PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE

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1 Pag. 1 di 4 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Disciplina Inglese a.s / 14 Classe:1 / 2A Sez. A-F Obiettivi generali del processo formativo Utilizzare semplici strategie di autovalutazione e autocorrezione. Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in se stessi. Lavorare autonomamente, a coppie, in gruppo, cooperando e rispettando le regole. Parlare e comunicare con i coetanei scambiando domande e informazioni. Dimostrare apertura e interesse verso la cultura di altri popoli. Operare comparazioni e riflettere su alcune differenze fra culture diverse. Obiettivi cognitivi. Comprendere testi scritti e orali; Applicare principi e regole; Individuare le informazioni principali in un semplice testo; Stabilire rapporti causa/ effetto; Prendere appunti; Individuare sequenze logiche. Far acquisire agli studenti un metodo di studio efficace, imparare a programmare il proprio lavoro, ad utilizzare il testo, a servirsi del dizionario; Competenze Comunicative Lo studente deve sapere: Comprendere e utilizzare espressioni di uso quotidiano e frasi indispensabili per soddisfare bisogni di tipo concreto.

2 Pag. 2 di 4 Presentare se stesso e gli altri. Fare domande e rispondere su informazioni personali (dove abita, le persone che conosce e le cose che possiede ). Interagire in modo semplice purché l altra persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a collaborare. Cogliere il senso di un testo scritto di carattere concreto e non specialistico. Produrre in modo comprensibile semplici testi scritti (lettere e brevi relazioni) di carattere concreto e generale, anche se con errori e interferenze della lingua madre. Competenze trasversali impiegate analizzare, classificare, comprendere, comunicare, confrontare, dedurre, distinguere, ipotizzare, leggere, ordinare, memorizzare, predire, progettare, riconoscere, valutare. Educazione alla cittadinanza I simboli di identità: i paesi e le nazionalità ;la carta geografica dell Europa e del Nord America; le bandiere europee. Funzioni linguistico-comunicative presentarsi (nome, cognome, indirizzo e numero di telefono) chiedere come si scrive una parola chiedere e dire quanti anni hai chiedere e dire di che paese sei chiedere e dire che lavoro fa una persona individuare e dire dove si trovano oggetti in un aula parlare di luoghi

3 Pag. 3 di 4 parlare di ciò che si possiede parlare di compleanni parlare della famiglia descrivere le persone parlare di ciò che piace e non piace esprimere accordo e disaccordo parlare di abitudini dire l ora parlare di stili di vita parlare di azioni in corso parlare di attività temporanee parlare di cibo e quantità parlare di dieta fare richieste e offerte fare delle proposte parlare delle capacità parlare del passato chiedere il permesso.

4 Pag. 4 di 4 STRUMENTI DIDATTICI STRUMENTI E SUSSIDI DIDATTICI. Libri di testo; Registratore; Fotocopie; Riviste; Video; Laboratorio linguistico; Materiale didattico autentico. STRUMENTI DI VERIFICA. Verifica formativa. La verifica formativa verrà attuata attraverso test oggettivi, colloqui orali, correzione di esercizi, lavori di gruppo. Docente : Prof.ssa Filomena Botta

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7 Pag. 1 di 4 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Disciplina Inglese a.s / 14 Classe:3 Sez. A Obiettivi generali del processo formativo Utilizzare semplici strategie di autovalutazione e autocorrezione. Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in sé stessi. Lavorare autonomamente, a coppie, in gruppo, cooperando e rispettando le regole. Parlare e comunicare con i coetanei scambiando domande e informazioni. Proporre ipotesi. Dimostrare apertura ed interesse verso la cultura di altri popoli. Operare comparazioni e riflettere su alcune differenze fra culture diverse. Finalità specifiche della disciplina e trasversali L insegnamento della lingua straniera si inserisce nell ambito dell educazione linguistica e come tale dovrà contribuire allo sviluppo delle capacità espressive e comunicative e all ampliamento della riflessione sulla propria lingua e cultura, attraverso il confronto con altre realtà. Questo confronto dovrà inoltre favorire nello studente la comprensione e l accettazione dell altro, contribuendo così alla sua formazione umana e sociale; Contribuire alla consapevolezza dell importanza che hanno le conoscenze di base dello studio della Disciplina nella comprensione della complessa realtà che ci circonda; Promuovere lo sviluppo delle capacità di apprendimento nell ambito della specifica disciplina;

8 Pag. 2 di 4 Sviluppare le abilità logiche e le capacità di ragionamento astratto; Si perseguiranno inoltre le seguenti finalità educative: promuovere il senso di responsabilità promuovere la motivazione alla conoscenza e all apprendimento promuovere la capacità di condividere le regole all interno del gruppo e della classe. Metodologia L insegnamento della L2 prevede un approccio a spirale secondo il quale gli stessi contenuti vengono continuamente riproposti ed approfonditi in situazioni comunicative diverse, come avviene naturalmente nell apprendimento della L1. Come accertamento dei prerequisiti, all inizio dell anno scolastico si effettuerà una revisione con conseguente consolidamento delle strutture svolte in precedenza. Funzioni linguistico-comunicative parlare di ciò che sai fare parlare di soldi e di risparmi descrivere processi parlare di azioni ancora in corso descrivere azioni in corso nel passato parlare di dati di fatto parlare di abilità nel passato parlare della vita nel passato e nel presente usare make, do e get parlare di abitudini passate esprimere desideri

9 Pag. 3 di 4 riferire affermazioni parlare di situazioni ipotetiche chiedere e dare consigli riferire domande controllare le informazioni descrivere avvenimenti immaginare un passato diverso esprimere il permesso e l obbligo parlare di fatti passati ABILITÀ Ascoltare Ricavare le informazioni essenziali da una conversazione su argomenti quotidiani. Capire i punti principali di una registrazione audio. Capire un intervista di una certa lunghezza su argomenti familiari. Leggere Desumere le informazioni più importanti da un dépliant. Capire brevi racconti. Scorrere brevi annunci di lavoro ed identificare le informazioni volute. Capire i punti essenziali di articoli da riviste e giornali. Parlare Riferire attività svolte ed esperienze personali.. Porre domande e descrivere la propria formazione e gli studi attuali.

10 Pag. 4 di 4 Esprimersi su argomenti relativi alla propria vita quotidiana. Scambiare un punto di vista personale. Scrivere Scrivere un testo semplice e coerente su temi diversi. Rispondere per iscritto a un annuncio di lavoro. Competenze trasversali analizzare, classificare, comprendere, comunicare, confrontare, dedurre, distinguere, ipotizzare, leggere, ordinare, memorizzare, predire, progettare, riconoscere, valutare. STRUMENTI E SUSSIDI DIDATTICI. Libri di testo; Registratore; Fotocopie; Riviste; Video; Laboratorio linguistico; Materiale didattico autentico.

11 Pag. 5 di 4 STRUMENTI DI VERIFICA. Verifica formativa. La verifica formativa verrà attuata attraverso test oggettivi, colloqui orali, correzione di esercizi, lavori di gruppo. Docente : Prof.ssa Filomena Botta

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14 Pag. 1 di 4 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Disciplina Inglese a.s / 14 Classe:4-5 Sez. A Finalità Far acquisire agli studenti un metodo di studio efficace, imparare a programmare il proprio lavoro, ad utilizzare il testo, a servirsi del dizionario specialistico; Curare la capacità di comprensione scritta e orale, insegnare a esporre con proprietà di linguaggio, a schematizzare e a classificare le informazioni; Rinforzare l abilità di collegamento di argomenti della stessa disciplina e di discipline diverse; Obiettivi Lo studente deve sapere: Comprendere le idee principali di testi anche complessi. Analizzare testi anche complessi. Essere in grado di interagire con una certa scioltezza e spontaneità e in modo naturale con i parlanti nativi. Esporre argomenti generali o specifici. Riassumere testi in modo chiaro ed esauriente. Produrre un testo chiaro e adeguatamente corretto su vari argomenti. Spiegare un punto di vista su un argomento, fornendo i pro e i contro delle varie opzioni. Funzioni linguistico-comunicative parlare nel presente parlare nel passato parlare di situazioni ipotetiche

15 Pag. 2 di 4 controllare le informazioni descrivere avvenimenti descrivere processi utilizzando la forma impersonale descrivere usando un lessico tecnico parlare usando il lessico specifico del IMO usare la terminologia adatta in situazioni particolari Argomenti per la classe 4^ Terms relating to a ship Types of ships Visual and sound signals and communication codes Packing and markings IMO, The Imo standard Marine Vocabulary ( first part) Argomenti per la classe 5^ Geographical and nautical charts Meteorology: clouds and rains, winds and currents, weather forecast. Pollution GMDSS Safety at sea The Imo standard marine vocabulary ( second part)

16 Pag. 3 di 4 STRUMENTI E SUSSIDI DIDATTICI. Libri di testo; Registratore; Fotocopie; Riviste; Video; Laboratorio linguistico e internet; Materiale didattico autentico. Verifica formativa. La verifica formativa verrà attuata attraverso test oggettivi, colloqui orali su parti ridotte della materia, correzione di esercizi, esposizioni e relazioni scritte, lavori di gruppo. Verifica sommativa. La verifica sommativa verrà attuata attraverso test oggettivi, colloqui orali, esposizioni e relazioni scritte, svolgimento di esercizi. Docente : Prof.ssa Filomena Botta