VIAGGIO FANTASCIENTIFICO: ALLA SCOPERTA DI TERRA - ARIA ACQUA FUOCO

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO "PIERO FORNARA" DI CARPIGNANO SESIA Via Ettore Piazza, Carpignano Sesia (Novara) C.F Tel / Fax website: noic80700p@istruzione.it SCUOLE DELL INFANZIA DI: BRIONA, CARPIGNANO SESIA, CASALEGGIO, FARA NOVARESE, SILLAVENGO PROGETTAZIONE ANNO SCOLASTICO 2013/2014 VIAGGIO FANTASCIENTIFICO: ALLA SCOPERTA DI TERRA - ARIA ACQUA FUOCO

2 Durante le esperienze quotidiane i bambini vengono di continuo a contatto con la natura e con elementi e materiali quali la terra, la sabbia, l acqua, l aria, il vento. Attratti dalla natura che li circonda amano manipolare la terra, giocare con l acqua, percepire l aria mentre corrono. In seguito a queste osservazioni le insegnanti hanno pensato di sviluppare la progettazione di quest anno scolastico analizzando i quattro elementi naturali. Si prevede un percorso di esperienze e sperimentazioni con attività pratiche, di scoperta sensoriale, di manipolazione, di costruzione per conoscere le caratteristiche dei quattro elementi naturali e le proprietà che li rendono indispensabili per la vita delle piante e degli esseri viventi. I contenuti della progettazione si svilupperanno partendo da favole e racconti che saranno lo sfondo integratore. Questa scelta è determinata dalla considerazione che le storie sono una chiave privilegiata per comprendere la realtà ed allenare le capacità cognitive e creative. Il progetto prevede un percorso di esperienze dei quattro elementi attraverso: un approccio a livello di ascolto della storia a tema un approccio a livello di scoperta. sperimentazione e conoscenza un approccio a livello percettivo e sensoriale un approccio al livello manipolativo e costruttivo I bambini saranno stimolati ad osservare e sperimentare: le caratteristiche dei quattro elementi le proprietà dei quattro elementi in rapporto a materiali ed oggetti la percezione dell aria con i sensi la percezione del fuoco come luce e come calore Obiettivi generali Promuovere relazioni positive con l ambiente, i coetanei e gli adulti Incrementare consapevolezza e sensibilità nei confronti dell ambiente Stimolare la curiosità, l osservazione, la sperimentazione e la formulazione di ipotesi Far vivere il libro come strumento di incontro in grado di suscitare emozioni e sviluppare conoscenze Sviluppare competenze cognitive Sviluppare abilità percettive e motorie Sviluppare la capacità linguistico-espressive, logico-temporali, socio-affettive Sviluppare la creatività Sviluppare abilità senso-motorie e oculo-manuali Consolidare il controllo del comportamento motorio Valorizzare l espressione attraverso il linguaggio corporeo Obiettivi formativi Ascoltare storie e filastrocche Cogliere momenti parziali della narrazione Comprende il significato della storia pagina 1

3 Descrivere e rielaborare eventi e racconti Descrivere situazioni, rievocare eventi, spiegare come si fa Aumentare la stima di se, accettando di inserirsi in situazioni nuove e di cooperare con i compagni Scoprire i quattro elementi naturali: caratteristiche e proprietà Sperimentare le caratteristiche e le proprietà dei quattro elementi naturali Utilizzare in modo corretto materiali a disposizione secondo un progetto Lavorare con gli elementi e vari materiali per sviluppare la manualità e affinare differenti percezioni Usare diverse tecniche espressive e comunicative Comprendere e rispettare regole di convivenza Conoscere e fare propri usi e tradizioni del territorio Comprendere e rispettare le regole di sicurezza stradale Sapersi orientare nello spazio stradale Competenze Attivare forme di partecipazione alla conversazione proposta Interagire positivamente con coetanei e adulti di riferimento Rispondere a domande e saper fornire chiarimenti Riuscire a cogliere relazioni Individuare gli elementi principali di un ambiente e le loro funzioni Osservare i fenomeni naturali sulla base di criteri o ipotesi Mostrare curiosità, esplorare, porre domande, discutere, confrontare ipotesi, spiegazioni Utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni e le esperienze Rispettare elementari forme di sicurezza stradale Sensibilizzare al rispetto dei quattro elementi come risorsa di vita e di ambiente Attività Attività senso-percettive Ascolto di storie, filastrocche e canzoni Discussioni di gruppo Esplorazione e manipolazione dei materiali Classificazioni dei materiali naturali Esperienze propedeutiche Attività di socializzazione Giochi di gruppo Riconoscimento possibilità espressive del suono Sperimentazione potenzialità espressive del corpo Schede con immagini da colorare Rielaborazioni grafiche e verbali Canti e coreografie pagina 2

4 Metodologia Predisposizione di un ambiente sereno e stimolante Valorizzazione del gioco Valorizzazione dell esplorazione e della ricerca Valorizzazione della vita di relazione Toccare e manipolare in situazioni di sicurezza oggetti e materiali, per scoprirne le caratteristiche e per costruire secondo un progetto prestabilito Promuovere la curiosità dei bambini con domande-stimolo Partire dall esperienza per affrontare l argomento, formulare ipotesi e verificarle Attività di manipolazione Attività di percezione Attività di ascolto di storie e racconti a tema Indicatori di verifica Osservazione riflessione sulle esperienze Elaborati individuali Cartelloni Schede con immagini da colorare TEMPI: da ottobre 2013 a maggio2014 Obiettivi d'apprendimento Il sé e l'altro Anni 2 e1/2 - anni 3 Sentirsi accolti e sostenuti nel nuovo ambiente Familiarizzare con spazi e tempi di vita scolastica Superare serenamente il distacco dalla famiglia Conoscere e condividere spazi, oggetti e giochi Accogliere le diversità come valore positivo Conoscere e valorizzare i propri compagni Rafforzare l' identità l'autonomia e la stima di sé Collaborare per realizzare un progetto comune pagina 3

5 Il corpo e il movimento Provare piacere nel muoversi in un contesto creativo e comunicativo Percepire il corpo in movimento Condividere modalità di gioco e schemi d'azione Mettere in moto processi di scoperta rispetto al movimento Camminare, correre, saltare in varie direzioni Orientarsi nello spazio Rilassarsi controllano i movimenti e il respiro Percepire l'aria a contatto con il proprio corpo Eseguire con padronanza movimenti che richiedono destrezza Affinare la coordinazione visuo-motoria e oculo-manuale Conoscere e sperimentare attraverso il corpo Immagini suoni e colori Utilizzare tecniche espressive differenti Percepire e riconoscere i colori primari Sperimentare varie tecniche espressive e manipolative Accompagnare canti e movimenti Sviluppare l' immaginazione e la fantasia Acquisire fiducia nelle proprie capacità espressive Rappresentare graficamente le storie ascoltate Sperimentare accostamenti di materiali diversi Esplorare i materiali a disposizione e utilizzarli con creatività Leggere un immagine d'arte e confrontarla con la realtà Manipolare e trasformare materiali esplorando diverse forme espressive e costruttive I discorsi e le parole Ascoltare e comprendere brevi narrazioni Interagire con i compagni e con l'adulto Imparare parole nuove Verbalizzare esperienze personali e non pagina 4

6 Partecipare in modo pertinente alle discussioni Descrivere ciò che si osserva e gli esperimenti che si compiono Confrontare ipotesi con gli altri Mostrare interesse per il codice scritto Avvicinarsi al libro e al piacere della lettura Riorganizzare verbalmente le fasi di una storia La conoscenza del mondo Esplorare materiali diversi Cogliere le trasformazioni naturali Esplorare con curiosità caratteristiche del mondo naturale Formulare ipotesi in relazione ai fenomeni osservati Stabilire relazioni logiche Cogliere relazioni di causa-effetto Elaborare giudizi di probabilità in relazione agli esperimenti effettuati Fissare ed organizzare i dati delle esperienze fatte Riflettere sugli elementi proposti (acqua, terra, aria, fuoco) Sviluppare la capacità di ordinare, misurare, confrontare e quantificare cercando soluzione pagina 5