OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA) TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SCIENZE

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1 (AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL INFANZIA) /ESPERIENZE LA CONOSCENZA DEL MONDO L alunno osserva con curiosità lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause, rendendosi sempre più consapevole dell ambiente che lo circonda. Pone domande coerenti sui fenomeni osservabili nella realtà quotidiana. Osserva il fenomeno passando da esperienze manipolative a conoscenze via via sempre più strutturate utilizzando il linguaggio specifico. Osservare con curiosità ed interesse contesti ed elementi naturali, materiali, situazioni, usando i sensi per ricavare informazioni e conoscenze. Osservare il proprio corpo, la sua struttura e il suo funzionamento. Osservare sulla base di criteri o ipotesi. Porre domande e formulare ipotesi su fatti, fenomeni naturali e non. Scoprire e verbalizzare caratteristiche peculiari, analogie e differenze di elementi dell ambiente naturale e umano. Utilizzare i cinque sensi per esplorare l ambiente e i materiali Esplorazione e osservazione dell ambiente naturale e non. Raccolta di materiali e dati Attività di registrazione periodica. Giochi di manipolazione di oggetti e materiali osservato attraverso la sperimentazione

2 (AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA) L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità nei confronti dei fenomeni osservati; Riconosce le principali caratteristiche di organismi animali e vegetali. ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI. Osservare e denominare oggetti e materiali; Individuare le proprietà di oggetti e materiali, riconoscerne somiglianze e differenze, funzioni e modi d uso. OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO - riconoscere gli organi di senso e individuarne le funzioni. L UOMO, I VIVENTI E L AMBIENTE saper individuare oggetti inanimati non viventi ed esseri animati viventi (piante, animali, uomini); prendere coscienza di ciò che differenzia gli esseri viventi dai non viventi; saper associare piante ed animali agli ambienti in cui vivono: nell acqua, nell aria, sulla terra.. - gli oggetti e i materiali; - le proprietà di oggetti e materiali, somiglianze e differenze. - gli organi di senso (vista, udito, olfatto,gusto, tatto) e le loro funzioni. -esseri viventi e non viventi (caratteristiche); - gli esseri viventi e i loro ambienti.

3 (AL TERMINE DELLA CLASSE SECONDA DELLA SCUOLA PRIMARIA) L alunno osserva con curiosità lo svolgersi dei fenomeni che avvengono nella quotidianità rendendosi gradatamente più consapevole dell ambiente circostante. ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI Individuare le proprietà degli oggetti e dei materiali; Classificare oggetti e materiali in base alle loro proprietà. OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO Conoscere alcune caratteristiche fisiche della materia, alcuni effetti e trasformazioni; rappresentare i fenomeni osservati con simboli, schemi, grafici e saperli leggere; individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali. Le caratteristiche di oggetti e materiali; Classificazione di oggetti e materiali. Le proprietà della materia e le sue trasformazioni; Somiglianze e differenze tra organismi animali e vegetali. Le caratteristiche di un ambiente ; Relazioni tra le caratteristiche degli animali e il loro ambientedi appartenenza. L UOMO, I VIVENTI E L AMBIENTE Individuare e descrivere le caratteristiche di un ambiente; osservare e descrivere le caratteristiche degli animali in relazione all ambiente in cui vivono.

4 (AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA) ABILITÁ /ESPERIENZE L alunno osserva con curiosità lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause, rendendosi sempre più consapevole dell ambiente che lo circonda. Domande coerenti sui fenomeni osservabili nella realtà quotidiana. Osserva il fenomeno passando da esperienze manipolative a conoscenze via via sempre più strutturate utilizzando il linguaggio specifico. osservato attraverso la sperimentazione. Individuare, attraverso interazioni e manipolazioni qualità e proprietà di oggetti e materiali Caratterizzare le trasformazioni degli oggetti e dei materiali, riconoscendovi sia grandezze da misurare, sia relazioni qualitative tra loro, all interno di campi di esperienza. Proprietà di alcuni materiali di cui sono costituiti oggetti di uso comune (legno, plastica, metalli, vetro, ). Solidi, liquidi, gas nell esperienza di ogni giorno. Grandezze fondamentali (lunghezza, tempo) e loro unità di misura.

5 - L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità che lo stimolano a cercare spiegazioni dei fenomeni osservati; - Osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, propone e realizza semplici esperimenti; - Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali; - Espone i contenuti acquisiti con l uso di termini tecnici appropriati. (AL TERMINE DELLA CLASSE QUARTA DELLA SCUOLA PRIMARIA) ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI - individuare la struttura di semplici oggetti ed analizzarne qualità e proprietà; - seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà; - descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana collegati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, ecc.; OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO - osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali ed individuare somiglianze e differenze nei loro percorsi di sviluppo; - osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali (ad opera del Sole, di agenti atmosferici, dell acqua, ecc.) e quelle ad opera dell uomo (urbanizzazione, coltivazione, industrializzazione, ecc.). L UOMO, I VIVENTI E L AMBIENTE descrivere, confrontare e classificare vegetali e animali; conoscere i principali concetti di ecologia (ecosistemicatene alimentari).. - le caratteristiche di semplici oggetti; - descrizione di semplici fenomeni della vita quotidiana. - somiglianze e differenze nei percorsi di vita di vegetali e animali. - le caratteristiche di vegetali e animali; - gli ecosistemi; - le catene alimentari.

6 (AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA DELLA SCUOLA PRIMARIA) L alunno osserva con curiosità lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause, rendendosi sempre più consapevole dell ambiente che lo circonda. Pone domande coerenti sui fenomeni osservabili nella realtà quotidiana. Osserva il fenomeno passando da esperienze manipolative a conoscenze via via sempre più strutturate utilizzando il linguaggio specifico. osservato attraverso la sperimentazione. Costruire concetti fisici fondamentali in connessione a contesti concreti di vita quotidiana. Passare gradualmente dalla seriazione in base a una proprietà alla costruzione, taratura e utilizzo di strumenti anche di uso comune, passando dalle prime misurazioni in unità arbitrarie alle unità convenzionali. Indagare i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni sperimentabili per individuarne proprietà. Produrre miscele eterogenee, soluzioni e passaggi di stato. Interpretare i fenomeni osservati. L acqua e i suoi passaggi di stato. Capacità, peso, temperatura, forza, luce, suono. Misure arbitrarie e convenzionali. Le proprietà dei materiali comuni: consistenza, durezza, trasparenza e elasticità. Miscele e soluzioni. Anatomia del corpo umano e descrizione di organi e apparati.

7 L alunno osserva con curiosità lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause, rendendosi sempre più consapevole dell ambiente che lo circonda. Pone domande coerenti sui fenomeni osservabili nella realtà quotidiana. Osserva il fenomeno passando da esperienze manipolative a conoscenze via via sempre più strutturate utilizzando il linguaggio specifico. osservato attraverso la sperimentazione (AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO) Utilizzare tecniche di sperimentazione, di raccolta e di analisi dati, sia in situazioni di osservazione e monitoraggio sia in situazioni controllate di laboratorio. Esplicitare, affrontare e risolvere situazioni problematiche sia in ambito scolastico che nell esperienza quotidiana; interpretare lo svolgersi di fenomeni ambientali o sperimentalmente controllati. Sviluppare semplici schematizzazioni e formalizzazioni matematiche dei fatti e dei fenomeni, applicandoli anche ad aspetti della vita quotidiana. Acquisire una visione dell ambiente di vita, locale e globale, come sistema dinamico di specie viventi che interagiscono tra loro, rispettando i vincoli che regolano le strutture del mondo inorganico. Comprendere la funzione fondamentale della biodiversità nei sistemi ambientali. Avere una visione organica del proprio corpo come identità giocata tra permanenza e cambiamento, tra livelli macroscopici e microscopici, tra potenzialità e limiti. Apprendere una gestione corretta del proprio corpo; interpretare lo stato di benessere e di malessere che può derivare dalle sue alterazioni. Comprendere la storia geologica della Terra e i modelli interpretativi della struttura terrestre. Esplorazione, osservazione e sperimentazione dell ambiente naturale e non. Raccolta di materiali e dati. Attività di registrazione periodica. Giochi e manipolazione di oggetti e materiali.