prestazioni scolastiche e nell adattamento rispetto all età mentale nei ragazzi con sindrome di Down, di X fragile, di Cornelia de Lange e di Prader-Willi - Effetti di training di breve durata sulle conoscenze sulla memoria e sulle prestazioni di memoria in ragazzi con sindrome di Down Contributi per la formazione e l'aggiornamento di studenti di scuola media superiore, di Università e di operatori. In un quarto gruppo possono essere inseriti i numerosi lavori sintetico-critici e manualistici relativi alla formazione e all'aggiornamento di studenti di scuola media o universitari o di insegnanti ed altri operatori. AUTORE UNICO Vianello, R. (2009). Psicologia dello sviluppo. Per l Università. Quarta edizione. Bergamo: Edizioni Junior. Vianello, R. (2008). Disabilità intellettive. Bergamo: edizioni Junior. Vianello, R. (2006) (a cura di). Psicologia della disabilità. Bergamo: edizioni Junior. Online Vianello, R. (2006). Sindrome di Down. Sviluppo psicologico e integrazione dalla nascita all età senile. Bergamo: edizioni Junior. Vianello, R. (2005). Da zero a sei anni. Psicologia dello sviluppo con approfondimenti di psicologia dell educazione. Bergamo: edizioni Junior. Vianello, R. (2004). Psicologia dello sviluppo: infanzia, adolescenza, età adulta, età senile. Bergamo: Edizioni Junior. Vianello, R. (2004). La comprensione delle nozioni religiose. In A. Iannacone e C. Longobardi (a cura di), Lineamenti di psicologia scolastica (pp ). Milano: FrancoAngeli. Vianello, R. (2004). Intégration: l'experience italienne. La nouvelle revus de l'adaptation et intégration Scolaires (AIS), 27, 3, Vianello, R. (2002). Elementi di psicologia. Milano: Juvenilia. Vianello, R. (1999e). Difficoltà di apprendimento, situazioni di handicap, integrazione. Bergamo: Ed. Junior. Vianello, R. (1999). La stimulation précoce de la pensée opératoire chez les enfants handicapés mentaux ou ayant des difficultés d'apprentissage: le project "MS 4-8". In F. Peterander, O. Speck, G. Pithon et B. Terrisse (a cura di), Les tendances actuelles de l'intervention précoce en Europe (pp ). Sprimont (Belgique): Mardaga.

21 Vianello, R. (1998). Psicologia. Milano: Juvenilia. Vianello, R. (1997). The question on a training model for schools that integrate children with special educational needs. In CNEFEI (a cura di), Towards a Europe for training and professional development (pp ). Suresnes (France): CNEFEI. Vianello, R. (1996). Die frühe Förderung operatorischen Denkens bei geistig behinderten und lerngestörten Kindern. MS 4-8 Project. In F. Peterander und O. Speck, Früforderung in Europa (pp ). München: Reinhardt. Vianello, R. (1994). Post-Professional Training: Training Teachers for Integrated Education. In J. Harris & J. Corbett (Eds). Training and Professional Development: an Interdisciplinary Perspective for Those Working with People who have Severe Learning Disabilities (pp ). Bild Seminar Papers No. 5. U.K.: British Institute of Learning Disabilities. Vianello, R. (1990). L adolescente con handicap mentale e la sua integrazione scolastica. Padova: Liviana. Vianello, R. (1989). Attitude of teachers, with or without specific experience, towards educable mentally or phisically handicapped pupils. In R. C. King and J.K. Collins (editors), Social Applications and Issues in Psychology (pp ). North-Holland: Elsevier Science Publishers B.V. Vianello, R. (1980b, 2ª ed.). Ricerche psicologiche sulla religiosità infantile. Firenze: Giunti. PRIMO AUTORE Vianello, R., & Lanfranchi, S. (2011). Positive effects of the placements of students with intellectual developmental disabilities in typical class. Life Span and Disability, XIV, 1, Vianello, R., & Lanfranchi, S. (2009). Genetic syndromes causing mental retardation: deficit and surplus in school performance and social adaptability compared to cognitive functioning. Life Span and Disability, XII, 1, Vianello, R., e Truffa, G. (2002). Integrating Children with disabilities in Italy. Children in Europe, March 2002, 2, 6-9 (Traduzioni marzo 2002 in Kiddo, pp ; Born I europa, pp ; Infancia en Europa, pp ; Infancia a Europa, pp ; Enfants d'europe, pp. 6-9; Bambini in Europa, pp ) Vianello, R., e Marin, M. L. (1997). OLC. Dal pensiero intuitivo al pensiero operatorio concreto: prove per la valutazione del livello di sviluppo. Bergamo: Junior. Vianello, R., e Moniga, S. (1995). Special Education in Italy: Integration of People with Disabilities and the Education of the Teachers. In P. Mittler & P. Daunt, Teacher Education for Special Needs in Europe (pp ). London: Cassell. Vianello, R., Tamminen, K., e Ratcliff, D. (1992). The Religious Concept of Children. In D. Ratcliff (Ed), The handbook of Children Religious Education. (pp ) U.S.A.: Religious Education Press. Vianello, R., e Netti, L. (1991). Religious Beliefs and Personality Traits in Early Adolescence. International Journal of Adolescence and Youth, 2, Vianello, R., e Marin, M. L. (1989). Children's understanding of death. Early Child Development and Care, 46, Vianello, R., e Marin, M. L. (1989). Belief in a kind of justice immanent in things: a revision of the piagetian hypothesis. Early Child Development and Care, 46, Vianello, R., e Lucamante, M. (1988). Children's understanding of death according to parents and pediatricians. Journal of Genetic Psychology, 149 (3), Vianello, R., e Marin, M. L. (1985). La comprensione della morte nel bambino. Firenze: Giunti. PIER LUIGI ZOCCOLOTTI Studi - Università degli studi di Roma "La Sapienza": 1975, Laurea in Psicologia ad indirizzo sperimentale, con lode. Posizioni universitarie - Novembre 2002-ottobre 2005 e novembre 2008-al presente: Direttore della Scuola di specializzazione in Neuropsicologia, presso la Sapienza Università di Roma ; - Novembre 1994-al presente: professore straordinario (ordinario dal novembre 1997) di Psicologia della percezione presso la Sapienza Università di Roma ; - Gennaio 2006-ottobre 2009: Membro della Giunta Tecnico-Amministrativa dell AST (Ateneo della Scienza e della Tecnologia). - Novembre 2003-ottobre 2009: direttore del Dipartimento di Psicologia, Università degli studi di Roma "La Sapienza".

22 - Novembre 1999-ottobre 2007: membro del Comitato tecnico istitutore (dal novembre 2007 membro del Consiglio d amministrazione) del nuovo Istituto Universitario di Scienze Motorie, IUSM, Roma; /80-novembre 1994: professore incaricato (associato dal maggio 1986) di Psicologia della percezione presso l Università degli studi di Roma "La Sapienza"; - da a.a. 1975/76 all a.a. 1977/78: esercitatore presso l Università degli studi di Roma La Sapienza (prima in Psicologia dell'età evolutiva e successivamente in Psicolinguistica). Soggiorni di ricerca all'estero - Maggio-giugno 2008: Visiting presso il Dipartimento di Psicologia, Università di York, York, U.K. (come parte del Marie Curie Research and Training Network: Language and Brain (RTNLAB), finanziato dalla Commissione europea (MRTN-CT ) come parte del Sixth Framework Program. - Settembre 1987-febbraio 1988: Visiting Professor, con una borsa NATO, presso il Department of Psychology del Dartmouth College, Hanover, N.H., USA. - Agosto-novembre 1981: Visiting Professor presso la University of Pittsburgh, School of Medicine con un grant Fulbright della Commissione per gli Scambi Culturali Italia-USA. - Dicembre 1975-agosto 1977: presso la Research Division dell'educational Testing Service, Princeton, NJ, USA (prima, come ricercatore nell'ambito del progetto di collaborazione bilaterale Italia-USA C.N.R. n , e, successivamente, come postdoctoral fellow dell'educational Testing Service). Attività didattica universitaria Corsi insegnati presso l Università degli studi di Roma "La Sapienza": - Psicologia della percezione e dell attenzione*, Psicologia della percezione; Psicologia dei disturbi dell apprendimento*; Valutazione dei disturbi cognitivi; Psicologia dell handicap e dei disturbi dell apprendimento; Psicologia; Psicologia generale. Altri corsi: - Issues in Human Neuropsychology, presso il Dartmouth College, N.H., USA. * attualmente attivi. Attività didattica post-universitaria - docente all Università degli studi di Roma "La Sapienza" nei dottorati di ricerca in Neuroscienze cognitive*, Psicologia (indirizzo cognitivo), Neuropsicologia, Psicologia e Psicofisiologica della Percezione. - docente presso la Scuola di Specializzazione in Neuropsicologia, Università degli studi di Roma "La Sapienza".* * attualmente attivi. Altri incarichi universitari - Presidente della Commissione etica del Dipartimento di Psicologia; - egato all orientamento per la psicologia e le scienze dell educazione della Facoltà di Medicina e Psicologia; Attività professionale - Novembre 1990 presente: iscritto all Albo degli Psicologi (N. 2814). Società scientifiche - Associazione Italiana di Psicologia; - International Neuropsychological Symposium; - Società Italiana di Neuropsicologia; - GIRN, gruppo inter-professionale di riabilitazione neurologica. Aree di ricerca Psicologia cognitiva, neuropsicologia clinica e sperimentale, disturbi evolutivi di lettura e scrittura, riabilitazione neuropsicologica. Collaborazioni di ricerca - Consulente presso l Fondazione Santa Lucia, Roma: collaborazione di ricerca con la dott.ssa Maria De Luca;

23 - Associato presso l Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione, CNR, Roma: collaborazione di ricerca con la dott.ssa Cristina Burani; - Collaborazioni di ricerca con la prof.ssa Paola Angelelli (Università di Lecce), il prof. Andrew Ellis (University of York), la prof.ssa Donatella Spinelli (Università Foro Italico, Roma), la dott.ssa Daniela Traficante (Università Cattolica di Milano). Riviste internazionali oggetto di pubblicazione Acta Psychologica, Applied Pyscholinguistics, Behavioral Neurology, Behavioral and Brain Sciences, Behaviour Genetics, Behavioural Brain Research, Biological Psychology, Brain and Cognition, Brain and Language, Brain Injury, Brain Research Bulletin, Child Neuropsychology, Cognition, Cognition and Emotion, Cognitive and Behavioral Neurology, Cognitive Neuropsychology, Cortex, Developmental Neuropsychology, Developmental Science, Emotion, Evaluacion Psicologica/Psychological Assessment, European Journal of Cognitive Psychology, European Journal of Physical and Rehabilitation Medicine, Experimental Brain Research, Functional Neurology, International Journal of Neuroscience, Journal of Behavioral Optometry, Journal of Biomedical Optics, Journal of Clinical Neuropsychology/Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, Journal of Neurotrauma, Journal of Research in Reading, Journal of Vision, Language and Cognitive Processes, L'Encephale, Medical Science Monitor, Neurology, Neuropsychologia, Neuropsychological Rehabilitation, Neuropsychology Review, Neuropsychology, Neuroreport, Optometry and Vision Science, Perception and Psychophysics, Perception, Perceptual and Motor Skills, Psychophysiology, Reading and Writing, Restorative Neurology and Neuroscience, Sleep Research. Pubblicazioni presente 198. Martelli, M., Burani, C., Zoccolotti. P. Visual perceptual limitations on letter position uncertainty in reading. Behavioral and Brain Sciences, in press Notarnicola, A., Angelelli, P., Judica, A., Zoccolotti, P. Development of spelling skills in a shallow orthography: The case of Italian language. Reading and Writing, in press; DOI /s Trenta, M. e Zoccolotti, P. Deficit di attenzione e iperattività (ADHD) e disturbo oppositivo-provocatorio (DOP): associazione con i disturbi di apprendimento in bambini italiani di quinta elementare. Psicologia clinica dello sviluppo, in corso di stampa Judica, A., Angelelli, P., De Luca, M., Spinelli, D., e Zoccolotti, P. I disturbi di lettura e scrittura in età evolutiva: valutazione e trattamento. In G. Ruoppolo, A. Schindler e A. Amitrano (a cura di) Manuale di Foniatria e Logopedia. Società Editrice Universo s.r.l., in corso di stampa Trenta, M. e Zoccolotti, P., Verso un interpretazione degli errori di lettura di bambini italiani con difficoltà di lettura. In un volume sui disturbi di lettura a cura di Giacomo Stella ed Enrico Savelli, Franco Angeli, Milano, in corso di stampa Paizi, D., De Luca, M., Zoccolotti, P., and Burani, C. A comprehensive evaluation of lexical reading in Italian developmental dyslexics. Journal of Research in Reading, in press. ISSN ; DOI: /j x 192. Guariglia, C., Matano, A., Pizzamiglio, L. e Zoccolotti, P. La diagnosi e la terapia dell'eminattenzione spaziale: Diagnosi e riabilitazione dell eminattenzione spaziale: sviluppo e verifica di un programma di training visuo-spaziale. In A. Mazzucchi (a cura di) Riabilitazione neuropsicologica. Terza edizione. Bologna: Il Mulino, Zoccolotti, P., Caracciolo, B. e Pero, S. Riabilitazione dei disturbi dell'attenzione. In A. Mazzucchi (a cura di) Riabilitazione neuropsicologica. Terza edizione. Bologna: Il Mulino, Di Filippo, G. and Zoccolotti, P. Separating global and specific factors in developmental dyslexia: A study with the RAN paradigm. Child Neuropsychology in press. ISSN: print / online; Zoccolotti, P. e Trenta, M. Caratteristiche della dislessia evolutiva indagate con metodiche innovative. L'école valdôtaine, 89, 8-10, Zoccolotti, P. Consensus Conference su La Riabilitazione Neuropsicologica della persona adulta. Giornale italiano di Psicologia, 38, , Zeri, F., De Luca, M., Spinelli, D., Zoccolotti, P. Ocular dominance stability and reading skill: a controversial relationship. Optometry and Vision Science, 88 (11), November zdoi; /opx.0b013e a 186. Cantagallo, A., Cappa, S., Vallar, G. e Zoccolotti, P. (a cura di) La riabilitazione neuropsicologica. Un'analisi basata sul metodo evidence-based medicine. Milano: Springer, 2011.

24 185. Trojano, L., De Luca, M., Guariglia, C. Ianes, P. e Zoccolotti, P. La riabilitazione dei disturbi dell attenzione e delle funzioni esecutive. In A. Cantagallo, S. Cappa, G. Vallar e P. Zoccolotti (a cura di) La riabilitazione neuropsicologica. Un'analisi basata sul metodo evidence-based medicine. Milano: Springer, Vallar, G., Umiltà, C. e Zoccolotti, P. La neuropsicologia in Italia. Percorsi di formazione universitaria e postuniversitaria. In A. Cantagallo, S. Cappa, G. Vallar e P. Zoccolotti (a cura di) La riabilitazione neuropsicologica. Un'analisi basata sul metodo evidence-based medicine. Milano: Springer, Cattelani, R., Zettin, M. e Zoccolotti, P. I postumi della grave cerebrolesione acquisita: esiti comportamentali. In A. Cantagallo, S. Cappa, G. Vallar e P. Zoccolotti (a cura di) La riabilitazione neuropsicologica. Un'analisi basata sul metodo evidence-based medicine. Milano: Springer, Zoccolotti, P., Cantagallo, A., De Luca, M., Guariglia, C., Serino, A., and Trojano, L. Selective and integrated rehabilitation programs for disturbances of visual/spatial attention and executive function after brain damage: a neuropsychological evidencebased review. European Journal of Physical and Rehabilitation Medicine, 47, , Marinelli, C.V., Angelelli, P., Di Filippo, G. and Zoccolotti, P. Is developmental dyslexia modality specific? A visualacoustic comparison on Italian dyslexics. Neuropsychologia, 2011, 49, doi: /j.neuropsychologia Paizi, D., De Luca, M., Burani, C. and Zoccolotti, P. List context manipulation reveals orthographic deficits in Italian readers with developmental dyslexia. Child Neuropsychology, 17, , First published on: 21 March 2011 (ifirst) DOI: / Traficante, D., Marcolini, S., Luci, A., Zoccolotti, P. & Burani, C. How do root and suffix influence reading of morphological pseudowords: A study of young Italian dyslexic children. Language and Cognitive Processes, 2011, 26 (4/5/6), DOI: / Marcolini, S., Traficante, D., Zoccolotti, C., and Burani, C. Word frequency modulates morpheme-based reading in poor and skilled Italian readers. Applied Psycholinguistics, 32, , doi: /s Paizi, D., Zoccolotti, P. and Burani, C. Lexical stress assignment in Italian developmental dyslexia. Reading and Writing, 24, , DOI /s CURRICULA RELATORI SESSIONI PARALLELE SESSIONE A ANTONELLA GAGLIANO Percorso Formativo Ha conseguito il Diploma di Maturità presso il Liceo Scientifico Statale G. Seguenza di Messina, nella sessione 1982, con il voto di 60/60.

25 Ha conseguito la Laurea in Medicina e Chirurgia presso l Università di Messina in data 31/10/1990, con la votazione di 110 e lode/110, discutendo una tesi su Caratteristiche del Transfert in età evolutiva. Ha conseguito il Diploma di Specializzazione presso la suddetta Scuola, in data 15/11/1995, con la votazione di 50 e lode/50, discutendo una tesi sperimentale su Dislessia evolutiva e profili percettivo-motori. Ha ottenuto l assegnazione, su concorso, del Dottorato di Ricerca in Neuropsicopatologia dei processi di apprendimento in età evolutiva, nel Febbraio 1997, presso la II Università di Napoli ed ha completato il corso di Dottorato nel Novembre 1999, discutendo una tesi dal titolo Competenze metafonologiche in età prescolare ed apprendimento della lettura. Dal mese di marzo al maggio 2002 ha partecipato al Master in Farmacoterapia dei disturbi psichiatrici dell infanzia e dell adolescenza, Stella Maris, Tirrenia (Pisa)..Attività Assistenziale E stata impegnata nell attività assistenziale presso la Divisione di Neuropsichiatria Infantile del Dipartimento di Scienze Pediatriche mediche e Chirurgiche del Policlinico Universitario di Messina. In tale sede ha svolto attività di coordinamento del servizio di Riabilitazione e del servizio di Diagnosi e Terapia dei Disturbi Linguistici e Cognitivi dal 1997 al Ha operato anche come medico reperibile di neuropsichiatria infantile presso il suddetto dipartimento dal giugno 1999 al maggio E stata responsabile del Servizio di Riabilitazione e dei D.H. Psichiatrico e Neuropsicologico dell U.O.C. di NPI dal 2001 al Gennaio In atto è responsabile del D.H per i disturbi linguistici, cognitivi e relazionali della stessa U.O.C. Attività Didattica Svolge attività di docenza nei seguenti corsi di Laurea/Specializzazione Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia dell Università di Messina Corso di laurea in Terapia della Neuropsicomotricità dell età evolutiva, Facoltà di Medicina e Chirurgia dell Università di Messina Scuola di Specializzazione in Neuropsichiatria Infantile Facoltà di Medicina e Chirurgia dell Università di Messina Corso di Laurea Ortottisti Facoltà di Medicina e Chirurgia dell Università di Messina Scuola di Specializzazione in Audiologia Facoltà di Medicina e Chirurgia dell Università di Messina Corso di Laurea Scienze dell Educazione, Facoltà di Scienze della Formazione dell Università di Messina Corso di Laurea Specialistica in Psicologia delle Relazioni Educative, Facoltà di Scienze della Formazione dell Università di Messina E stata relatore di numerose tesi per i detti CDL Dall Aprile 2010 è Coordinatore pro-tempore del Corso di laurea in Terapia della Neuro e Psiomotricità dell età evolutiva Attività di Ricerca E autore di numerose pubblicazioni scientifiche su riviste nazionali e internazionali Si è interessata ad argomenti di neuropsicologia, con particolare riferimento ai disturbi selettivi dell apprendimento, al disturbo da deficit di attenzione con iperattività, ai disturbi della coordinazione motoria ed alla neuropsicologia dell epilessia. Un altro ambito di ricerca cui si è interessata è quello relativo all etiologia ed alla terapia dei disturbi pervasivi dello sviluppo, dedicando particolare attenzione agli aspetti biologici e psicofarmacologici del disturbo autistico. Più in generale, ha lavorato su argomenti di psicofarmacologia clinica, pubblicando dati sulle indicazioni e sulla sicurezza d impiego degli psicofarmaci in età evolutiva. Si è recentemente interessata ai disturbi del sonno in età evolutiva con articolare riferimento alle caratteristiche del sonno in specifiche popolazioni cliniche come quella dei bambini con disturbo da deficit di attenzione con iperattività. Altre attività