* Obiettivi trasversali con tecnologia

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1 Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto Comprensivo Giulio Bevilacqua Via Cardinale Giulio Bevilacqua n Cazzago San Martino (Bs) telefono 030 / fax 030 / uffici: [email protected] [email protected] sito web: CURRICULUM SCUOLA PRIMARIA SCIENZE TRAGUARDI DI COMPETENZA 1. L alunno ha capacità operative, progettuali e manuali, che utilizza in contesti di esperienza-conoscenza per un approccio scientifico ai fenomeni. 2. Fa riferimento in modo pertinente alla realtà, e in particolare all esperienza che fa in classe, in laboratorio, sul campo, nel gioco, in famiglia, per dare supporto alle sue considerazioni e motivazione alle proprie esigenze di chiarimenti. 3. Impara a identificarne anche da solo gli elementi, gli eventi e le relazioni in gioco, senza banalizzare la complessità dei fatti e dei fenomeni. 4. Si pone domande esplicite e individua problemi significativi da indagare a partire dalla propria esperienza, dai discorsi degli altri, dai mezzi di comunicazione e dai testi letti. 5. Con la guida dell insegnante e in collaborazione con i compagni, ma anche da solo, formula ipotesi e previsioni, osserva, registra, classifica, schematizza, identifica relazioni spazio/temporali, misura, utilizza concetti basati su semplici relazioni con altri concetti, argomenta, deduce, prospetta soluzioni e interpretazioni, prevede alternative, ne produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato. 6. Analizza e racconta in forma chiara ciò che ha fatto e imparato. 7. Ha atteggiamenti di cura, che condivide con gli altri, verso l ambiente scolastico in quanto ambiente di lavoro cooperativo e finalizzato, e di rispetto verso l ambiente sociale e naturale, di cui conosce e apprezza il valore. 8. Ha cura del proprio corpo con scelte adeguate di comportamenti e di abitudini alimentari. * Obiettivi trasversali con tecnologia

2 Sperimentare con oggetti e materiali - Individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali, caratterizzandone le * - Riconoscere relazioni qualitative tra oggetti e materiali, provocare variandone le caratteristiche all interno di campi di esperienza * - I cinque sensi - Esplorare attraverso i cinque sensi qualità e proprietà di oggetti e materiali. - Saper cogliere nella realtà i diversi stati in cui si presenta - Gli stati della materia la materia (solido, liquido, gassoso). - Le della materia - Individuare le cui è soggetta la materia.

3 Osservare e sperimentare sul campo - Osservare, descrivere, confrontare,correlare elementi della realtà circostante * - Cogliere somiglianze e differenze e operare le classificazioni secondo criteri diversi - Riconoscere i diversi elementi di un ecosistema naturale o controllato e modificato dall intervento umano, e coglierne le prime relazioni - Riconoscere la diversità dei viventi - Esseri viventi e non viventi: prime classificazioni. - Esseri viventi e non viventi: prime classificazioni. - Ciclo dell acqua - Saper effettuare una prima distinzione tra esseri viventi e non. - Rilevare la ricchezza e la varietà ambientale attraverso la raccolta di oggetti naturali e non. - Cogliere alcune caratteristiche tipiche delle piante e denominarle. - Classificare gli animali in base ad alcuni criteri. - Osservare e descrivere le caratteristiche e le proprietà dell acqua. - Riorganizzare un esperienza e descriverla. - Conoscere la funzione delle parti principali di una pianta. - Classificare gli animali in base ad alcuni criteri. - Acqua, aria, terreno - Individuare e descrivere le caratteristiche dell aria, dell acqua e del terreno.

4 L uomo, i viventi e l ambiente - Individuare il rapporto tra strutture e funzioni negli organismi osservati - Osservare e interpretare le ambientali sia di tipo stagionale, sia in seguito all azione modificatrice dell uomo * - Cambiamenti stagionali - La semina - L uomo e l ambiente - Osservare le di una pianta nelle quattro stagioni. - Ipotizzare e rilevare i cambiamenti durante un processo di crescita: la germinazione. - Cogliere l interazione dell uomo con l ambiente nei suoi fattori positivi e negativi. OBIETTIVI DELLE Osservare e sperimentare sul campo - Osservare una porzione dell ambiente nel tempo per individuare elementi, connessioni e. - Cogliere la diversità tra ecosistemi. - Cogliere la diversità dei viventi e dei loro comportamenti e saperli classificare. CLASSE QUARTA - I cinque regni dei viventi - L equilibrio ambientale - Conoscere le caratteristiche dei cinque regni viventi. - Acquisire conoscenze sui processi vitali della pianta: respirazione, riproduzione. - Riconoscere le strutture fondamentali degli animali. - Conoscere il concetto di catena, rete e piramide alimentare.

5 Oggetti, materiali e CLASSE QUINTA - Riconoscere le fisiche e chimiche legate al concetto di energia * - Le fonti di energia - Scoprire che l uomo utilizza diverse forme di energie e conoscerne le fonti da cui proviene. OBIETTIVI DELLE L uomo, i viventi e l ambiente - Percepire la presenza e il funzionamento degli organi interni e della loro organizzazione nei principali apparati. - Rispettare il proprio corpo in quanto entità irripetibile. CLASSE QUINTA - Il corpo umano - Educazione alla salute - Conoscere la struttura e le funzioni dei principali apparati. - Individuare comportamenti corretti relativi alla salute e all alimentazione.