ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI CALITRI (AV)

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1 SCUOLE INFANZII IA -- PRIMARIA -- SECONDARIA DII PRIMO GRADO con sezioni annesse a CAIRANO, CONZA DELLA CAMPANIA e S. ANDREA DI CONZA Via Pietro Nenni, 1 Telefono e fax: C.F avic85400@istruzione.it Calitri (AV) PIANO DELL''OFFERTA FORMATIVA anno scollastiico "La scuola è luogo in cui il presente è elaborato nell'intreccio tra passato e futuro, tra memoria e progetto" (dalle Indicazioni nazionali per il curricolo, - Settembre 2012)

2 Indice Piano dell'offerta Formativa a.s : ragioni e impianto pag. 04 A) SEZIONE DESCRITTIVA Presentazione dell'istituto pag. 06 Cenni storici e contesto socio-culturale dei Comuni dell Istituto pagg. 07/10 L Istituto e il territorio pag. 11 Analisi dei bisogni pag. 12 Principi e valori dell'istituto: la sfida formativa pag. 13 Strumenti attuativi: 1. Il Regolamento d'istituto, il Codice disciplinare e il Patto Educativo di Corresponsabilità pag Organi collegiali: composizione e funzioni pag. 15 B) ASPETTI ORGANIZZATIVI anno scolastico 2013/14 Calendario scolastico a.s pag. 17 Commissioni, nomine e funzioni a.s pag. 18 Elenco dei Docenti per ordine di scuola e sede pag. 22 Scuola dell'infanzia di Calitri pag. 24 Scuola dell Infanzia di Cairano pag. 26 Scuola dell Infanzia di Conza della Campania pag. 27 Scuola dell Infanzia di S. Andrea di Conza pag. 28 Scuola Primaria di Calitri pag. 29 Scuola Primaria di Conza della Campania pag. 33 Scuola Primaria di S. Andrea di Conza pag. 34 Scuola Secondaria di primo grado di Calitri pag. 36 Scuola Secondaria di primo grado di Conza della Campania pag. 39 Scuola Secondaria di primo grado di S. Andrea di Conza pag. 41 C) ASPETTI METODOLOGICI E DIDATTICO-EDUCATIVI Le Indicazioni nazionali - settembre 2012 pag. 44 Le scelte metodologiche e didattiche dell'istituto pag. 53 La continuità pag. 53 La metodologia pag. 54 La scelta laboratoriale pag. 55 L orientamento pag. 57 Integrazione ed inclusione pag. 57 Recupero e potenziamento pag. 59 Le collaborazioni educative: rapporto Scuola-Famiglia pag. 60 La programmazione didattica: continuità e coerenza pag. 60 La verifica e la valutazione pag. 60 La certificazione delle competenze pag. 62 La valutazione esterna e l'invalsi pag. 63 2

3 La somministrazione delle prove del sistema nazionale pag. 63 La formazione dei Docenti pag. 64 Risorse economiche pag. 64 L'autoanalisi d Istituto pag. 65 D) PROGETTUALITÀ DELL ISTITUTO pag. 67 3

4 IL PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA: RAGIONI E IMPIANTO GENERALE Il POF (Piano dell Offerta Formativa), strumento e prospettiva di lavoro, offre proposte culturali differenziate in risposta ai bisogni degli studenti e alle esigenze del territorio, fornendo informazioni essenziali sulla didattica che caratterizza l intero processo formativo dell alunno. E la carta d identità della scuola, contiene infatti le linee fondanti su cui si sviluppano tutti i percorsi formativi, le attività, le iniziative educative di apprendimento e la gestione di strutture, persone e risorse della scuola. Inoltre è lo strumento attraverso cui la scuola rende trasparente ciò che fa, come lo fa e perché lo fa; è il frutto di una attività di progettazione che ha nel successo formativo di ogni studente il suo scopo preciso ed esplicita e rende visibili le scelte responsabili assunte dalla scuola autonoma. Il presente documento, pertanto, segue il seguente impianto generale. È articolato essenzialmente in due sezioni - la prima di carattere descrittivo generale, la seconda più specificamente metodologico-didattica. Entrambe, nella loro specificità, dettano le linee di indirizzo, i principi e i criteri collegialmente assunti per orientare l azione della scuola. Presentano cioè gli aspetti generali, fondamentali e identitari dell Istituto Comprensivo e dunque permanenti. A ciascuna delle due sezioni corrisponde poi una sottosezione di carattere più operativo: la prima esplicita gli aspetti organizzativi che anno per anno subiscono i necessari cambiamenti e aggiornamenti (dal calendario scolastico agli incarichi, dalle classi alla configurazione degli organi collegiali ecc.) la seconda presenta invece le scelte progettuali e le attività di ampliamento dell offerta formativa che annualmente contribuiscono a concretizzare i percorsi formativi. IN SINTESI Sezione descrittiva generale di presentazione dell Istituto Comprensivo Statale, del territorio nel quale opera e dei valori che ne regolano l azione e le relazioni; sottosezione esplicativa degli aspetti organizzativi generali e specifici riferiti di volta in volta all anno scolastico in corso, con indicazione delle singole realtà scolastiche rilevate per ordine di scuola e per territorio di appartenenza; Sezione metodologica e didattica, di definizione di scelte e criteri elaborati e condivisi a livello collegiale sottosezione operativa di declinazione dei principi e delle finalità in scelte progettuali che, elaborate ed approvate annualmente dal Collegio dei Docenti, concorrono alla migliore realizzazione possibile del mandato stesso dell istituzione scolastica, coerentemente con i principi cui si ispira, in risposta ai bisogni individuati e attraverso l impiego delle risorse della Scuola. Tale sottosezione rappresenta una parte a sé (Progettualità) da pubblicare sul sito della Scuola. 4

5 ANNO SCOLASTICO 2013/14: NUOVE ISTANZE Gli elementi di novità dell anno scolastico 2013/14 sono almeno tre: I. l accorpamento delle Scuole del Primo ciclo dei comuni limitrofi di Conza della Campania e S. Andrea di Conza, fattore che richiede l aggiornamento dei dati riferiti alla specifica sottosezione del POF, ma anche, naturalmente, un allargamento degli orizzonti, un arricchimento delle risorse in campo ed un processo di integrazione/interazione nel rispetto delle singole peculiarità. II. L assunzione e l applicazione dei Nuovi Curricoli d Istituto (Verticale e Trasversale) elaborati ed approvati dal Collegio dei Docenti a conclusione dello scorso anno scolastico sulla scorta delle Nuove Indicazioni Nazionali. Una sintesi delle stesse è parte del presente POF (pag. 44 e seguenti). I suddetti curricoli sono scaricabili dal sito della scuola ( - Area Docenti). III. L aggiornamento della sezione metodologico-programmatica relativamente a due questioni precise: a. Il tema dell Inclusione scolastica, secondo quanto prescritto dalla normativa (Direttiva Ministeriale del 27 dicembre 2012 e C.M. n 8 del 6 marzo 2013: Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali, organizzazione territoriale per l inclusione scolastica e relative indicazioni operative.) (pag.57) b. Il tema della verifica-valutazione nel processo di apprendimento-insegnamento (pag. 60). 5

6 PRESENTAZIONE DELL ISTITUTO Dal 1 settembre dell anno in corso, 2013/2014, l Istituto Comprensivo di Calitri, già Comprensivo di Scuola dell Infanzia, Scuola Primaria e Scuola secondaria di primo grado di Calitri e sezione annessa di Scuola dell Infanzia di Cairano, accorpa le sezioni di Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di primo grado dei comuni di Conza della Campania e Sant Andrea di Conza. L Ufficio di Dirigenza e l Ufficio Amministrativo sono ubicati presso la sede della Scuola Primaria e Secondaria di primo grado di Calitri. Il Dirigente Scolastico è il Prof. Silvano Granese. Responsabile dei Servizi Amministrativi è il dott. Giuseppe Leone. Sono Assistenti Amministrative le signore: Maria Antonietta Tartaglia, Giovanna Di Cairano e Maria Russo. La Segreteria è operativa dal lunedì al sabato, dalle ore 08,00 alle ore 14,00 tel. 0827/ Plessi scolastici Indirizzo Recapito tel. Orario delle lezioni Scuola dell Infanzia di Calitri Scuola dell Infanzia di Cairano Scuola dell Infanzia di Conza della Campania Scuola dell Infanzia di Sant Andrea di Conza Scuola Primaria di Calitri Scuola Primaria di Conza della Campania Scuola Primaria di Sant Andrea di Conza Scuola Secondaria di primo grado di Calitri Scuola Secondaria di primo grado di Conza della Campania Scuola Secondaria di primo grado di Sant Andrea di Conza Via San Bernardino Calitri Via Venosino - Cairano Fax Via L. da Vinci Conza della C. Piazza dei Martiri Sant Andrea di Conza Via Pietro Nenni, 1 Calitri Via G. Puccini, 1 Conza della Campania Piazza dei Martiri Sant Andrea di Conza Via Pietro Nenni, 1 Calitri Via G. Puccini, 1 Conza della Campania Piazza dei Martiri Sant Andrea di Conza Sito Web dell Istituto è: ,30 16,30 dal lunedì al venerdì 08,30-13,30 dal lunedì al venerdì ,30 16,30 dal lunedì al venerdì ,30 16,30 (con servizio mensa dalle 12,30 alle 13,30) dal lunedì al venerdì ,25 13,30 dal lunedì al sabato ,30 16,30 (con servizio mensa dalle 12,30 alle 13,30) dal lunedì al venerdì ,30 16,30 (con servizio mensa dalle 12,30 alle 13,30) (anche fax) dal lunedì al venerdì Lunedì, mercoledì, venerdì e sabato: 08,05 13,10 Martedì e giovedì: 08,05 16,00 (la riduzione di cinque minuti ciascuna nelle ultime due ore è dovuta a motivi di trasporto) Martedì, giovedì, venerdì e sabato: 08,30 13,30 Lunedì e mercoledì: 08,30 16,30 (con servizio mensa dalle 13,30 alle 14,30) Lunedì, mercoledì, venerdì e sabato: 08,10 13,10 Martedì e giovedì: 08,10 16,10 (con servizio mensa dalle 13,10 alle 14,10) 6

7 CENNI STORICI E CONTESTO SOCIO-CULTURALE CALITRI: BREVE EXCURSUS STORICO Il nome Calitri deriva dal greco Alètrion derivante da Alètriom tipico suffisso tirreno-etrusco; in epoca romana sarà Aletrium, poi Caletrum. Le origini del territorio risalgono al V-III millennio A.C., sono stati infatti ritrovati reperti archeologici e utensili in selce levigata, risalenti al periodo Neolitico, attualmente conservati presso il Museo Irpino di Avellino. E all età del Ferro che si riportano insediamenti umani stabili presso i Gruttuni, grotte naturali dove sono stati ritrovati utensili in pietra, lame, punte di lance e frecce; successivamente i Gruttuni sono stati utilizzati come depositi agricoli, stalle e cantine. L insediamento ha vissuto le vicende storiche dell intero territorio irpino, legato probabilmente a presenze greche ed etrusche e alla lunga dominazione romana. Infatti Aletrium divenne un importante centro commerciale al tempo dell Impero Romano e proprio degli Aletrini parlò Plinio il Vecchio (23-79 D.C.) elencando le popolazioni irpine. Questo viene confermato dal ritrovamento di epigrafi, vasi, monete e la Stele di Secondiano, recuperata a S. Maria in Elce nel 1822 e custodita presso la Scuola Media A. Del Re. Con il crollo dell Impero Romano d Occidente e con le invasioni barbariche la storia del territorio di Calitri fu legata al potente feudo di Conza importante punto commerciale e strategico. Nel Medioevo Calitri è sottoposto all amministrazione Longobarda, Normanna e Sveva. Sotto la dinastia Normanna il feudo andò ai Balvano mentre sotto la dinastia di Federico II di Svevia appartenne al demanio imperiale. Entrambe le dinastie apportarono un periodo prospero e di grande crescita dovuto alla vicinanza con Melfi, centro di grande importanza sia per i Normanni che per gli Svevi. Con gli Angioini, dal XII al XIII secolo, fu nuovamente feudo dei Balvano e nel 1269 Carlo I D Angiò lo donò a Galeotto Flagello di Fleury da cui passò agli Spinelli, agli Aciani, ai Sabrani e ai Marini. Nel 1304, Calitri andò ai Gesualdo, Principi di Venosa, che la tennero fino al Nel 1494, Luigi III Gesualdo, Conte di Conza, ebbe confiscati tutti i suoi beni, tra cui Calitri, essendosi ribellato al re Alfonso II di Aragona; ne rientrò in possesso nel 1506, con la sottomissione al nuovo monarca Ferdinando il Cattolico. Il XVI secolo fu quello dell apoteosi dei Gesualdo, realizzata con una serie di matrimoni strategici. La scomparsa del Casato dei Gesualdo determinò l incameramento del relativo patrimonio alla Corona, che venne venduto a Nicolò Ludovisi, Principe di Piombino, che fu, pertanto, il nuovo feudatario di Calitri. A loro volta i Ludovisi cedettero il feudo nel 1676, unitamente ai feudi di Castiglione e S. Maria in Elce, ai Mirelli. Il paese fu quasi totalmente distrutto dal tremendo sisma del 1694, che rase al suolo anche il castello dei feudatari Mirelli, che trasferirono più a valle la nuova costruzione, edificata come residenza gentilizia. Nel 1851, nonostante un terremoto avesse arrecato danni alle cose, non si registrarono vittime. Gli eventi pre-unitari e post-unitari accomunano Calitri agli altri paesi del Meridione. Particolarmente duro fu il periodo post-unitario, per la presenza di bande di briganti e per le dure condizioni dei contadini, a causa della presenza del latifondo. Ciò spiega il notevole esodo di tantissimi emigranti. 7

8 Il decennio precedente la Seconda Guerra Mondiale fu caratterizzato da lavori di ristrutturazione dell area municipale e dalla realizzazione di strutture di contenimento per porre freno alla frana di Via Francesco De Sanctis. Grossi danni si registrarono nuovamente a seguito del sisma del 23 novembre Calitri diede i natali a numerosi personaggi, di cui ci limitiamo a ricordare: Alfonso Gesualdo ( ); il medico e patriota Pier Antonio Cioffari; il Vescovo (a soli trentotto anni) e missionario Francesco Benedetto Cialeo ( ), che partecipò al Concilio Vaticano II; Angelo Maria Maffucci ( ). CALITRI: CONTESTO SOCIO-CULTURALE Calitri dista 80 chilometri circa da Avellino, ma risulta decentrato anche rispetto ad altre città delle regioni confinanti con la Campania. Ciò nonostante, esso è un grosso ed evoluto centro nei settori dell'agricoltura, dell'artigianato, del terziario, con alcuni insediamenti industriali; per i centri limitrofi il paese rappresenta ancora oggi un punto di riferimento per le varie attività economiche e sociali che lo caratterizzano. Il Comune risente certamente della inadeguatezza delle vie di comunicazione e della insufficienza dei trasporti pubblici, situazione questa, che, però, non impedisce agli abitanti di spostarsi con frequenza anche verso le grandi città, di vivere e di essere promotori di esperienze sociali e culturali qualificanti. Dotato di strutture scolastiche di istruzione superiore, quali il Liceo Scientifico, l'istituto Tecnico Commerciale, il Liceo Artistico (scuole che richiamano utenza anche dai comuni viciniori), di centri ricreativi, di associazioni culturali e sportive, di servizi socio sanitari, Calitri presenta un numero cospicuo di giovani diplomati che intraprendono, nella quasi totalità, gli studi universitari. Gli organismi citati, insieme al Comune, si sentono vicini ai ragazzi e ai giovani per cui viene assicurato loro il contributo di tutti alle varie iniziative a sostegno della formazione: la scuola ha l'opportunità di attuare manifestazioni anche all'esterno in base alle diverse forme di collaborazione che, per l'occasione, vengono definite. Nell'ambito del contesto esistono ovviamente anche situazioni meno favorevoli o problematiche come: le disparità sociali, le incertezze economiche, le forme di devianza, le cattive abitudini alimentari, l'uso di bevande alcoliche e di altre "sostanze" nocive alla salute, il disinteresse o l'indifferenza per i percorsi didattici educativi. Non si registrano a Calitri casi di dispersione scolastica, sebbene vi siano ragazzi dalla formazione debole e/o carente, che manifestano una certa insofferenza verso la scuola. Calitri, dunque, presenta una realtà eterogenea, caratterizzata da talune contraddizioni palesi, dovute alle disuguaglianze economiche, al diverso livello culturale, ma anche alla priorità che le famiglie conferiscono ai valori e ai fattori sociali di riferimento, infatti: 8

9 - da un lato troviamo la maggior parte della popolazione che, attiva ed intraprendente, manifesta desiderio di migliorarsi, di affermarsi, di essere al passo con i tempi anche nell'approccio con le tecnologie, di accogliere l'evoluzione democratica della famiglia; - dall'altro, il resto delle famiglie, che, per ragioni diverse, vive la propria quotidianità in condizione precaria; tra questi non mancano nuclei familiari con forme di disgregazione o con situazioni difficili. Sono soprattutto i genitori di queste famiglie che non assicurano la necessaria collaborazione e un vero interessamento per l'iter formativo dei loro ragazzi. Ultimamente nella zona si assiste a un certo incremento della Componente "Straniera": a frequentare quest'anno l'istituto sono dieci ragazzi; nel contempo, interi nuclei familiari locali si spostano verso altre regioni, alla ricerca di più sicure condizioni economiche, e alcuni padri devono allontanarsi dalle famiglie per periodi più o meno lunghi, a causa del lavoro. L'Istituto Comprensivo, nella sua azione formativa, è aperto alla collaborazione con l'amministrazione Comunale e con gli altri Enti come la Comunità Montana, la Provincia, ecc..., ma anche con le altre Agenzie del territorio quali: - Proloco - Azione Cattolica - Circolo Aletrium - Associazioni "Polisportiva" "Karate" "Pallavolo" - Biblioteca Comunale - Associazione Scienza Viva - Associazione Donne per il Sociale - Soprintendenza B.A.A.A.S. di Salerno Avellino - E. A. P. S. A. I. M. ed Ente Fiera Interregionale - Associazione Socio Sanitaria con progetti H ed Educazione Alimentare - Associazione Misericordia - Legambiente - Laboratori di artigianato locale (ceramica, ferro battuto, ebanisteria, ecc...) - Giornale "Il Calitrano" - Associazioni di calitrani che vivono in altre località. Iniziative degne di nota sono inoltre: - Dibattiti e convegni - Mostre - Educazione Ambientale e Festa degli Alberi - Attività di danza e palestra - Presepe Vivente, Palio Città di Calitri - Manifestazioni varie CAIRANO Cairano, in prossimità di Calitri, è un piccolo centro urbano situato su un'alta collina che sovrasta il fiume Ofanto. Presenta vie di accesso ripide, difficoltose soprattutto nella stagione invernale. La crescita della popolazione si avvicina allo zero, con prevalenza di anziani. Minimi ed essenziali risultano i servizi pubblici, assenti sono le strutture socio sanitarie e i centri associativi. Le risorse economiche derivano dall'agricoltura e soprattutto dalle pensioni di vecchiaia. 9

10 SANT ANDREA DI CONZA Sant Andrea di Conza sorge in collina, a 660 metri sul livello del mare, lungo la valle del fiume Ofanto, sul contrafforte che funge da confine tra Campania e Basilicata, lungo la Strada Statale 7. Dista 65 chilometri da Avellino e 67 chilometri da Potenza. Il territorio è altamente sismico (terremoti del 1456, 1694, 1732 e 1980) e ha un estensione di 6,47 Kmq. Il censimento del 2011 ha censito 1682 abitanti. Alla data del 31 dicembre 2010 risultavano residenti nel comune di S.Andrea 33 cittadini di origine straniera, prevalentemente di provenienza marocchina. Divenne feudo di Conza quando il Conte Gionata di Balvano donò la chiesa e i territori del casale alla Mensa arcivescovile di Conza nel Passò alla potente casata Gesualdo nel 1389 e poi alla famiglia Sinerchia fino al Più tardi passò alla Regia Camera e nuovamente alla Mensa arcivescovile di cui ha seguito le vicende storiche e amministrative fino all abolizione della feudalità nel Nel 1861, in pieno brigantaggio, fu occupata dagli uomini di Carmine Crocco. Ha rivestito un rilevante ruolo religioso e culturale nel territorio in quanto residenza degli arcivescovi conzani che vi fecero edificare l Episcopio e il Seminario. Presenta un caratteristico centro storico medioevale, diverse chiese (S.Michele, S. Domenico, Purgatorio), l ex Fornace (raro esempio di archeologia industriale) ed un Mulino ad acqua risalente al Settecento. Un tempo Sant Andrea di Conza eccelleva nella produzione di tessuti di lana, fra cui la ferlandina, molto apprezzata e richiesta nel Regno di Napoli. Il pregiato artigianato tradizionale è basato sulla lavorazione artistica della pietra e del ferro. Fra gli eventi di maggiore interesse si ricordano, oltre all Estate ricreativa e culturale, il Rito delle Maggiaiole, l ultimo sabato di maggio, le Feste di S.Andrea e S. Emidio ( agosto), la Sagra del Fuoco a S.Antonio (17 gennaio) e il Natale all ex Fornace. CONZA DELLA CAMPANIA Il paese è situato nella valle dell Ofanto, a metà strada fra Lioni e Calitri, lungo la strada detta Ofantina che collega Avellino con Melfi e Barletta. E collegato anche con la Sella di Conza, che segna l ingresso nella provincia di Salerno. Dopo il sisma del 1980 l abitato storico, in collina e nei pressi dell antica Compsa, rimase disabitato. L abitato provvisorio, composto da prefabbricati, sorse lungo la sponda meridionale del Lago (invaso artificiale creato negli anni Settanta con diga sul fiume Ofanto e sede di un oasi protetta del WWF dal 1999); è oggi quasi completamente disabitato. Il nuovo insediamento conzano si trova ai piedi della collina su cui sorge l abitato storico. Storicamente il territorio è stato abitato da popolazioni appartenenti alla cultura di Oliveto- Cairano. Influente centro irpino, romano e longobardo, sede vescovile prima e arcivescovile poi, seriamente colpita dai diversi terremoti ha visto affievolire la sua importanza. Rasa al suolo dal sisma del 1980, Conza è stata ricostruita in altro sito (Piano delle briglie) con criteri antisismici e strade e piazze ampie; dalle sue macerie sono emerse le rovine dell insediamento di epoca romana, oggi parte dell Area archeologica di Compsa (Foro Romano, Anfiteatro e Cattedrale antica). Ospita un Museo archeologico. Il censimento del 2011 ha contato 1432 abitanti. 10

11 L ISTITUTO E IL TERRITORIO L Istituto Comprensivo Statale di Calitri, costituito il 1 settembre 2004, vive il decimo anno scolastico della sua realtà didattica ed educativa come Istituzione unitaria. Dal 1 settembre 2013 esso comprende la Scuola dell Infanzia, la Scuola Primaria, la Scuola Secondaria di Primo Grado di Calitri e le sezioni annesse di Cairano (Infanzia), Sant Andrea di Conza (Infanzia Primaria - Secondaria di primo grado) e Conza della Campania (Infanzia Primaria e Sceondaria di primo grado). Attraverso il Piano dell Offerta Formativa, l Istituto sta crescendo, sia sul piano dell organizzazione sia in ordine all azione formativa. A tal fine propone un modello organizzativo che mira alla valorizzazione delle risorse umane, all attuazione dei corsi di formazione per docenti, al coinvolgimento reale e concreto dei diversi soggetti coinvolti: studenti e genitori, personale docente e non docente. Lo stesso Piano dell Offerta Formativa dell Istituto sta assumendo una sua specifica connotazione, conseguenza di un attenta valutazione sia dei dati iniziali, sia del processo di autoanalisi, appunto finalizzato ad un progressivo miglioramento dei risultati. Analisi dell efficacia degli interventi: valorizzazione delle esperienze formative efficaci e rimodulazione degli interventi di bassa efficacia Indicazione dei principi e rilevazione di bisogni e risorse Pianificazione dell Offerta Formativa 11

12 ANALISI DEI BISOGNI Nel definire il Piano dell'offerta Formativa abbiamo analizzato il contesto in cui opera la scuola, nonché i bisogni dei nostri allievi e delle famiglie. In un tempo molto breve, abbiamo vissuto il passaggio da una società relativamente stabile a una società caratterizzata da molteplici cambiamenti e discontinuità. La nostra società esprime progressivamente, e con ritmi vertiginosi, domande nuove di cultura e di professionalità. Così come recitano le Indicazioni per il curricolo, in una situazione di potenziale ricchezza formativa permangono vecchie forme di analfabetismo e di emarginazione culturale. Inoltre la diffusione delle tecnologie di informazione e di comunicazione, insieme a grandi opportunità, rischia di introdurre anche serie penalizzazioni nelle possibilità di espressione di chi non ha ancora accesso a tali tecnologie. In tal senso la nostra scuola, sensibile a questo status, ha istituito il laboratorio scientifico, il laboratorio linguistico e ha inserito nella metodologia didattica l utilizzo di lavagne interattive multimediali. Anche le relazioni fra il sistema formativo e il mondo del lavoro stanno rapidamente cambiando. Ogni persona si trova costantemente nella necessità di riorganizzare e reinventare i propri saperi, le proprie competenze, il proprio lavoro e il proprio vissuto. La scuola, dunque, è chiamata a realizzare percorsi formativi sempre più rispondenti alle inclinazioni personali degli studenti, in cui essi sono posti al centro dell azione educativa nei vari aspetti: cognitivo, affettivo, relazionale, corporeo, estetico, etico, spirituale, e religioso. Particolare cura, inoltre, è necessario dedicare alla formazione della classe come gruppo e ai conflitti derivanti dalla socializzazione. Insegnare le regole del vivere e del convivere è, per la scuola, un compito oggi ancora più importante rispetto al passato; infatti, sono molti i casi in cui le famiglie incontrano difficoltà più o meno grandi nello svolgere il loro ruolo educativo. La scuola si apre alle famiglie e al territorio circostante, facendo perno sugli strumenti forniti dall autonomia scolastica, quasi fosse una sorta di alleanza educativa costante o un modo di creare il rapporto delle scuole con le comunità di appartenenza, locali, nazionali e persino mondiali. La nostra istituzione scolastica, pertanto, tende a realizzare una scuola aperta al mondo esterno e sensibile ai mutamenti, alle sollecitazioni e ai suggerimenti sociali, purché la gestione democratica si concretizzi, da parte di tutti i membri della comunità scolastica, attraverso confronti costruttivi, civili e dignitosi cercando di evitare la conflittualità e garantendo una partecipazione autentica e produttiva di tutti gli operatori. Secondo tale prospettiva, la scuola intende perseguire l obiettivo di soddisfare pienamente le esigenze della comunità, attraverso una nuova progettualità, fornendo una formazione competitiva e promuovendo innovazione, qualità, saperi e competenze al passo con l evoluzione. 12

13 PRINCIPI E VALORI DEL NOSTRO ISTITUTO: LA SFIDA FORMATIVA Come Istituto Comprensivo di tre ordini scolastici (Infanzia, Primaria, Secondaria di primo grado), la nostra scuola individua e persegue obiettivi formativi, metodi di lavoro, scelte organizzative e proposte didattiche che intendono condurre ogni singolo alunno attraverso un armonico percorso pluriennale di crescita personale e culturale (dall età di tre anni, ingresso alla Scuola dell infanzia, fino all uscita dalla Scuola secondaria di primo grado). La definizione e la realizzazione delle strategie educative e didattiche, dunque, non possono mai prescindere dall indicazione dei principi e dei valori che informano e sottendono l azione stessa della Scuola e dunque dalla considerazione della singolarità e della complessità di ogni persona, della sua articolata identità, delle sue aspirazioni e capacità e delle sue fragilità nelle varie fasi di sviluppo e di formazione. Nel nostro Istituto si cerca di creare un clima di collaborazione tra docenti, alunni e famiglia per favorire negli alunni opportunità di crescita etica e cognitiva attraverso la promozione del piacere di apprendere e la socializzazione dei valori umani universali. I docenti forniscono supporto agli alunni; creano opportunità di svolgere compiti significativi; contribuiscono all accrescimento culturale e sociale della classe; organizzano compiti e attività di apprendimento che danno l opportunità di lavorare e collaborare con gli altri. Inoltre mettono in campo uno stile inclusivo, un processo di empatia con gli alunni nel rispetto dei bisogni formativi, delle attitudini personali, delle capacità, aspirazioni e motivazioni del singolo. Scuola e famiglia stabiliscono tra di loro rapporti non episodici, ma costruiti dentro un progetto educativo condiviso e continuo. Il rapporto non si limita ad affrontare situazioni problematiche, ma è teso a costruire un percorso educativo basato sulla corresponsabilità. Gli incontri collettivi Scuola-Famiglia sono fissati, in linea di massima, in numero di 3, oltre quelli previsti per la consegna della Scheda di Valutazione. Per favorire i contatti con le famiglie è stato stabilito che venga individuata dagli insegnanti un'ora settimanale da dedicare al Ricevimento dei genitori. Le famiglie sono sempre portatrici di risorse che possono essere valorizzate, sostenute e condivise nella scuola, per consentire di creare una rete solida di scambi di responsabilità comuni. In sintesi, si assumono come finalità irrinunciabili dell azione della Scuola i seguenti valori: INTEGRAZIONE: imparare a vivere insieme, rispettare e valorizzare le diversità, contribuire a rimuovere gli ostacoli che ostacolano la crescita umana e culturale di ciascuno, condividere e affrontare le difficoltà, scoprire e valorizzare l affettività, coltivare le pari opportunità, condividere, interiorizzare e applicare le regole della convivenza civile e democratica. ORIENTAMENTO: imparare ad imparare, costruire il proprio sapere in modo attivo e responsabile, prendere coscienza della propria identità e delle proprie peculiarità, imparare dagli errori senza ledere l autostima, maturare la capacità di operare scelte personali in prospettiva futura, sviluppare conoscenze e consapevolezza, identificare il proprio ruolo nella comunità. FORMAZIONE UMANA E CULTURALE SECONDO PRINCIPI DI GRADUALITA E CONTINUITA : nel rispetto delle tappe evolutive dei discenti, secondo le Indicazioni curriculari ministeriali, con l'apporto delle Agenzie educative e degli Enti operanti sul territorio e secondo logiche fondate su criteri di coerenza, necessità, trasparenza. 13

14 STRUMENTI ATTUATIVI 1. IL REGOLAMENTO D ISTITUTO, IL CODICE DISCIPLINARE ED IL PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITA. Come Istituzione e Comunità operante e in ottemperanza a quanto previsto dalla normativa vigente, l Istituto Comprensivo di Calitri adotta un Regolamento d Istituto che disciplina i comportamenti di ciascuna sua componente e che è stato integrato da un Codice disciplinare - fondato sullo Statuto delle studentesse e degli studenti - approvato dal Consiglio d Istituto con delibera n 2 dell 11 Marzo Esso chiarisce quali siano i doveri dello studente, esplicita le finalità educative della disciplina, elenca le mancanze disciplinari e regolamenta l erogazione dei provvedimenti, anche in materia di specifiche competenze, secondo criteri di gradualità, proporzionalità e giustizia. Si tratta, pertanto, di uno strumento trasparente e condiviso tendente al rafforzamento del senso di responsabilità e al mantenimento di rapporti corretti all interno della Comunità scolastica; la sua applicazione rientra a pieno titolo nel mandato istituzionale di promozione delle regole di convivenza civile e democratica. A tali strumenti si affianca il Patto Educativo di Corresponsabilità, redatto secondo l art. 3 del D.P.R 235/2007,da sottoscrivere dalla Scuola e dalla Famiglia, nel momento stesso dell ingresso a scuola dei discenti. Si tratta di un documento di rilevanza centrale attraverso il quale i docenti, gli alunni, i genitori, il personale della Scuola e la Dirigenza assumono anche formalmente una serie di impegni per attuare, ciascuno per il proprio ruolo e per le proprie competenze, una partecipazione attiva, responsabile e consapevole al processo formativo, la sola che possa davvero garantire l autentica crescita di tutti e di ciascuno. 14

15 2. ORGANI COLLEGIALI: COMPOSIZIONE E FUNZIONI DENOMINAZIONE COMPOSIZIONE PRINCIPALI FUNZIONI Consiglio di Istituto Giunta Esecutiva - Presidente - Dirigente Scolastico - Rappresentanti dei genitori, dei docenti e del personale A.T.A. - Dirigente Scolastico - Direttore dei servizi amministrativi - Rappresentanti dei genitori e dei docenti Individua le finalità del P.O.F.; delibera in merito agli aspetti organizzativi e finanziari della scuola; adotta il P.O.F. Prepara i lavori del Consiglio d Istituto, esamina i preventivi. Collegio dei docenti Tutti gli insegnanti e il Dirigente Scolastico. Compie scelte in merito a iniziative educativo-didattiche ed elabora il P.O.F. Collaboratori del Dirigente Scolastico Insegnanti designati dal Dirigente Scolastico Collaborano con il Dirigente Scolastico Coordinatori di plesso Un insegnante per ogni plesso. Coordinano le attività del plesso. Funzioni Strumentali 6 docenti dei diversi ordini di scuola. Svolgono attività di coordinamento, di supporto e miglioramento di interesse comune a tutta la scuola strettamente collegate al P.O.F. Commissioni Consiglio di Interclasse Insegnanti dei diversi ordini di scuola. Insegnanti di classi/sezioni parallele della Scuola Primaria (es. tutte le prime) e Dirigente Scolastica; quando il Consiglio di interclasse si riunisce con la componente genitori, partecipa anche il Rappresentante di classe. Gruppi di lavoro dei docenti su tema e secondo specifiche finalità, per migliorare l organizzazione e il funzionamento della scuola. Propone iniziative varie di tipo educativo - didattico e valuta l andamento delle attività degli alunni. Consiglio di classe Personale A.T.A. Docenti curricolari della Scuola secondaria di primo grado e Dirigente Scolastico; quando il Consiglio di classe si riunisce con la componente genitori, eletta annualmente, partecipano anche i Rappresentanti di classe. Personale della Segreteria e collaboratori scolastici Programma iniziative varie di tipo educativo-didattico e valuta l andamento delle attività degli alunni Collabora alle attività dell I.C. in ordine all aspetto organizzativo e gestionale; contribuisce alla creazione delle migliori condizioni per lo svolgimento di tali attività. 15

16 ASPETTI ORGANIZZATIVI ANNO SCOLASTIICO La sezione che segue presenta annualmente gli aspetti organizzativi generali dei tre diversi ordini di scuola dell Istituto. 16

17 CALENDARIO SCOLASTICO SCUOLA Scuole dell Infanzia di Calitri Cairano Conza della Campania e Sant Andrea di Conza Scuole Primarie di Calitri Conza della Campania e Sant Andrea di Conza Scuole Secondarie di primo grado di Calitri - Conza della Campania e Sant Andrea di Conza INIZIO DELLE LEZIONI Lunedì 16 Settembre 2013 Lunedì 16 Settembre 2013 TERMINE DELLE LEZIONI Lunedì 30 Giugno 2014 Sabato 07 Giugno 2014 Tutte le domeniche FESTIVITA 1 Novembre venerdì Festa di tutti i Santi Dal 23 Dicembre 2013 al 6 Gennaio 2014 Dal 17 al 22 Aprile 2014 Vacanze natalizie Vacanze pasquali 25 Aprile venerdì Anniversario della Liberazione 1 Maggio 2014 giovedì Festa del Lavoro 10 Novembre domenica Ricorrenza del Santo Patrono di Cairano 30 novembre sabato Ricorrenza del Santo Patrono di S. Andrea di Conza 25 maggio domenica Ricorrenza del Santo Patrono di Calitri 20 agosto Ricorrenza del Santo Patrono di Conza della Campania 2 Giugno lunedì Festa nazionale della Repubblica INTERRUZIONE DELLE ATTIVITA EDUCATIVO-DIDATTICHE 2 Novembre 2013 sabato Ponte di Ognissanti 4 Marzo martedì Ultimo giorno di Carnevale Totale dei giorni di lezione:

18 COMMISSIONI, NOMINE E FUNZIONI a.s Consiglio d Istituto (triennio 2014/2017) Giunta Esecutiva Collaboratori del Dirigente Scolastico Coordinatori di plesso Granese Silvano Codella Antonio Michele Castellano Gaetano Cerracchio Bruna De Rosa Canio Frino Maria Pompea Miele Guido Russo Giuseppe Tornillo Roberta Cestone Giacinta Galgano Angela Gaudiosi Sabina Pagliarulo Vincenzina Panno Antonella Gerarda Petrozzino Angela Gerardina Rosamilia Maria Assunta Solazzo Antonella Petrozzino Angela Margotta Angela Granese Silvano Leone Giuseppe Cerracchio Bruna Russo Giuseppe Panno Antonella Gerarda Petrozzino Angela Galgano Giuseppe Panno Antonella Gerarda Graniero Antonio Curci Marisa Gaudiosi Sabina Petrozzino Angela Cianci Rosa Mastroberti Lucia Bellisario Concetta Petoia Angela Dirigente Scolastico Presidente del Consiglio d'istituto Componente Genitori Componente Docenti Componente Personale A.T.A. Dirigente Scolastico D.S.G.A. Componente genitori Componente genitori Docente Personale A.T.A. Collaboratore Vicario Responsabile Scuola Secondaria di primo grado (Calitri) Responsabile di plesso Scuola dell Infanzia di Calitri Responsabile di plesso Scuola dell Infanzia di Cairano Responsabile di plesso Scuola dell Infanzia di Sant Andrea di Conza Responsabile di plesso Scuola dell Infanzia di Conza della Campania Responsabile di plesso Scuola Primaria di Sant Andrea di Conza Responsabile di plesso Scuola Primaria di Conza della Campania Responsabile di plesso Scuola Secondaria di primo grado di Sant Andrea di Conza Responsabile di plesso Scuola Secondaria di primo grado di Conza 18

19 Docenti Funzioni Strumentali Salvante Antonella Area 1: Formulazione e aggiornamento del Piano dell Offerta Formativa Maruotti Eugenia Area 2: Sostegno al lavoro dei docenti ( gestione sito web; manutenzione archivio strumenti di valutazione; supporto docenti nella gestione degli strumenti di valutazione) Bonavitacola Tina Area 3: Interventi e servizi per studenti (analisi e gestione dei casi problematici, coordinamento Gruppo H; monitoraggio e sensibilizzazione sui temi del disagio) Panno Antonella Gerarda Area 3: Interventi e servizi per studenti (gestione prove Invalsi; coordinamento azioni pro competenze chiave; continuità nel primo ciclo di istruzione, orientamento) e autoanalisi d Istituto Zicola Geppina Area 3: Interventi e servizi per studenti (ricognizione, coordinamento, organizzazione e comunicazione di proposte, itinerari, concorsi, manifestazioni, eventi, viaggi) Commissioni Gruppo H di Istituto E Bisogni Educativi Speciali Gruppo di lavoro per l inclusione - GLI Dirigente Scolastico Prof. Granese Silvano Bonavitacola Tina Salvante Antonella Solazzo Antonella Galgano Alfonsina (Calitri) Presidente del Gruppo di Istituto Psicologa Unità Multidisciplinare Funzione strumentale Docenti di sostegno in organico Rappresentante Funzioni strumentali Rappresentante coordinatori dei Consigli di classe Docenti coord. delle classi con BES Rappresentante del Comune di Calitri, Conza della Campania, S. Andrea di Conza Rappresentante del Distretto Sanitario di Calitri Operatori dell AIAS impegnati su alunni BES Operatrici del Consorzio dei Servizi Sociali di Lioni operanti su alunni BES Genitori di alunni BES 19

20 Coordin.to educativo didattico Gruppi lavoro di Comitato di Valutazione Docenti Organo di Garanzia Scuola dell Infanzia Scuola Primaria di Calitri Scuola Primaria di Conza della Campania Scuola Primaria di S. Andrea di Conza Scuola Sec. di primo grado di Calitri Scuola Sec. di primo grado di Conza della C. Scuola Sec di primo grado di S. Andrea di C. Catione Paola (Conza della C.) Dirigente Scolastico Presidente del Comitato di Prof. Granese Silvano Valutazione Caradonna Lidia Membri effettivi Frasca Mariella De Stefano M. Carmela Forte Maria Teresa Salvante Antonella Membri supplenti Petrozzino Angela Granese Slvano Dirigente Scolastico Cesta Teresa Genitore Di Milia Raffaella Genitore De Simone Marianna Docente Graniero Antonio Scuola Infanzia di Calitri Curci Marisa Sezione Infanzia di Cairano Petrozzino Angela Scuola Infanzia di Conza della C. Gaudiosi Sabina Scuola Infanzia di S. Andrea di C. Zicola Geppina Classe I A Solazzo Gerardina Classe I B Forte Maria Teresa Classe II A Maruotti Eugenia Classe III A Zarra Giuliana Classe III B Gallicchio Flora Classe IVA Gargano Franca Classe V A Galgano Angelina Classe V B Bellino Maria José Classi I e II - pluriclasse Sasso Maria G. Classe III e IV -pluriclasse Acocella Mirella Classe V Frasca Mariella Classe I Cianci Rosa Assunta Classe II Rosamilia M.Assunta Classi III e IV - pluriclasse Bellino Filomena Classe I A Solazzo Antonella Classe II A Brundu Rosanna Classe III A Cestone Giacinta Classe I B Salvante Antonella Classe II B Panno Antonella Gerarda Classe III B Merola Teresa Classe I Petoia Angela Classe II Puzo Raffaella Classe III Prudente Adriana Classe I Bellisario Concetta Classe II Bellino Maria Erminia Classe III Si tratta di docenti referenti di progetto che, anno per anno o con programmazione pluriennale, organizzano attività ed operano in relazione alle possibilità offerte dalla normativa europea, nazionale e regionale, utilizzando le risorse e la strumentazione in dotazione dell Istituto. Laborori LIM Galgano Giuseppe tecnologie informatiche 20

21 Biblioteca Solazzo Antonella Educazione alla lettura Cittadinanza Salvante Antonella Tradizioni Panno Antonella Alimentazione e salute Zicola Geppina Pratica sportiva Pio Roberto Leone Giuseppe Di Cairano Giovanna Segreteria Russo Maria Tartaglia M. Antonietta Antolino Rocco Di Napol M.Michela Margotta Angela Margotta Angelo Ruggiero Lorenzo Personale A.T.A. Petrozzino Angela Zarrilli Antonietta Frino Giovanni Frino Alessandra Santorsolo Nicola Di Pietro Giuseppina Petrozzino Gerarda R. D. S. G. A. Assistente Amministrativa Assistente Amministrativa Assistente Amministrativa Collaboratore scolastico - Cairano Collaboratrice scolastica - Calitri Collaboratrice scolastica - Calitri Collaboratore scolastico - Calitri Collaboratore scolastico - Calitri Collaboratrice scolastica - Uffici Collaboratrice scolastica - Calitri Collaboratore scolastico S. Andrea Collaboratrice scolastica - S. Andrea Collaboratore scolastico - S. Andrea Collaboratore scolastico - Conza Collaboratrice scolastica - Conza 21

22 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI CALITRI ELENCO DEI DOCENTI PER ORDINE DI SCUOLA E SEDE ANNO SCOLASTICO 2013/14 SCUOLA SEDE DOCENTE DISCIPL. SCUOLA DELL INFANZIA SCUOLA PRIMARIA CALITRI CAIRANO CONZA DELLA CAMPANIA SANT ANDREA DI CONZA DE STEFANO M. CARMELA FRANCIOSI SERAFINA GIALANELLA GRANIERO ANTONIO PESCATORE VITTORIA PIO ROBERTO PORRARI CARMELINA PRISCO GIUSEPPINA RUSSO M. MADDALENA CURCI MARISA ACOCELLA MARIA CASCIANO ROSA (Compl. Primaria) CIPRIANO TERESA DEL SORDO MARIA STELLA PETROZZINO ANGELA GAUDIOSI SABINA FORTUNATO ANNALISA SOSTEGNO CALITRI BONAVITACOLA TINA SOSTEGNO CELA CARMELA FORTE MARIA TERESA GALGANO ANGELINA GALGANO GIUSEPPE GALLICCHIO FLORA GARGANO FRANCA MARUOTTI EUGENIA PAGLIARULO VINCENZINA (Compl. Infanzia) RELIGIONE SCHEMBARI MARIA SOLAZZO GERARDINA ZARRA GIULIANA ZICOLA GEPPINA CONZA DELLA CAMPANIA ACOCELLA MIRELLA BELLINO MARIA JOSE IANNUZZELLI CARMEN (Compl. Primaria Sant Andrea) LAPENNA LUCIA MASSA MADDALENA MASTROBERTI LUCIA SOSTEGNO 22

23 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO SASSO MARIA GIUSEPPA SANT ANDREA DI CONZA CIANCI ROSA ASSUNTA FOLLO RITA FRASCA M. IMMACOLATA (Compl. Primaria Calitri) MAGNOTTA SILVANA ROMA MARIA CRISTINA ROSAMILIA MARIA ASSUNTA SCIASCIA ENZA SENA ANTONELLA RELIGIONE CALITRI BELLINO FILOMENA Matematica BRUNDU ROSANNA Italiano CESTONE GIACINTA Lettere DE SIMONE MARIANNA Musica DI MATTIA MICHELE (compl. Sec. Conza) Ed. fisica FILIPPONE PATRIZIA SOSTEGNO LEONE MARIA LUIGIA Francese MIELE VITO ANTONIO Matematica PADULA ARCANGELA RELIGIONE PANNO ANTONELLA GERARDA Lettere PINTO LUCIANA (compl. Sec. S. Andrea) Arte POLICO SALVATORE (Compl. Sec. S.Andrea) Tecnologia RAIMONDI ELVIRA Inglese RUSSO ROSA MARIA Matematica SALVANTE ANTONELLA Lettere SOLAZZO ANTONELLA Lettere CONZA CARADONNA LIDIA Francese DELLA CAMPANIA CIPRIANO TERESA Arte GIUSTO MARIA EMILIA Tecnologia MALERBA MASSIMO (Compl. Sec. S.Andrea) Matematica MEROLA TERESA Lettere PETOIA ANGELA Lettere PRUDENTE ADRIANA (Compl. Sec. S.Andrea) Lettere PUZO RAFFAELLA Matematica SESSA VINCENZINA (Compl. Sec. S.Andrea) Inglese TULLIO MARGHERITA Musica SANT ANDREA ANTOLINO ROSANNA Francese DI CONZA BELLINO MARIA ERMINIA Lettere BELLISARIO CONCETTA Lettere D APUZZO ENRICA Matematica GISO MARIA GRAZIA Ed. fisica STORTI MICHELA Sostegno 23

24 SCUOLA DELL INFANZIA SAN BERNARDINO CALITRI Via San Bernardino Calitri tel RESPONSABILE DI PLESSO E COORDINATORE D INTERSEZIONE: INS. ANTONIO GRANIERO RISORSE UMANE DOCENTE DI SOSTEGNO: 1 NUMERO TOTALE DEI DOCENTI: 10 ALUNNI: 89 SEZIONI: 4 RISORSE STRUTTURALI E STRUMENTALI Primo piano: 5 aule (4 sezioni + aula logopedia) Atrio (spazio comune) 1 aula multifunzione (fotocopiatrice, computer, infermeria) 1 aula collaboratori scolastici 1 bagno docenti, 2 bagni (bambini), 3 bagni (bambine) Piano terra: 1 aula-mensa 1 cucina 1 bagno 24

25 SCUOLA DELL INFANZIA DI CALITRI PROGRAMMAZIONE E ORGANIZZAZIONE DELLA GIORNATA SCOLASTICA TEMPI AGGREGAZIONI ATTIVITA Ore 8,30-9,15 Entrata: Accoglienza individuale e sociale Ore 9,15 10,00 Routine e attività organizzate in sezione Ore 10,00 12,15 Gioco, animazione e attività organizzate di sezione e di intersezione Ore 12,15 13,30 Grandi routine Ore 13,30 14,00 Gioco libero Ore 14,00 15,15 Attività organizzate Ore 15,15 15,45 Merenda Ore 15,45 16,00 Memoria della giornata Ore 16,00 16,30 Uscita Piccoli gruppi spontanei, nelle proprie sezioni e/o salone; relazioni individuali Gruppi di sezione Il grande gruppo, gruppi di intersezione omogenei o eterogenei, piccoli gruppi, gruppi di rinforzo Gruppi di sezione e/o grande gruppo Gruppi di sezione, sottogruppi spontanei, grande gruppo Gruppi di età omogenea o eterogenea, piccoli gruppi Gruppi si sezione omogenei o eterogenei Gruppi di sezione e/o intersezione Gruppi di sezione e/o intersezione Di tipo affettivo relazionale: gioco e attività libere negli angoli sezione e/o nel salone Routine e attività di sezione: conversazioni ascolto di storie, appello, conte, filastrocche Canti, giochi socializzanti, scambio e narrazione di esperienze Attività specifiche dei percorsi tematici e dei laboratori Pulizia personale, pranzo, riordino Gioco libero all interno della scuola o in cortile Attività specifiche dei percorsi o dei laboratori Riordino. Pulizia personale Rievocazione/rielaborazione delle esperienze vissute Giochi, canti e saluti 25

26 SCUOLA INFANZIA CAIRANO Via Venosino Cairano tel RESPONSABILE DI PLESSO E COORDINATORE D INTERSEZIONE: INS. MARISA CURCI RISORSE UMANE DOCENTI 1 DOCENTE SOSTEGNO : 0 ALUNNI: 7 SEZIONI : 1 RISORSE STRUTTURALI E STRUMENTALI 1 aula (sezione unica) 1 aula-giochi 1 aula vuota 1 atrio 1 bagno 1 ripostiglio ORARIO 08,30/13,30 dal lunedì al venerdì PROGRAMMAZIONE E ORGANIZZAZIONE DELLA GIORNATA SCOLASTICA TEMPI ATTIVITA ACCOGLIENZA GIOCO LIBERO MERENDA ATTIVITA NELLA SEZIONE GIOCHI STRUTTURATI ORGANIZZAZIONE PER L USCITA 26

27 SCUOLA INFANZIA CONZA DELLA CAMPANIA Via Leonardo da Vinci Conza della Campania tel RESPONSABILE DI PLESSO E COORD. D INTERSEZIONE: INS. PETROZZINO ANGELA RISORSE UMANE DOCENTI: 4 DOCENTE SOSTEGNO : // ALUNNI: 38 SEZIONI: 2 RISORSE STRUTTURALI E STRUMENTALI (spazi servizi laboratori sussidi strumenti) ORARIO 2 aule 1 bagno alunni 1 bagno alunne 1 bagno docenti Salone Mensa 1 lettore DVD 1 mangianastri 1 televisore con videoregistratore 08,30/16,30 dal lunedì al venerdì PROGRAMMAZIONE E ORGANIZZAZIONE DELLA GIORNATA SCOLASTICA TEMPI AGGREGAZIONI ATTIVITA Ore 8,30-9,15 Entrata: Accoglienza individuale e sociale Ore 9,15 10,00 Routine e attività organizzate in sezione Ore 10,00 12,15 Gioco, animazione e attività organizzate di sezione e di intersezione Ore 12,15 13,30 Grandi routine Ore 13,30 14,00 Gioco libero Ore 14,00 15,15 Attività organizzate Ore 15,15 15,45 Merenda Ore 15,45 16,00 Memoria della giornata Piccoli gruppi spontanei, nelle proprie sezioni e/o salone; relazioni individuali Gruppi di sezione Il grande gruppo, piccoli gruppi, gruppi di rinforzo Gruppi di sezione e/o grande gruppo Gruppi di sezione, sottogruppi spontanei, grande gruppo Gruppi di età omogenea o eterogenea, piccoli gruppi Gruppi si sezione omogenei o eterogenei Gruppi di sezione e/o intersezione Di tipo affettivo relazionale: gioco e attività libere negli angoli sezione e/o nel salone Routine e attività di sezione: conversazioni ascolto di storie, appello, conte, filastrocche Canti, giochi socializzanti, scambio e narrazione di esperienze. Attività specifiche dei percorsi tematici e dei laboratori Pulizia personale, pranzo, riordino Gioco libero all interno della scuola o in cortile Attività specifiche dei percorsi o dei laboratori Riordino. Pulizia personale Rievocazione/rielaborazione delle esperienze vissute Ore 16,00 16,30 Uscita Gruppi di sezione e/o intersezione Giochi, canti e saluti 27

28 SCUOLA INFANZIA SANT ANDREA DI CONZA Piazza dei Martiri S. Andrea di Conza tel RESPONSABILE DI PLESSO E COORDINATRORE DI INTERSEZIONE: INS. GAUDIOSI SABINA RISORSE UMANE DOCENTI: 2 + docente di religione DOCENTE DI SOSTEGNO: // ALUNNI: 24 SEZIONI: 1 RISORSE STRUTTURALI E STRUMENTALI (spazi servizi laboratori sussidi strumenti) 1 aula 1 salone 1 bagno bambini 1 bagno bambine 1 bagno adulti ORARIO 08,30/16,30 dal lunedì al venerdì PROGRAMMAZIONE E ORGANIZZAZIONE DELLA GIORNATA SCOLASTICA TEMPI ATTIVITA 08,30-09,15 Accoglienza 09,15-10,00 Routine e attività di sezione 10,00-12,00 Attività programmate per gruppi 12,00 Preparazione per il pranzo 12,30-13,30 Pranzo 13,30-14,30 Attività ludiche e di movimento 14,30-15,30 Gioco libero attività di ascolto 15,30-16,00 Merenda 16,00-16,30 Riordino e uscita 28

29 SCUOLA PRIMARIA CALITRI Via Pietro Nenni, 1 Calitri tel RESPONSABILE DI PLESSO E COLLABORATORE VICARIO: INS. GIUSEPPE GALGANO TOTALE DOCENTI: 14 (13+ Docente di Religione) DOCENTE SOSTEGNO 1 RISORSE UMANE ALUNNI: 147 CLASSI : 8 CLASSE IA IB IIA IIIA IIIB IVA VA VB TOTALE ALUNNI Docente coordinat. ZICOLA GEPPINA SOLAZZO GERARDINA FORTE M.TERESA MARUOTTI EUGENIA ZARRA GIULIANA GALLICCHIO FLORA GARGANO FRANCA GALGANO ANGELINA RISORSE STRUTTURALI E STRUMENTALI ORARIO PIANO TERRA (lato sinistro): 5 aule 1 aula vuota 1 aula docenti (dotata di lavagna interattiva multimediale mobile) 1 corridoio/atrio 1 aula (collaboratori) 1 aula (collaboratori del Dirigente scolastico) 1 bagno alunni 1 bagno alunne 1 palestra con attrezzi ginnici 1 lavagna interattiva multimediale fissa PIANO TERRA (lato destro): 1 Ufficio Dirigente scolastico 1 Ufficio Segreteria 1 Aula-biblioteca 1 Aula magna 1 bagno (adulti) Abbonamenti a riviste didattiche (in comune con la Scuola Sec. di 1 grado) Sussidi audiovisivi (in comune con la Scuola Sec. di 1 grado) PRIMO PIANO (lato destro): 4 aule 1 aula vuota 1 aula-musica (in comune con la Scuola Secondaria di primo grado) 1 laboratorio linguistico/informatico (in comune con la Sc. Sec. di primo gr.) 1 laboratorio informatico (piccolo) 1 laboratorio scientifico (in comune con la Scuola Secondaria di primo grado) 1 bagno alunni 1 bagno alunne 08,30/13,30 dal lunedì al sabato (30 ore) 29