CURRICULUM SCUOLA PRIMARIA IMMAGINE

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1 Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto Comprensivo Giulio Bevilacqua Via Cardinale Giulio Bevilacqua n Cazzago San Martino (Bs) telefono 030 / fax 030 / uffici: smsbevil@provincia.brescia.it istituto@pec.iccazzago.it sito web: CURRICULUM SCUOLA PRIMARIA IMMAGINE TRAGUARDI DI COMPETENZA 1. L alunno utilizza gli elementi grammaticali di base del linguaggio visuale per osservare, descrivere e leggere immagini statiche (quali fotografie, manifesti, opere d arte) e messaggi in movimento (quali spot, brevi filmati, videoclip, ecc.). 2. Utilizza le conoscenze sul linguaggio visuale per produrre e rielaborare in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecniche, di materiali e di strumenti diversificati (graficoespressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali). 3. Legge gli aspetti formali di alcune opere; apprezza opere d arte e oggetti di artigianato provenienti da altri paesi diversi dal proprio. 4. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio, e mette in atto pratiche di rispetto e salvaguardia.

2 CLASSE PRIMA Usare creativamente il colore. Utilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti. Colori primari e secondari. Rappresentare figure tridimensionali con materiali plastici. Percettivo visivi - Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili e cinestetiche. - Guardare con consapevolezza immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente te le emozioni e le impressioni prodotte dai suoni, dai gesti e dalle espressioni dei personaggi, dalle forme, dalle luci e dai colori e altro. Potenzialità espressive dei materiali plastici (argilla, plastilina, pasta sale, cartapesta.) e di quelli bidimensionali ( pennarelli, pastelli, tempere, carta ). Differenze di forma. Relazioni spaziali. Colori e forme. Potenzialità espressive dei differenti materiali. Riconoscere nella realtà e nelle rappresentazioni le relazioni spaziali, le figure e i contesti spaziali. Utilizzare la linea dell orizzonte inserendo elementi del paesaggio fisico. Rappresentare figure umane con uno schema corporeo strutturato. Operare una prima semplice lettura di Distinguere la figura dallo sfondo. CLASSE SECONDA / TERZA Orientarsi nello spazio grafico. Distinguere e rappresentare i segni, le linee, i colori primari e secondari, caldi e freddi. Utilizzare la rappresentazione iconica per raccontare, esprimersi ed illustrare. Produrre elementi decorativi. Utilizzare pastelli, pennarelli, pastelli a cera, tempere. Modellare materiali plastici ed utilizzare materiali diversi e composti per realizzare manufatti. Lettura ed interpretazione di immagini. Cogliere alcuni elementi del linguaggio delle immagini attraverso foto e/o visione di film. Operare una prima semplice lettura ed analisi di alcuni beni culturali presenti nel proprio territorio, con la guida dell insegnante. Cogliere alcuni elementi essenziali del linguaggio fumettistico per decodificare semplici storie e riconoscere le azioni dei personaggi.

3 Percettivo visivi - Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendo gli elementi formali e utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio. Elementi di base della comunicazione iconica (rapporti tra immagini, gesti e movimenti, proporzioni, forme, colori simbolici, espressioni del viso, contesti) per cogliere la natura e il senso di un testo visivo. Concetto di tutela e salvaguardia delle opere d arte e dei beni ambientali e paesaggistici del proprio territorio. Funzione del museo: i generi artistici colti lungo un percorso culturale (ritratto, narrazione, paesaggio, natura morta.). CLASSI QUARTA e QUINTA Osservare e descrivere in maniera globale un immagine. Identificare in un testo visivo, costituito anche da immagini in movimento, gli elementi del relativo linguaggio (linee, colore, distribuzione delle forme, ritmi, configurazioni spaziali, sequenze, metafore, campi, piani). Individuare le funzioni che l immagine svolge da un punto di vista sia informativo sia emotivo. Rielaborare, ricombinare, modificare creativamente disegni e immagini. Analizzare, classificare ed apprezzare i beni del patrimonio artistico e culturale presenti sul proprio territorio. OBIETTIVI DELLE Leggere - Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme, volume e la struttura compositiva presente nel linguaggio delle immagini e nelle opere d arte. - Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati. - Descrivere tutto ciò che vede in un opera d arte, sia antica che moderna, dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni, riflessioni. - Riconoscere nel proprio ambiente i principali monumenti e beni artistico-culturali. CLASSE PRIMA - Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme, volume e la struttura compositiva presente nel 1. I colori primari e secondari linguaggio delle immagini e nelle 2. Potenzialità espressive dei materiali plastici 3. Le differenze di forma - Individuare nel linguaggio del 4. Le relazioni spaziali fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati. CLASSE SECONDA / TERZA 1. I colori primari e secondari 2. Potenzialità espressive dei materiali plastici 3. Le differenze di forma 4. Le relazioni spaziali 5. Lettura ed interpretazione di immagini - Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme, volume e la struttura compositiva presente nel linguaggio delle immagini e nelle - Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati.

4 Leggere - Riconoscere in un testo iconicovisivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visuale (linee, colori, forme, volume, spazio) e del linguaggio audiovisivo (piani, campi, sequenze, struttura narrativa, movimento ecc.), individuando il loro significato espressivo. - Leggere in alcune opere d arte di diverse epoche storiche e provenienti da diversi Paesi i principali elementi compositivi, i significati simbolici, espressivi e comunicativi. - Riconoscere e apprezzare i principali beni culturali, ambientali e artigianali presenti nel proprio territorio, operando una prima analisi e classificazione. CLASSE QUARTA / QUINTA 1. Elementi di base della comunicazione iconica (rapporti tra immagini, gesti e movimenti, proporzioni e forme, colori simbolici, espressioni del viso, contesti) per cogliere la natura ed il senso di un testo visivo 2. Il concetto di tutela e salvaguardia delle opere d arte e dei beni ambientali e paesaggistici del proprio territorio. - Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visuale (linee, colori, forme, volume, spazio) e del linguaggio audiovisivo (piani, campi, sequenze, struttura narrativa, movimento ecc.), individuando il loro significato espressivo. - Leggere in alcune opere d arte di diverse epoche storiche e provenienti da diversi Paesi i principali elementi compositivi, i significati simbolici, espressivi e comunicativi. - Riconoscere e apprezzare i principali beni culturali, ambientali e artigianali presenti nel proprio territorio, operando una prima analisi e classificazione.

5 Produrre - Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo (grafiche, plastiche, multimediali ) utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi. CLASSE PRIMA / SECONDA / TERZA - Uso del colore per differenziare e riconoscere gli oggetti. - Utilizzo di materiali di diverso tipo (pastelli, Esprimere sensazioni, emozioni, pennarelli, temperre) - Utilizzo della linea pensieri in produzioni di vario tipo dell orizzonte inserendo (grafiche, plastiche, multimediali ) elementi del paesaggio fisico. - Rappresentazione di figure utilizzando materiali e tecniche umane con uno schema adeguate e integrando diversi corporeo strutturato. linguaggi - Utilizzo e modellazione di materiali diversi/composti per realizzare manufatti OBIETTIVI DELLE Produrre - Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche, pittoriche, plastiche tridimensionali, - attraverso processi di manipolazione, rielaborazione e associazione di codici, di tecniche e materiali diversi tra loro. - Sperimentare l uso delle tecnologie della comunicazione audiovisiva per esprimere, con codici visivi, sonori e verbali, sensazioni, emozioni e relizzare produzioni di vario tipo. CLASSE QUARTA / QUINTA 1. Rielaborazione, creazione e modifica di immagini 2. Espressione e comunicazione mediante tecnologie multimediali. 3. Funzione del museo: i generi artistici colti lungo un percorso culturale (ritratto, narrazione, paesaggio, natura morta, impegno politico e civile). - Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche, pittoriche, plastiche tridimensionali, attraverso processi di manipolazione, rielaborazione e associazione di codici, di tecniche e materiali diversi tra loro. - Sperimentare l uso delle tecnologie della comunicazione audiovisiva per esprimere, con codici visivi, sonori e verbali, sensazioni, emozioni e relizzare produzioni di vario tipo. - Analizzare, classificare ed apprezzare i beni del patrimonio artistico presenti sul proprio territorio.