prof. Benedetto Vertecchi pedagogia sperimentale! Benvenuti! anno accademico

Transcript

1 anno accademico Benvenuti! 1

2 René Magritte 2

3 Allora, che cos è? 3

4 ? Questa non è una domanda pedagogia sperimentale! 4

5 Né una mela, né una domanda: Che cosa?? 5

6 per il corso di laurea in Formazione e sviluppo delle risorse umane! argomento del corso ? Problemi e metodi della ricerca educativa sperimentale 6

7 Corso di laurea in Formazione e sviluppo delle risorse umane!? Che cos hanno in comune una mela che non è una mela e una domanda che non è una domanda? 7

8 primo semestre a. a ! presentazione del ciclo di lezioni Che cosa ci proponiamo di fare? 8

9 primo semestre a. a ! presentazione del ciclo di lezioni che cosa! impareremo? 9

10 1! quali sono! gli obiettivi! delle lezioni? - acquisire i concetti di base dello sperimentalismo! - distinguere le proposizioni di senso comune dai giudizi scientifici! - sottoporre a revisione critica parole e concetti del linguaggio educativo! 10

11 che cos è! un obiettivo? 11

12 acquisire, distinguere, sottoporre: che cosa indicano questi verbi? 12

13 2! quali sono! gli obiettivi! delle lezioni? - identificare le principali forme della deduzione e dell induzione! - definire un problema! - formulare ipotesi! - stabilire percorsi di revisione critica delle ipotesi! - selezionare percorsi per la soluzione di problemi! 13

14 3! quali sono! gli obiettivi! delle lezioni? - assumere decisioni! - valutare il rischio delle decisioni! - acquisire i fondamenti teorici e metodologici dell indagine empirica! - acquisire i fondamenti teorici, metodologici e tecnici della valutazione educativa 14

15 Consigli per trarre il maggior vantaggio dal ciclo di lezioni frequentare con assiduità le lezioni costituisce la soluzione più efficace per preparare adeguatamente la prova d esame. Durante il corso saranno proposte alcune prove di verifica intermedia, per le quali gli studenti potranno fruire di una correzione individualizzata;! leggere con attenzione le sintesi delle lezioni. La pubblicazione nel sito di un testo riassuntivo dopo ogni lezione consentirà a chi frequenta di riprendere gli argomenti principali e di rinforzare l apprendimento conseguito. Chi non ha partecipato alla lezione potrà tenersi in pari con lo sviluppo del corso. Gli studenti non frequentanti troveranno nelle sintesi un aiuto per organizzare nel tempo lo studio in vista della prova d esame;! impegnarsi nelle attività di approfondimento proposte come consigli;! eseguire gli esercizi che saranno proposti durante il corso.! 15

16 quali apporti concorrono a definire la conoscenza educativa? storia dell educazione teoria dell educazione politica demografia statistica economia psicologia sociologia antropologia culturale ecc.! 16

17 Materiali didattici (per la preparazione dell esame) - B. Vertecchi, Parole per la scuola, Milano, Angeli, B. Vertecchi - G. Agrusti - B. Losito, Origini e sviluppi della ricerca valutativa, Milano, Angeli, 2010 Illustrazioni, tavole, filmati e altri documenti che saranno posti a disposizione nel sito 17

18 Valutazione L esame consiste in una prova scritta. Chi abbia superato la prova scritta può chiedere di sostenere anche la prova orale. La prova scritta è di tipo strutturato, con quesiti a scelta multipla. Chi risponde correttamente ad almeno il 90% dei quesiti è valutato con 30 e lode. Chi ha risposto ad almeno l 80% dei quesiti riceve 30. Chi ha risposto correttamente ad almeno una metà dei quesiti ottiene una valutazione proporzionale alla qualità della prova fornita. Chi non ha raggiunto il minimo indicato deve ripetere la prova. 18

19 Durata e numero dei crediti! Le attività didattiche si svolgono nel primo semestre dell anno accademico (ottobre-dicembre). Al superamento dell esame corrisponde il riconoscimento di 6 crediti. 19

20 Come comunicare con la Cattedra di Pedagogia sperimentale () indirizzo! Laboratorio di Pedagogia sperimentale! Via della Madonna dei Monti 40 (III piano) Internet! ! telefono! , ! 20