FRANCESE - CLASSE PRIMA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: Comunicazione nelle lingue straniere. Imparare ad imparare.

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1 FRANCESE - CLASSE PRIMA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: Comunicazione nelle lingue straniere. Imparare ad imparare. COMPETENZE TRASVERSALI Comprendere e comunicare Saper organizzare l informazione. Saper contestualizzare nel tempo e nello spazio. Acquisire metodo di studio e appropriarsi di metodologie di ricerca e documentazione. Impostare e risolvere problemi. Comprendere ed utilizzare formulari, tabelle e altri strumenti. Sviluppare senso logico- critico/capacità di valutazione e creatività. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Comunica oralmente in attività che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. Legge brevi e semplici testi con tecniche adeguate allo scopo. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. COMPETENZE DISCIPLINARI CONOSCENZE ABILITA TEMPI Salutare e congedarsi Presentarsi/presentare qualcuno Chiedere di fare lo spelling Chiedere la data di nascita I numeri da 0 a 31 I mesi dell anno Comprendere i saluti più comuni, riuscendo a distinguere la situazione, il contesto. Comprendere una semplice presentazione. Comprendere un breve video descrittivo. Rispondere a un saluto, presentarsi e presentare qualcuno, chiedere informazioni su qualcuno (nome, data di 1 bim.

2 incontrate ascoltando o leggendo. nascita). Comprendere un breve testo di presentazione con informazioni essenziali. Scrivere un breve testo di presentazione con informazioni essenziali Chiedere e dire come va Identificare qualcuno Chiedere e dire l età Chiedere e dire la destinazione Chiedere di descrivere qualcuno Il carattere e l umore Comprendere il senso generale e informazioni specifiche (età, carattere, umore) in una conversazione in cui si presentano dei personaggi. Comprendere un breve video descrittivo. Interagire salutando, chiedendo come va, rispondendo a domande personali (nome, età, carattere, umore). Comprendere un breve testo di presentazione con alcune semplici informazioni personali. Scrivere un breve testo di presentazione con alcune semplici informazioni 2 bim.

3 incontrate ascoltando o leggendo. personali, descrivendo se stessi e i propri animali domestici. incontrate ascoltando o leggendo. Chiedere e dire la provenienza Chiedere e dire l indirizzo Fare gli auguri Ringraziare La famiglia Paesi e nazionalità Comprendere una conversazione con informazioni su dati personali e famiglia. Comprendere un breve video descrittivo. Interagire con un coetaneo scambiando dati personali e sulla famiglia e compilando una scheda. Fare gli auguri. Comprendere un breve questionario su dati personali e famiglia. Compilare un breve questionario su dati personali e famiglia. Scrivere un breve testo per presentare la propria famiglia. 3 bim.

4 Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si parla di argomenti conosciuti; comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti; descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando o leggendo. Identificare un oggetto Chiedere e dire che cosa c è descrivere un oggetto chiedere e dire che giorno è esprimere gusti e preferenze parlare delle proprie abitudini chiedere e dire l ora /a che ora La classe e gli oggetti scolastici Le materie scolastiche Le attività del tempo libero I numeri fino a 100 Comprendere informazioni specifiche in conversazioni e messaggi in cui si descrivono oggetti, luoghi, azioni, orari e materie scolastiche. Comprendere un breve video descrittivo. Descrivere un oggetto di uso quotidiano anche rispondendo a domande specifiche (colore, forma, grandezza ecc.). Interagire con un/a compagno/a parlando della scuola, delle materie preferite, di orari. Descrivere un orario scolastico. Comprendere un orario scolastico e delle informazioni specifiche in un breve testo informativo. Scrivere un breve annuncio per descrivere un oggetto smarrito. Scrivere una mail per descrivere la propria classe o per parlare dei propri gusti e preferenze (scuola, passatempi). 4 bim.

5 OBIETTIVI MINIMI: Ascolto : Parlato: Lettura: Scrittura: comprendere globalmente un messaggio orale riconoscendone le informazioni essenziali. interagire in modo comprensibile anche se non sempre corretto. comprendere un testo o un dialogo o un messaggio scritto nelle sue linee essenziali, riconoscendone le idee centrali. produrre semplici testi o messaggi anche con incertezze strutturali, lessicali e ortografiche talvolta guidati. Riflessione sulla lingua e sull'apprendimento: individuare nel contesto lessico, strutture morfo-sintattiche e funzioni di base.