PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE

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1 Pag. 1 di 4 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Disciplina Inglese a.s /17 Classe:1A /2A Sez. A OBIETTIVI DELLA DISCIPLINA PER IL BIENNIO Comprendere l'interlocutore che parla di argomenti noti in Inglese standard a velocità normale. Comprendere conversazioni o monologhi di nativi relativi ad argomenti noti, identificando l'argomento generale del testo; i rapporti tra i parlanti e le informazioni principali. Interagire in una conversazione su argomenti noti. Riferire su un argomento studiato e descrivere immagini o persone, organizzando il discorso utilizzando i principali connettori per legare i concetti. Raccontare eventi passati. Parlare di progetti futuri. Esprimersi usando un registro linguistico adeguato alla situazione. Scrivere lettere personali su argomenti noti. Descrivere persone o immagini. Scrivere brevi relazioni su argomenti noti. Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria

2 Pag. 2 di 4 Obiettivi generali del processo formativo Utilizzare semplici strategie di autovalutazione e autocorrezione. Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in se stessi. Lavorare autonomamente, a coppie, in gruppo, cooperando e rispettando le regole. Parlare e comunicare con i coetanei scambiando domande e informazioni. Dimostrare apertura e interesse verso la cultura di altri popoli. Operare comparazioni e riflettere su alcune differenze fra culture diverse. Obiettivi cognitivi. Comprendere testi scritti e orali; Applicare principi e regole; Individuare le informazioni principali in un semplice testo; Stabilire rapporti causa/ effetto; Prendere appunti; Individuare sequenze logiche. Far acquisire agli studenti un metodo di studio efficace, imparare a programmare il proprio lavoro, ad utilizzare il testo, a servirsi del dizionario; Competenze Comunicative Lo studente deve sapere: Comprendere e utilizzare espressioni di uso quotidiano e frasi indispensabili per soddisfare bisogni di tipo concreto. Presentare se stesso e gli altri. Fare domande e rispondere su informazioni personali (dove abita, le persone che conosce e le cose che possiede ). Interagire in modo semplice purché l altra persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a collaborare. Cogliere il senso di un testo scritto di carattere concreto e non specialistico. Produrre in modo comprensibile semplici testi scritti (lettere e brevi relazioni) di carattere concreto e generale, anche se con errori e interferenze della lingua madre. Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria

3 Pag. 3 di 4 Competenze trasversali impiegate analizzare, classificare, comprendere, comunicare, confrontare, dedurre, distinguere, ipotizzare, leggere, ordinare, memorizzare, predire, progettare, riconoscere, valutare. Educazione alla cittadinanza I simboli di identità: i paesi e le nazionalità ;la carta geografica dell Europa e del Nord America; le bandiere europee. Funzioni linguistico-comunicative presentarsi (nome, cognome, indirizzo e numero di telefono) chiedere come si scrive una parola chiedere e dire quanti anni hai chiedere e dire di che paese sei chiedere e dire che lavoro fa una persona individuare e dire dove si trovano oggetti in un aula parlare di luoghi parlare di ciò che si possiede parlare di compleanni parlare della famiglia descrivere le persone parlare di ciò che piace e non piace esprimere accordo e disaccordo parlare di abitudini dire l ora parlare di stili di vita Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria

4 Pag. 4 di 4 parlare di azioni in corso parlare di attività temporanee parlare di cibo e quantità parlare di dieta fare richieste e offerte fare delle proposte parlare delle capacità parlare del passato chiedere il permesso. STRUMENTI DIDATTICI STRUMENTI E SUSSIDI DIDATTICI. Libri di testo; Fotocopie; Riviste; LIM Materiale didattico autentico. STRUMENTI DI VERIFICA. Verifica formativa. La verifica formativa verrà attuata attraverso test oggettivi, colloqui orali, correzione di esercizi, lavori di gruppo. La Docente, Filomena Botta Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria

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7 Pag. 1 di 4 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Disciplina Inglese a.s /17 Classe:3 Sez. A Obiettivi generali del processo formativo Utilizzare semplici strategie di autovalutazione e autocorrezione. Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in sé stessi. Lavorare autonomamente, a coppie, in gruppo, cooperando e rispettando le regole. Parlare e comunicare con i coetanei scambiando domande e informazioni. Proporre ipotesi. Dimostrare apertura ed interesse verso la cultura di altri popoli. Operare comparazioni e riflettere su alcune differenze fra culture diverse. Finalità specifiche della disciplina e trasversali L insegnamento della lingua straniera si inserisce nell ambito dell educazione linguistica e come tale dovrà contribuire allo sviluppo delle capacità espressive e comunicative e all ampliamento della riflessione sulla propria lingua e cultura, attraverso il confronto con altre realtà. Questo confronto dovrà inoltre favorire nello studente la comprensione e l accettazione dell altro, contribuendo così alla sua formazione umana e sociale; Contribuire alla consapevolezza dell importanza che hanno le conoscenze di base dello studio della Disciplina nella comprensione della complessa realtà che ci circonda; Promuovere lo sviluppo delle capacità di apprendimento nell ambito della specifica disciplina; Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria

8 Pag. 2 di 4 Sviluppare le abilità logiche e le capacità di ragionamento astratto; Si perseguiranno inoltre le seguenti finalità educative: promuovere il senso di responsabilità promuovere la motivazione alla conoscenza e all apprendimento promuovere la capacità di condividere le regole all interno del gruppo e della classe. Metodologia L insegnamento della L2 prevede un approccio a spirale secondo il quale gli stessi contenuti vengono continuamente riproposti ed approfonditi in situazioni comunicative diverse, come avviene naturalmente nell apprendimento della L1. Come accertamento dei prerequisiti, all inizio dell anno scolastico si effettuerà una revisione con conseguente consolidamento delle strutture svolte in precedenza. Funzioni linguistico-comunicative parlare di ciò che sai fare parlare di soldi e di risparmi descrivere processi parlare di azioni ancora in corso descrivere azioni in corso nel passato parlare di dati di fatto parlare di abilità nel passato parlare della vita nel passato e nel presente usare make, do e get parlare di abitudini passate esprimere desideri Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria

9 Pag. 3 di 4 riferire affermazioni parlare di situazioni ipotetiche chiedere e dare consigli riferire domande controllare le informazioni descrivere avvenimenti immaginare un passato diverso esprimere il permesso e l obbligo parlare di fatti passati ABILITÀ Ascoltare Ricavare le informazioni essenziali da una conversazione su argomenti quotidiani. Capire i punti principali di una registrazione audio. Capire un intervista di una certa lunghezza su argomenti familiari. Ascoltare e capire brevi conversazioni di carattere tecnico dove si utilizza lo SMCP. Leggere Desumere le informazioni più importanti da un dépliant. Capire brevi racconti. Scorrere brevi annunci di lavoro ed identificare le informazioni volute. Capire i punti essenziali di articoli da riviste e giornali. Capire brevi ordini in SMCP. Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria

10 Pag. 4 di 4 Parlare Riferire attività svolte ed esperienze personali.. Porre domande e descrivere la propria formazione e gli studi attuali. Esprimersi su argomenti relativi alla propria vita quotidiana. Scambiare un punto di vista personale. Dare brevi ordini usando lo SMCP Scrivere Scrivere un testo semplice e coerente su temi diversi. Rispondere per iscritto a un annuncio di lavoro o a un ordine usando lo SMCP Competenze trasversali analizzare, classificare, comprendere, comunicare, confrontare, dedurre, distinguere, ipotizzare, leggere, ordinare, memorizzare, predire, progettare, riconoscere, valutare. STRUMENTI E SUSSIDI DIDATTICI. Libri di testo; Fotocopie; Riviste; LIM Laboratorio linguistico; Materiale didattico autentico. Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria

11 Pag. 5 di 4 STRUMENTI DI VERIFICA. Verifica formativa. La verifica formativa verrà attuata attraverso test oggettivi, colloqui orali, correzione di esercizi, lavori di gruppo. Docente : Prof.ssa Filomena Botta Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria

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14 Pag. 1 di 15 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Disciplina: Inglese a.s. 2016/17 Docente : Prof.ssa Botta Filomena Classe: 4A, 5A, 3A INDIRIZZO: Istituto Tecnico A Indirizzo Trasporti e Logistica Articolazione: : CONDUZIONE DEL MEZZO Opzione: CONDUZIONE DEL MEZZO NAVALE

15 Controllo dell operatività della nave e cura delle persone a bordo a livello operativo Maneggio e stivaggio del carico a livello operativo Navigazione a Livello Operativo Pag. 2 di 15 Tavola delle Competenze previste dalla Regola A-II/1 STCW 95 Amended Manila 2010 Funzione Competenza Descrizione I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX Pianifica e dirige una traversata e determina la posizione Mantiene una sicura guardia di navigazione Uso del radar e ARPA per mantenere la sicurezza della navigazione Uso dell ECDIS per mantenere la sicurezza della navigazione Risponde alle emergenze Risponde a un segnale di pericolo in mare Usa l IMO Standard Marine Communication Phrases e usa l Inglese nella forma scritta e orale Trasmette e riceve informazioni mediante segnali ottici Manovra la nave Monitora la caricazione, lo stivaggio, il rizzaggio, cura durante il viaggio e sbarco del carico Ispeziona e riferisce i difetti e i danni agli spazi di carico, boccaporte e casse di zavorra Assicura la conformità con i requisiti della prevenzione dell inquinamento Mantenere le condizioni di navigabilità (seaworthiness) della nave Previene, controlla e combatte gli incendi a bordo Aziona (operate) i mezzi di salvataggio Applica il pronto soccorso sanitario (medical first aid) a bordo della nave Controlla la conformità con i requisiti legislativi Applicazione delle abilità (skills) di comando (leadership) e lavoro di squadra (team working) Contribuisce alla sicurezza del personale e della nave

16 Pag. 3 di 15 Lezione frontale METODOLOGIA DIDATTICA Lezione partecipata : Modello deduttivo(sguardo d insieme, concetti organizzatori anticipati) Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale) STRUMENTI DIDATTICI Libri di testo Testi di consultazione Siti web Fotocopie Manuale STCV Sussidi multimediali LIM Computer TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Verifiche Scritte: prova strutturata, prova semi strutturata, relazioni. Verifiche Orali: presentazione orale degli argomenti in esame. CRITERI DI VALUTAZIONE Le verifiche scritte saranno eseguite al termine di ogni unità didattica e valutate in modo oggettivo seguendo un criterio aritmetico. Le verifiche orali saranno considerate positive in funzione all esposizione dei contenuti, quando questi saranno comunicativamente comprensibili e privi di errori linguistici o lessicali.

17 Pag. 4 di 15 CLASSE 4A FUNZIONE: Competenza LLGG Unità Didattica 1 Periodo Prerequisiti Discipline Coinvolte Abilità LLGG Abilità da formulare Conoscenze LLGG Contenuti Disciplinari Conoscenze da formulare Navigazione a livello operativo Acquisire ed utilizzare in modo progressivo i linguaggi settoriali in lingua inglese relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali. The main parts of a Ship Settembre /Ottobre Strutture morfosintattiche e lessico di base con riferimento ad eventi del presente. Conosce ed utilizza le tecniche di base per la comprensione del testo. Navigazione Comprendere ed utilizzare tipologie testuali in L2 contenenti lessico tecnico specifico degli argomenti in esame. Strutture morfosintattiche riguardanti il contesto comunicativo. Comprendere concetti principali. Apprendere lessico tecnico specifico. Apprendere ad usare dizionari settoriali e materiale in rete. Strategie per la comprensione totale o parziale, selettiva, di testi scritti e orali anche multimediali. Usare dizionari settoriali e materiale in rete. Strutture morfosintattiche, lessico e fraseologia per descrivere e esprimere. The main parts of a ship: The Hull, Within the hull, Decks, Bridge. Saper descrivere le parti dello scafo Conoscere e pronunciare correttamente i vocaboli inerenti le parti della nave.

18 Pag. 5 di 15 Unità Didattica 2 Competenza LLGG Periodo Prerequisiti Discipline Coinvolte Abilità LLGG Abilità da formulare Conoscenze LLGG Contenuti Disciplinari Conoscenze da formulare Ship s measurements, specification and classification Acquisire ed utilizzare in modo progressivo i linguaggi settoriali in lingua inglese relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali. Novembre /dicembre Strutture morfosintattiche e lessico di base con riferimento ad eventi del presente. Conosce ed utilizza le tecniche di base per la comprensione del testo. Navigazione Comprendere ed utilizzare tipologie testuali in L2 contenenti lessico tecnico specifico degli argomenti in esame. Strutture morfosintattiche riguardanti il contesto comunicativo. Comprendere concetti principali. Apprendere lessico tecnico specifico. Strategie per la comprensione totale o parziale, selettiva, di testi scritti e orali anche multimediali. Usare dizionari settoriali e materiale in rete. Strutture morfosintattiche, lessico e fraseologia per descrivere e esprimere. Decimal numbers Lengths, breadth, depth, height of the ship Displacement Types of merchant ships and cargo Saper descrivere le diverse tipologie di navi Sapere i numeri decimali Descrivere le misure di lunghezza, larghezza, profondità e altezza dello scafo. Descrivere le misure di dislocamento e stazza

19 Pag. 6 di 15 Unità Didattica 3 Competenza LLGG Periodo Prerequisiti Discipline Coinvolte Abilità LLGG Abilità da formulare Conoscenze LLGG Contenuti Disciplinari Conoscenze da formulare The Crew Acquisire ed utilizzare in modo progressivo i linguaggi settoriali in lingua inglese relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali. Gennaio Strutture morfosintattiche e lessico di base con riferimento ad eventi del presente e del passato. Conosce ed utilizza le tecniche di base per la comprensione del testo. Navigazione Comprendere ed utilizzare tipologie testuali in L2 contenenti lessico tecnico specifico degli argomenti in esame. Strutture morfosintattiche riguardanti il contesto comunicativo. Comprendere concetti principali. Apprendere lessico tecnico specifico. Strategie per la comprensione totale o parziale, selettiva, di testi scritti e orali anche multimediali. Usare dizionari settoriali e materiale in rete. Strutture morfosintattiche, lessico e fraseologia per descrivere e esprimere. Saper descrivere l equipaggio e l organizzazione dei turni di lavoro a bordo Sapere i doveri principali del comandante Descrivere i compiti degli ufficiali

20 Pag. 7 di 15 Unità Didattica 4 Competenza LLGG Periodo Prerequisiti Discipline Coinvolte Abilità LLGG Abilità da formulare Conoscenze LLGG Contenuti Disciplinari Conoscenze da formulare IMO /SMCP Acquisire ed utilizzare in modo progressivo i linguaggi settoriali in lingua inglese relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali. Gennaio/febbraio Strutture morfosintattiche e lessico di base con riferimento ad eventi del presente e del passato. Conosce ed utilizza le tecniche di base per la comprensione del testo. Navigazione Comprendere ed utilizzare tipologie testuali in L2 contenenti lessico tecnico specifico degli argomenti in esame. Strutture morfosintattiche riguardanti il contesto comunicativo. Comprendere concetti principali. Apprendere lessico tecnico specifico. Strategie per la comprensione totale o parziale, selettiva, di testi scritti e orali anche multimediali. Usare dizionari settoriali e materiale in rete. Strutture morfosintattiche, lessico e fraseologia per descrivere e esprimere. Cosa è l IMO, quali sono i suoi compiti principali. Criteri d uso del SMCV/P Acquisizione di dialoghi SMCP Riconoscere ed usare alcune espressioni dello SMCP. Conoscere ed applicare i criterri d uso dello SMCP

21 Pag. 8 di 15 Unità Didattica 5 Competenza LLGG Periodo Prerequisiti Discipline Coinvolte Abilità LLGG Abilità da formulare Conoscenze LLGG Contenuti Disciplinari Conoscenze da formulare MAPS/ Nautical Charts Acquisire ed utilizzare in modo progressivo i linguaggi settoriali in lingua inglese relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali. Marzo Strutture morfosintattiche e lessico di base con riferimento ad eventi del presente e del passato. Conosce ed utilizza le tecniche di base per la comprensione del testo. Navigazione Comprendere ed utilizzare tipologie testuali in L2 contenenti lessico tecnico specifico degli argomenti in esame. Strutture morfosintattiche riguardanti il contesto comunicativo. Comprendere concetti principali. Apprendere lessico tecnico specifico. Strategie per la comprensione totale o parziale, selettiva, di testi scritti e orali anche multimediali. Usare dizionari settoriali e materiale in rete. Strutture morfosintattiche, lessico e fraseologia per descrivere e esprimere. Latitude and Longitude Geographical coordinates The Nautical Mile Spiegare i concetti relativi alle coordinate geografiche. Spiegare latitudine e longitudine Parlare del miglio marino

22 Pag. 9 di 15 Unità Didattica 6 Competenza LLGG Periodo Prerequisiti Discipline Coinvolte Abilità LLGG Abilità da formulare Conoscenze LLGG Contenuti Disciplinari Conoscenze da formulare First Aid -The Human Body Acquisire ed utilizzare in modo progressivo i linguaggi settoriali in lingua inglese relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali. Aprile Maggio Strutture morfosintattiche e lessico di base con riferimento ad eventi del presente e del passato. Conosce ed utilizza le tecniche di base per la comprensione del testo. Navigazione Italiano Scienze Comprendere ed utilizzare tipologie testuali in L2 contenenti lessico tecnico specifico degli argomenti in esame. Strutture morfosintattiche riguardanti il contesto comunicativo. Comprendere concetti principali. Apprendere lessico tecnico specifico. Strategie per la comprensione totale o parziale, selettiva, di testi scritti e orali anche multimediali. Usare dizionari settoriali e materiale in rete. Strutture morfosintattiche, lessico e fraseologia per descrivere e esprimere. Il corpo umano- The Body Protezioni per evitare incidenti Messaggi di soccorso Sapere descrivere con i termini appropriati le diverse parti del corpo. Saper cosa usare per proteggere le parti esposte del corpo. Essere in grado di inviare messaggi dettagliati di soccorso.

23 Pag. 10 di 15 CLASSE 5A FUNZIONE: Competenza LLGG Unità Didattica 1 Periodo Prerequisiti Discipline Coinvolte Abilità LLGG Abilità da formulare Conoscenze LLGG Contenuti Disciplinari Conoscenze da formulare Navigazione a livello operativo Acquisire ed utilizzare in modo progressivo i linguaggi settoriali in lingua inglese relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali. IALA Buoyage System Settembre /Ottobre Strutture morfosintattiche e lessico di base con riferimento ad eventi del presente. Conosce ed utilizza le tecniche di base per la comprensione del testo. Navigazione Comprendere ed utilizzare tipologie testuali in L2 contenenti lessico tecnico specifico degli argomenti in esame. Strutture morfosintattiche riguardanti il contesto comunicativo. Interagire in L2con relativa spontaneità per argomentare sugli argomenti indicati. Comprendere concetti principali. Apprendere lessico tecnico specifico. Strategie per la comprensione totale o parziale, selettiva, di testi scritti e orali anche multimediali. Usare dizionari settoriali e materiale in rete. Strutture morfosintattiche, lessico e fraseologia per descrivere e esprimere. IALA Buoyage System region A and B Saper descrivere i diversi tipi di boe e lo scopo d uso. Conoscere e pronunciare correttamente i vocaboli inerenti l argomento boe. Parlare della nascita del sistema IALA

24 Pag. 11 di 15 Unità Didattica 2 Periodo Prerequisiti Discipline Coinvolte Abilità LLGG Abilità da formulare Conoscenze LLGG Contenuti Disciplinari Conoscenze da formulare SMCP/ Grounding and Mayday Novembre-Dicembre Strutture morfosintattiche e lessico di base con riferimento ad eventi del presente. Conosce ed utilizza le tecniche di base per la comprensione del testo. Navigazione Comprendere ed utilizzare tipologie testuali in L2 contenenti lessico tecnico specifico degli argomenti in esame. Strutture morfosintattiche riguardanti il contesto comunicativo. Interagire in L2con relativa spontaneità per argomentare sugli argomenti indicati. Comprendere concetti principali. Apprendere lessico tecnico specifico. Strategie per la comprensione totale o parziale, selettiva, di testi scritti e orali anche multimediali. Usare dizionari settoriali e materiale in rete. Strutture morfosintattiche, lessico e fraseologia per descrivere e esprimere. The SMCP Convenzioni nell uso dello SMCP Frasi standard per comunicazioni in situazioni di distress Saper eseguire e comprendere messaggi orali Conoscere e pronunciare correttamente i vocaboli inerenti l argomento. Usare le frasi standard in situazioni attive o passive di comunicazione.

25 Pag. 12 di 15 Unità Didattica 3 Periodo Prerequisiti Discipline Coinvolte Abilità LLGG Abilità da formulare Conoscenze LLGG Contenuti Disciplinari Conoscenze da formulare GMDSS Gennaio Strutture morfosintattiche e lessico di base con riferimento ad eventi del presente. Conosce ed utilizza le tecniche di base per la comprensione del testo. Navigazione Comprendere ed utilizzare tipologie testuali in L2 contenenti lessico tecnico specifico degli argomenti in esame. Strutture morfosintattiche riguardanti il contesto comunicativo. Interagire in L2con relativa spontaneità per argomentare sugli argomenti indicati. Comprendere concetti principali. Apprendere lessico tecnico specifico. Strategie per la comprensione totale o parziale, selettiva, di testi scritti e orali anche multimediali. Usare dizionari settoriali e materiale in rete. Strutture morfosintattiche, lessico e fraseologia per descrivere e esprimere. GMDSS and the INMARSAT GMDSS equipment Descrivere cosa è il GMDSS e il suo funzionamento Elencare e descrivere i diversi elementi che compongono il GMDSS Descrivere il funzionamento del sistema satellitale.

26 Pag. 13 di 15 Unità Didattica 4 Periodo Prerequisiti Discipline Coinvolte Abilità LLGG Abilità da formulare Conoscenze LLGG Contenuti Disciplinari Conoscenze da formulare SOLAS Gennaio- Febbraio Strutture morfosintattiche e lessico di base con riferimento ad eventi del presente. Conosce ed utilizza le tecniche di base per la comprensione del testo. Navigazione Comprendere ed utilizzare tipologie testuali in L2 contenenti lessico tecnico specifico degli argomenti in esame. Strutture morfosintattiche riguardanti il contesto comunicativo. Interagire in L2con relativa spontaneità per argomentare sugli argomenti indicati. Comprendere concetti principali. Apprendere lessico tecnico specifico. Strategie per la comprensione totale o parziale, selettiva, di testi scritti e orali anche multimediali. Usare dizionari settoriali e materiale in rete. Strutture morfosintattiche, lessico e fraseologia per descrivere e esprimere. Solas what it is I capitoli della Solas e il loro contenuto Sicurezza della vita in mare. Descrivere cosa è la Solas e la sua applicazione pratica nella vita in mare Elencare e descrivere i diversi capitoli della Solas.

27 Pag. 14 di 15 Unità Didattica 5 Periodo Prerequisiti Discipline Coinvolte Abilità LLGG Abilità da formulare Conoscenze LLGG Contenuti Disciplinari Conoscenze da formulare Winds and Currents Marzo -Aprile Strutture morfosintattiche e lessico di base con riferimento ad eventi del presente. Conosce ed utilizza le tecniche di base per la comprensione del testo. Navigazione Comprendere ed utilizzare tipologie testuali in L2 contenenti lessico tecnico specifico degli argomenti in esame. Strutture morfosintattiche riguardanti il contesto comunicativo. Interagire in L2con relativa spontaneità per argomentare sugli argomenti indicati. Comprendere concetti principali. Apprendere lessico tecnico specifico. Strategie per la comprensione totale o parziale, selettiva, di testi scritti e orali anche multimediali. Usare dizionari settoriali e materiale in rete. Strutture morfosintattiche, lessico e fraseologia per descrivere e esprimere. Cosa è il vento e come si forma Diversi tipi di vento e luoghi nei quali soffiano Cosa sono e come si formano Le correnti marine Descrivere cosa sono i venti e le correnti Elencare e descrivere i diversi venti e le correnti..

28 Pag. 15 di 15 Unità Didattica 6 Periodo Prerequisiti Discipline Coinvolte Abilità LLGG Abilità da formulare Conoscenze LLGG Contenuti Disciplinari Conoscenze da formulare MARPOL Maggio Strutture morfosintattiche e lessico di base con riferimento ad eventi del presente. Conosce ed utilizza le tecniche di base per la comprensione del testo. Navigazione Comprendere ed utilizzare tipologie testuali in L2 contenenti lessico tecnico specifico degli argomenti in esame. Strutture morfosintattiche riguardanti il contesto comunicativo. Interagire in L2con relativa spontaneità per argomentare sugli argomenti indicati. Comprendere concetti principali. Apprendere lessico tecnico specifico. Strategie per la comprensione totale o parziale, selettiva, di testi scritti e orali anche multimediali. Usare dizionari settoriali e materiale in rete. Strutture morfosintattiche, lessico e fraseologia per descrivere e esprimere. Cosa è la Marpol I capitoli della Marpol Incidenti in mare Descrivere cosa è la Marpol Elencare e descrivere i diversi capitoli..