Presentazione percorsi di

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1 Direzione Istruzione, Formazione Professionale e Lavoro Settore Attività Formativa Presentazione percorsi di 1) Istruzione e Formazione Tecnica Superiore 2) POLI formativi per l IFTS Torino 16/12/08 1

2 Istruzione e Formazione Tecnica Superiore Cosa è l IFTS nuova offerta post-secondaria non universitaria in discontinuità con la scuola secondaria superiore 2

3 Istruzione e Formazione Tecnica Superiore Cosa è l IFTS il nuovo canale formativo integra le risorse di: scuola formazione professionale università mondo del lavoro 3

4 Istruzione e Formazione Tecnica Superiore Finalità Accelerare l'ingresso nel mondo del lavoro per i giovani Riqualificare chi è già in possesso di un'esperienza lavorativa 4

5 Istruzione e Formazione Tecnica Superiore Obiettivi specifici Formare i knowledge - workers tecnici intermedi in possesso di alta formazione tecnica e professionale ed approfondite competenze culturali quadri, professionals, tecnici, venditori qualificati, operai e impiegati con responsabilità e competenze di processo hanno a riferimento i servizi moderni che si avvalgono delle tecnologie dell'ict sono rapidamente inseribili nelle imprese e nelle P.A. L iscrizione ai corsi è quindi aperta a: occupati, disoccupati, giovani e adulti 5

6 Istruzione e Formazione Tecnica Superiore A livello nazionale (1) la Conferenza Unificata Stato Regioni stabilisce: La programmazione dei percorsi IFTS figure prof. di riferimento; l accesso, la selezione e l accreditamento delle competenze in ingresso; percorsi formativi per adulti occupati; la Banca Dati nazionale; il monitoraggio e la valutazione, certificazione dei percorsi ecc. Gli standard minimi delle competenze di base e trasversali Gli standard minimi delle competenze tecnico - professionali 6

7 Istruzione e Formazione Tecnica Superiore A livello nazionale (2) la Conferenza Unificata Stato Regioni stabilisce: Le figure professionali a banda larga (finora 49) all interno dei principali settori produttivi Le misure di sistema e le linee - guida per la realizzazione dei Poli Formativi per l IFTS 7

8 Istruzione e Formazione Tecnica Superiore L integrazione sul territorio (1) A livello regionale la Regione Piemonte: definisce le figure professionali da mettere a Bando, in base alle ricerche sui fabbisogni formativi della Regione stabilisce le priorità in relazione allo sviluppo locale (es: Olimpiadi invernali del 2006, obiettivi trasversali ecc.) delibera l ammontare delle risorse stabilisce i criteri di ammissibilità e di valutazione dei progetti 8

9 Istruzione e Formazione Tecnica Superiore L integrazione sul territorio (2) ORGANISMI di concertazione nella Reg. Piemonte Comitato Regionale IFTS e Segretariato per la F.P., con compiti consultivi e propositivi (Parti sociali, Scuola, Università, Ag. Form., UPP, ANCI ecc.) STRUMENTI di programmazione della Reg. Piemonte Direttiva (finalità, figure prof., risorse, ecc.) Bando (aspetti tecnici di merito) presentazione dei progetti con sistemi informatizzati on line Selezione dei progetti 9

10 Istruzione e Formazione Tecnica Superiore Caratteristiche dei percorsi Durata: 800 ore Stage: 30-40% del monte ore Sedi di svolgimento del corso: accreditate Misure di accompagnamento per gli utenti Strutturazione del percorso in: UF e UC Flessibilità del percorso: entrate e uscite intermedie Riconoscimento dei crediti: in entrata e in uscita verso l Università 10

11 La transizione verso il concetto di Polo formativo superare la realizzazione di una somma di singoli interventi (corsi IFTS assegnati sulla base di una selezione annuale) non collegati fra di loro sviluppare il territorio attraverso l integrazione delle attività di ricerca - formazione - innovazione - trasferimento tecnologico costruire una rete di soggetti stabile, radicata nel territorio e in grado di: fornire e/o acquisire servizi attrarre risorse per il cofinanziamento (forme di partenariato pubblico / privato) integrare i diversi partner 11

12 Rete Indagine Fabbisogni (RIF) La Regione Piemonte e le Province piemontesi hanno deciso di avviare una ricerca al fine di individuare, per i settori produttivi più importanti, le figure professionali ritenute strategiche per lo sviluppo economico della regione in un ottica di medio-lungo periodo La partecipazione delle Parti Sociali, attraverso i propri esperti, all'indagine contribuisce: alla creazione della Rete alla costruzione e validazione delle diverse fasi dell'indagine (individuazione delle figure professionali, delle competenze, del campionamento e dei risultati finali) I risultati contribuiranno ad orientare gli indirizzi dell'offerta di istruzione e formazione professionale e gli investimenti in capitale umano. 12

13 Ruolo del Centro di Ricerca Il suo compito principale è fare trasferimento tecnologico, cioè produrre diffusione dell innovazione attraverso la messa in comune di metodologie, linguaggi e risultati della ricerca all interno della filiera della conoscenza 13

14 Un progetto di modellizzazione di un sistema che contiene strategie, metodologie e strumenti per rispondere alle esigenze diversificate dei territori che opera sulla ricerca dei profili professionali (focus group con le aziende) in funzione degli effettivi sbocchi occupazionali (Rete Indagine Fabbisogni - RIF) che determina gli sbocchi occupazionali in funzione dei bisogni di innovazione che costruisce una evoluzione del territorio integrata con i percorsi formativi che non rincorre sempre il sistema produttivo, ma che cerca di anticiparne le evoluzioni e i cambiamenti 14

15 I Poli formativi per l IFTS Raggruppamenti stabili, dimensionati per numero di componenti ed estensione territoriale, composti da: Università Imprese Istituti scolastici secondari superiori Agenzie di formazione Centri di ricerca Erogano percorsi di formazione tecnica superiore in base ad una programmazione pluriennale, in conformità a standard nazionali ed obiettivi qualitativi d eccellenza : in settori specifici nei quali siano state individuate particolari esigenze connesse all innovazione tecnologica e alla ricerca in aree territoriali definite, che rivestono significato strategico in relazione ai settori d intervento. 15

16 Poli formativi per l IFTS: 13 settori Aerospaziale e settori innovativi dell ingegneria Agroindustria e agroalimentare Ambiente e valorizzazione delle risorse forestali; energia, con particolare riferimento alle energie rinnovabili e alternative Artigianato artistico / tipico Beni e attività culturali Biotecnologie e scienze della vita Chimica, nuovi materiali e nanotecnologie Enogastronomia ICT Information e Communication Technology Meccanica Mobilità intelligente e sostenibile; logistica avanzata Tessile, abbigliamento e moda Turismo integrato e sostenibile 16

17 Poli formativi per l IFTS: N. corsi Il 10/12/08 sono stati approvati n. 39 percorsi di IFTS all interno dei Poli n. 18 Azioni di Sistema per consentire ai Poli: - l aggiornamento continuo dell analisi dei fabbisogni - di sviluppare modelli e strumenti per l integrazione con la filiera della ricerca e dell innovazione (Poli d Innovazione) - di sviluppare e sperimentare modelli di formazione formatori 17

18 Soggetti componenti i Poli per l IFTS per tipologia SCUOLE 73 AGENZIE 36 CENTRI DI RICERCA 48 IMPRESE 152 UNIVERSITA'