IL PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA SERVE PER

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2 INTRODUZIONE Il protocollo è uno strumento di lavoro che Contiene criteri e indicazioni riguardanti l iscrizione e l inserimento a scuola degli alunni stranieri Definisce compiti e ruoli degli operatori scolastici, dei genitori e degli alunni Propone modalità di intervento per l apprendimento della lingua italiana

3 IL PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA SERVE PER Facilitare l inserimento degli adolescenti stranieri nei percorsi scolastici Sostenerli nel processo di integrazione Entrare in relazione con la famiglia immigrata, componente essenziale nel processo di integrazione dell adolescente Favorire un clima di accoglienza nella scuola Promuovere la collaborazione tra scuole E tra scuola E territorio su temi dell accoglienza

4 LA NORMATIVA: «LINEE-GUIDA PER L ACCOGLIENZA E L INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI» (febbraio 2014) Analisi di contesto: - Elevato tasso di crescita di alunni stranieri (negli ultimi dieci anni: da ad oltre ); - forte aumento di alunni stranieri con cittadinanza non italiana nati in Italia e diminuzione del numero di neo-arrivati; MA - è recente lo sviluppo della scolarizzazione nel secondo ciclo, dove la quota dei nati in Italia è ancora nettamente minoritaria: qui si addensano le maggiori criticità in ordine al successo scolastico, ma anche alle scelte di percorso, spesso «determinate più dalla condizione socio-economica che dalle capacità e dalle vocazioni effettive degli studenti» (testo cit.), con conseguenti possibili fallimenti e delusioni «che possono generare sentimenti negativi nei confronti del Paese in cui le famiglie hanno scelto di vivere».

5 Normativa nazionale e internazionale richiamata da Nuove Linee Guida del 19 febbraio 2014 Dichiarazione Universale dei Diritti Umani Convenzione sui Diritti dell Infanzia Fondamentale e inalienabile diritto all istruzione, del tutto indipendente dal fatto che essi godano o meno dei diritti legati alla cittadinanza. D.Lgs. 25 luglio 1998 n. 286 che, insieme al relativo Regolamento di attuazione contenuto nel D.P.R. 398 del 31/8/1999, riporta previsioni specifiche in materia di istruzione relative ai minori stranieri. L.189 del 30 luglio 2002 : conferma procedure di accoglienza di alunni stranieri a scuola. C.M n.24 febbraio 2006 : Linee guida per accoglienza e integrazione degli alunni stranieri.

6 NORMATIVA DI RIFERIMENTO LEGGE 40/1998 e D.P.R. 398 del 31/8/1999 Tutti i minori stranieri hanno il diritto/dovere all inserimento scolastico L iscrizione può essere richiesta in qualsiasi periodo dell anno I minori devono essere iscritti alla classe corrispondente all età anagrafica, salvo che il Collegio Docenti deliberi l iscrizione ad una classe diversa tenendo conto di: Ordinamento degli studi del Paese di provenienza Competenze, abilità e livello di preparazione dell alunno

7 INDICAZIONI OPERATIVE: I NODI ESSENZIALI -In linea con le indicazioni precedenti rimangono inalterate le procedure riferite all accoglienza, all iscrizione, alla distribuzione nelle classi, al diritto allo studio del minore, anche in caso di posizione irregolare della famiglia, alla documentazione richiesta alla famiglia, alla collocazione in classi di norma corrispondenti all età anagrafica. -Si sottolinea l importanza dell accoglienza e del primo inserimento e, soprattutto, del coinvolgimento delle famiglie, con l eventuale aiuto di mediatori o interpreti e la realizzazione di fogli informativi tradotti in più lingue.

8 CHI SONO GLI ALUNNI DI ORIGINE STRANIERA? Alunni con cittadinanza non italiana Alunni con ambiente familiare non italofono Minori non accompagnati Alunni figli di coppie miste Alunni arrivati per adozione internazionale Alunni rom, sinti e caminanti Studenti universitari con cittadinanza straniera

9 Iscrizione dell alunno Compiti del settore amministrativo: Acquisisce la domanda di iscrizione che può pervenire anche in corso d anno (DPR 349/99 ART.45) A partire dall anno sc le procedure da seguire per le iscrizioni a inizio anno scolastico sono esclusivamente online ( Per le iscrizioni in corso d anno l istituzione scolastica raccoglie la documentazione necessaria e provvede all individuazione della classe e dell anno di corso da frequentare sulla base degli studi compiuti Organizza un primo incontro tra referente della Commissione accoglienza e la famiglia In via generale iscrive gli alunni alla classe corrispondente all età anagrafica, salvo che il Collegio Docenti deliberi l iscrizione a una classe diversa.

10 DOCUMENTAZIONE Permesso di soggiorno e documenti anagrafici, non necessari per i minori; Documenti Sanitari: vaccinazioni obbligatorie (anche se non vaccinati, hanno il diritto di frequentare ma la scuola ha il dovere di comunicarlo all ASL di competenza qualora i genitori non provvedano); Documenti Scolastici: presentazione di adeguata certificazione degli studi compiuti nel Paese d origine.

11 VALUTAZIONE I minori stranieri sono valutati nelle forme e nei modi previsti per i cittadini italiani (DPR 394/1999, art. 45). Questa norma è richiamata anche nel regolamento sulla valutazione scolastica emanato con il DPR n. 122/2009. MA si richiama la necessità da parte delle istituzioni scolastiche di tenere conto della specificità dei percorsi di apprendimento, delle loro storie precedenti, delle scuole frequentate, CON NECESSARIO ADATTAMENTO DEI PROGRAMMI per ciascun alunno.

12 Si sottolinea inoltre il ruolo e la responsabilità dei singoli istituti nell approntare i necessari interventi di natura transitoria relativi all apprendimento della lingua e la predisposizione di PIANI DIDATTICI PERSONALIZZATI, in casi eccezionali, soprattutto «per alunni neoarrivati ultratredicenni provenienti da paesi di lingua non latina» Si riconosce validità alla riflessione emersa nelle scuole di maggior afflusso sulla modulazione dei criteri di valutazione che tenga conto «dell esperienza umana di apprendere in un contesto culturale e linguistico nuovo»

13 Criteri di valutazione degli alunni stranieri Prevedere tempi più lunghi Tenere conto che l alunno straniero è sottoposto a una doppia valutazione, relativa all italiano L2 e alle singole discipline Impegno e lavoro personale a casa Partecipazione alle attività scolastiche e di alfabetizzazione Progressi ottenuti nell acquisizione della L2 Permanenza nel gruppo classe come elemento di integrazione e supporto / compatibilità tra i livelli raggiunti e gli obiettivi da raggiungere nella classe successiva

14 ESAME DI STATO Richiamata la necessità di un adeguata presentazione dello studente straniero e del suo percorso scolastico, «sono da considerarsi crediti formativi eventuali percorsi di mantenimento e sviluppo della lingua d origine» IL RITARDO SCOLASTICO Questo fenomeno, molto diffuso tra alunni di origine straniera e che permane tuttora come dato costante, viene attribuito in prevalenza alle difficoltà di apprendimento dell italiano «per lo studio». Tanti progressi si sono fatti sull apprendimento «di primo livello» (funzioni comunicative di base)

15 MA molto si deve fare sul piano dell apprendimento delle funzioni linguistiche quali «narrare, descrivere, definire, spiegare, argomentare», di cruciale importanza per una reale padronanza della lingua; DUNQUE si deve intervenire su entrambi i versanti (funzioni di base e funzioni complesse), ma l apprendimento dell italiano quale lingua veicolare di studio richiede tempi lunghi e «deve coinvolgere tutti i docenti della classe». Ogni docente deve essere «facilitatore di apprendimento» per il proprio specifico disciplinare

16 Commissione accoglienza e intercultura La Commissione è coordinata, su delega del Dirigente scolastico, dal docente referente di Istituto Promuove l attivazione di laboratori di alfabetizzazione e individua risorse interne ed esterne per approfondimenti disciplinari nelle materie di indirizzo Effettua costanti interventi di monitoraggio e sostegno degli studenti stranieri Favorisce e facilita il rapporto con la famiglia attivando anche eventuali risorse di mediazione Prende accordi con il Consiglio di classe per il passaggio di tutte le informazioni necessarie per il successo formativo dell alunno

17 Compiti dei Coodinatori e dei Consigli di Classe : Mantenere i rapporti con la Commissione intercultura Favorire l inserimento dell alunno straniero creando un clima positivo di collaborazione Redigere il il PDP (Piano Didattico Personalizzato) in casi eccezionali (come recita la nota ministeriale del 22 novembre 2013) Individuare i bisogni specifici di apprendimento dell alunno straniero e applicare modalità di semplificazione dei contenuti e di facilitazione linguistica di ogni disciplina, stabilendo contenuti essenziali e adattando ad essi le metodologie didattiche, la verifica e la valutazione delle competenze acquisite Stimolare la partecipazione dell alunno straniero ad attività extrascolastiche.

18 1 Obiettivo prioritario Comunicazione interpersonale e per l integrazione scolastica ( A1 A2) 2 Obiettivo intermedio Lingua per lo studio delle discipline B1 3 Obiettivo finale Buona competenza dell Italiano scritto e parlato raggiungibile in un periodo variabile fra i 3 e i 7 anni

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