L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari.

Transcript

1 TRAGUARDO PER LO SVILUPPO N 1: 1.Ascolto (comprensione orale) 1a. Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciate chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. 2. Parlato (produzione e interazione orale) 2a. Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. 2b. Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. 3. Lettura (comprensione scritta) 3a. Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. 4. Scrittura (produzione scritta) 4a. Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo. CLASSE PRIMA 1a, 2a, 2b, 4a L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. - COLORI NUMERI (entro il 10) 1a RELATIVI ALLA VITA DELLA CLASSE 1a, 2a, 3a, 2b, 4a - FESTIVITA E RICORRENZE CLASSE SECONDA 1a, 2a, 2b, 4a - CASA - FAMIGLIA - OGGETTI SCOL. - ANIMALI - ABBIGLIAMENTO - PARTI DEL CORPO 1a RELATIVI ALLA VITA DELLA CLASSE 1a, 2a, 3a, 2b, 4a CLASSE TERZA 1 a, 2a, 2b, 4a - I NUMERI FINO A CIBI E BEVANDE - PARTI DEL VISO - L ALFABETO - SEMPLICI STRUTTURE LINGUISTICHE 1a, 2b, 4a RELATIVI ALLA VITA DELLA CLASSE 1a, 2a, 3a, 2b, 4a

2 TRAGUARDO PER LO SVILUPPO N 2: 2. Parlato (produzione ed interazione orale) 2b. Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. 3. Lettura (comprensione scritta) 3a. Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. 4. Scrittura (produzione scritta) 4a. Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo. CLASSE PRIMA 2b, 4a - COLORI - NUMERI (entro il 10) 2b, 4a Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono ai bisogni immediati. RELATIVI ALLA VITA DELLA CLASSE 2b, 3a, 4a - FESTIVITA' E RICORRENZE CLASSE SECONDA 2b, 4a - CASA - FAMIGLIA - OGGETTI SCOL. - ANIMALI - ABBIGLIAMENTO - PARTI DEL CORPO 2b, 4a RELATIVI ALLA VITA DELLA CLASSE 2b, 3a, 4a CLASSE TERZA 2b, 4a - I NUMERI FINO A CIBI E BEVANDE - PARTI DEL VISO - L ALFABETO - SEMPLICI STRUTTURE LINGUISTICHE 2b, 4a RELATIVI ALLA VITA DELLA CLASSE 2b, 3a 4a

3 TRAGUARDO PER LO SVILUPPO N 3: Interagisce nel gioco, comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. 1. Ascolto (comprensione orale) 1a. Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciate chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. 2. Parlato (produzione ed interazione orale) 2a. Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note 2b. Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. CLASSE PRIMA 1a, 2a, 2b - COLORI - NUMERI (entro il 10) 1a RELATIVI ALLA VITA DELLA CLASSE CLASSE SECONDA 1a, 2a, 2b - CASA - FAMIGLIA - OGGETTI SCOL. - ANIMALI - ABBIGLIAMENTO - PARTI DEL CORPO 1a RELATIVI ALLA VITA DELLA CLASSE CLASSE TERZA 1a, 2a, 2b - I NUMERI FINO A CIBI E BEVANDE - PARTI DEL VISO - L ALFABETO - SEMPLICI STRUTTURE LINGUISTICHE 1a, 2b RELATIVI ALLA VITA DELLA CLASSE 1a, 2a, 2b 1a, 2a, 2b 1a, 2a, 2b

4 TRAGUARDO PER LO SVILUPPO N 4: 1. Ascolto (comprensione orale) 1a. Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciate chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. 2. Parlato (produzione ed interazione orale) 2a. Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note 4. Scrittura (produzione scritta) 4a. Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo. CLASSE PRIMA 1a, 2a - COLORI - NUMERI (entro il 10) 1a RELATIVI ALLA VITA DELLA CLASSE 1a, 3a, 4a - FESTIVITA E RICORRENZE Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall'insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. CLASSE SECONDA 1a, 2a - CASA - FAMIGLIA - OGGETTI SCOL. - ANIMALI - ABBIGLIAMENTO - PARTI DEL CORPO 1a RELATIVI ALLA VITA DELLA CLASSE 1a, 3a, 4a CLASSE TERZA 1a, 2a - I NUMERI FINO A CIBI E BEVANDE - PARTI DEL VISO - L ALFABETO - SEMPLICI STRUTTURE LINGUISTICHE 1a, 2a RELATIVI ALLA VITA DELLA CLASSE 1a, 3a, 4a

5 TRAGUARDO PER LO SVILUPPO N 5: 1.Ascolto (comprensione orale) 1a. Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciate chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. 2. Parlato (produzione e interazione orale) 2a. Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note. 2b. Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. 3. Lettura (comprensione scritta) 3a. Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA CLASSE TERZA 1a, 2a, 2b, 3a - L'ALFABETO - SEMPLICI MESSAGGI SCRITTI - LE MONETE NEL REGNO UNITO - LE CASE NEL REGNO UNITI - I GIORNI DELLA SETTIMANA - I MESI DELL'ANNO - IL TEMPO ATMOSFERICO

6 TRAGUARDO PER LO SVILUPPO N 1: 1.Ascolto (comprensione orale) 1a. Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. 1b. Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. 2. Parlato (produzione e interazione orale) 2a. Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. 2b. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. CLASSE QUARTA 1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 3a, 4a, 5b, 5c - STRUTTURE LINGUISTICHE AMPLIAMENTO DEL LESSICO PROPOSTO IN PRIMA, SECONDA E TERZA - MATERIE SCOLASTICHE - TEMPO ATMOSFERICO - PASTI - ORE - STAGIONI - DATA - ANIMALI SELVATICI 1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 3a, 4a - LUOGHI DELLA CITTA' - INDICAZIONI STRADALI L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. CLASSE QUINTA 1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 3a, 4a, 5b, 5c - STRUTTURE LINGUISTICHE AMPLIAMENTO DEL LESSICO PROPOSTO - AZIONI DELLA GIORNATA - LAVORI - HOBBIES - ACQUISTI - ELEMENTI NATURALI DEL PAESAGGIO

7 2c. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. 3. Lettura (comprensione scritta) 3a. Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari. 4. Scrittura (produzione scritta) 4a. Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie, ecc. 5. Riflessione sulla lingua e sull'apprendimento 5a. Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. 5b. Osservare parole ed espressioni nei contesti d'uso e coglierne i rapporti di significato. 5c. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti noti (elementi di grammatica). 1a, 2b, 2c, 3a - DOMANDE ISTRUZIONI E COMANDI RELATIVI ALLA VITA DELLA CLASSE 1a, 1b, 2a, 3a, 4a, 5a, 5b, 5c - RIME, FILASTROCCHE E CANZONI - I PRONOMI PERSONALI SOGGETTO - TO BE/TO HAVE GOT (SIMPLE PRESENT) 1a, 2b, 2c, 3a - DOMANDE ISTRUZIONI E COMANDI RELATIVI ALLA VITA DELLA CLASSE 1a, 1b, 2a, 3a, 4a, 5a, 5b, 5c - RIME, FILASTROCCHE E CANZONI - IL SIMPLE PRESENT DEI VERBI REGOLARI IN FORMA AFFERMATIVA E NEGATIVA - IL PRESENT CONTINUOUS

8 TRAGUARDO PER LO SVILUPPO N 2: 2. Parlato (produzione e interazione orale) 2a. Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. 2b. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. 2c. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. 4. Scrittura (produzione scritta) 4a. Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie, ecc. 5. Riflessione sulla lingua e sull'apprendimento 5a. Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il CLASSE QUARTA 2a, 2b, 2c Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono ai bisogni immediati. - INTERESSI - SEMPLICI ESPERIENZE PERSONALI CLASSE QUINTA 2a, 2b, 2c - AZIONI - GEOGRAFIA LOCALE 5b, 5c, 5d - IL SIMPLE PRESENT DEI VERBI REGOLARI IN FORMA AFFERMATIVA E NEGATIVA - IL PRESENT CONTINUOUS

9 significato. 5b. Osservare parole ed espressioni nei contesti d'uso e coglierne i rapporti di significato. 5c. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative (elementi di Grammatica). 5d. Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si deve imparare.

10 TRAGUARDO PER LO SVILUPPO N 3: 1.Ascolto (comprensione orale) 1a. Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. 1b. Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. 2. Parlato (produzione e interazione orale) 2a. Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. 2b. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. 2c. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. CLASSE QUARTA 1a, 2a, 2b, 2c Interagisce nel gioco, comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. - STRUTTURE LINGUISTICHE AMPLIAMENTO DEL LESSICO PROPOSTO IN PRIMA, SECONDA E TERZA - MATERIE SCOLASTICHE - TEMPO ATMOSFERICO - PASTI - ORE - STAGIONI - DATA - ANIMALI SELVATICI 1a, 2a, 2b, 2c - LUOGHI DELLA CITTA' - INDICAZIONI STRADALI 1a, 2b, 2c, 3a - DOMANDE ISTRUZIONI E COMANDI RELATIVI ALLA VITA DELLA CLASSE CLASSE QUINTA 1a, 2a, 2b, 2c - STRUTTURE LINGUISTICHE AMPLIAMENTO DEL LESSICO PROPOSTO - ELEMENTI NATURALI DEL PAESAGGIO - AZIONI DELLA GIORNATA - LAVORI - HOBBIES - ACQUISTI 1a, 2b, 2c, 3a - DOMANDE ISTRUZIONI E COMANDI RELATIVI ALLA VITA DELLA CLASSE

11 3. Lettura (comprensione scritta) 3a. Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari. 4. Scrittura (produzione scritta) 4a. Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie, ecc. 1a, 1b, 2a, 3a, 4a 1a, 1b, 2a, 3a, 4a

12 TRAGUARDO PER LO SVILUPPO N 4: 1.Ascolto (comprensione orale) 1a. Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. 2. Parlato (produzione e interazione orale) 2b. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. 2c. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. 5. Riflessione sulla lingua e sull'apprendimento Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall'insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. CLASSE QUARTA 1a, 2b, 2c - STRUTTURE LINGUISTICHE AMPLIAMENTO DEL LESSICO PROPOSTO IN PRIMA, SECONDA E TERZA - MATERIE SCOLASTICHE - TEMPO ATMOSFERICO - PASTI - ORE - STAGIONI - DATA - ANIMALI SELVATICI CLASSE QUINTA 1a, 2b, 2c - STRUTTURE LINGUISTICHE AMPLIAMENTO DEL LESSICO PROPOSTO - AZIONI DELLA GIORNATA - LAVORI - HOBBIES - ACQUISTI - ELEMENTI NATURALI DEL PAESAGGIO

13 5a. Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. 5b. Osservare parole ed espressioni nei contesti d'uso e coglierne i rapporti di significato. 5c. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti noti (elementi di Grammatica). 5a, 5b, 5c - RIME, FILASTROCCHE E CANZONI - I PRONOMI PERSONALI SOGGETTO - TO BE/TO HAVE GOT (SIMPLE PRESENT) 5a, 5b, 5c - RIME, FILASTROCCHE E CANZONI - I PRONOMI PERSONALI SOGGETTO - TO BE/TO HAVE GOT (SIMPLE PRESENT) - IL SIMPLE PRESENT DEI VERBI REGOLARI IN FORMA ATTIVA E NEGATIVA - IL PRESENT CONTINUOUS TRAGUARDO PER LO SVILUPPO N 5: 1.Ascolto (comprensione orale) 1a. Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. 1b. Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. 2. Parlato (produzione e interazione orale) 2a. Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. CLASSE QUARTA 1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 3a, 4a, 5b, 5c - STRUTTURE LINGUISTICHE AMPLIAMENTO DEL LESSICO PROPOSTO IN PRIMA, SECONDA E TERZA - MATERIE SCOLASTICHE - TEMPO ATMOSFERICO - PASTI - ORE - STAGIONI - DATA - ANIMALI SELVATICI CLASSE QUINTA 1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 3a, 4a, 5b, 5c - STRUTTURE LINGUISTICHE AMPLIAMENTO DEL LESSICO PROPOSTO - ELEMENTI NATURALI DEL PAESAGGIO - AZIONI DELLA GIORNATA - LAVORI - HOBBIES - ACQUISTI

14 incontrate ascoltando e/o leggendo. 2b. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. 2c. Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. 3. Lettura (comprensione scritta) 3a. Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari. 4. Scrittura (produzione scritta) 4a. Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie, ecc. 5. Riflessione sulla lingua e sull'apprendimento 5a. Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. 5b. Osservare parole ed espressioni nei contesti d'uso e coglierne i rapporti di significato. 5c. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti noti (elementi di grammatica). 1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 3a, 4a - LUOGHI DELLA CITTA' - INDICAZIONI STRADALI 1a, 2b, 2c, 3a - DOMANDE ISTRUZIONI E COMANDI RELATIVI ALLA VITA DELLA CLASSE 1a, 1b, 2a, 3a, 4a, 5a, 5b, 5c 5a, 5b, 5c, 5d - RIME, FILASTROCCHE E CANZONI - I PRONOMI PERSONALI SOGGETTO - TO BE/TO HAVE GOT (SIMPLE PRESENT) 1a, 2b, 2c, 3a - DOMANDE ISTRUZIONI E COMANDI RELATIVI ALLA VITA DELLA CLASSE 1a, 1b, 2a, 3a, 4a, 5a, 5b, 5c 5a, 5b, 5c, 5d - RIME, FILASTROCCHE E CANZONI - I PRONOMI PERSONALI SOGGETTO - TO BE/TO HAVE GOT (SIMPLE PRESENT) - IL SIMPLE PRESENT DEI VERBI REGOLARI IN FORMA ATTIVA E NEGATIVA - IL PRESENT CONTINUOUS

15