PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA ALUNNI STRANIERI

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1 Pag. 1 a 7 Protocollo di accoglienza alunni stranieri Istituto Comprensivo Via Cassia 1694 Roma XV Municipio XXVIII Distretto (2ª revisione) PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA ALUNNI STRANIERI Il Protocollo di accoglienza alunni stranieri è un documento che risponde ai bisogni ed alle esigenze degli alunni di origine straniera a seconda del loro livello di alfabetizzazione nella lingua italiana. Indica le procedure che l Istituto Comprensivo Via Cassia 1694 di Roma intende mettere in atto per facilitarne l inserimento scolastico a partire dall anno scolastico Il Protocollo di accoglienza alunni stranieri è uno strumento di lavoro che: contiene criteri e indicazioni riguardanti l iscrizione e l inserimento a scuola degli alunni stranieri; definisce compiti e ruoli degli operatori scolastici coinvolti; traccia le fasi principali dell accoglienza, delle strategie per l inserimento degli alunni stranieri; propone modalità di intervento per l apprendimento della lingua italiana come L2; promuove anche la collaborazione e la comunicazione tra scuola e territorio. FINALITÀ Il Protocollo di Accoglienza alunni stranieri propone di: facilitare l ingresso a scuola degli studenti stranieri; sostenere i neo-arrivati nell inserimento; entrare in relazione con la famiglia. COMMISSIONE ACCOGLIENZA ALUNNI STRANIERI Il DPR 31/08/99 n. 394 all art. 45 e le Linee guida per l accoglienza e l integrazione degli alunni stranieri febbraio 2014 riguardo l iscrizione scolastica di tali alunni attribuiscono al Collegio dei docenti compiti deliberativi e di proposta in merito all inserimento nelle classi. Per sostenere questi compiti, si propone di quindi istituire una Commissione accoglienza alunni stranieri. Criteri di priorità per la designazione dei docenti di supporto: titoli specifici (diplomi di corsi per insegnamento italiano L2, come il diploma corso DITALS di 1 o 2 livello); attestati di frequenza corsi specifici (attestati di frequenza di corsi per insegnamento italiano L2, come il corso DITALS di 1 o 2 livello); esperienza pregressa nell aver tenuto ad alunni corsi di italiano come L2 (in base all entità); anzianità di servizio; 1

2 Pag. 2 a 7 Protocollo di accoglienza alunni stranieri Istituto Comprensivo Via Cassia 1694 Roma XV Municipio XXVIII Distretto (2ª revisione) prevedibile continuità; Il Protocollo accoglienza alunni stranieri delinea prassi condivise inerenti aspetti: 1. amministrativo-burocratici che comprendono l'iscrizione e il primo approccio della famiglia con la scuola dal punto di vista burocratico; 2. comunicativo-relazionali riguardanti i compiti e i ruoli degli operatori scolastici e la prima conoscenza; 3. educativo-didattici che tracciano le fasi relative all'assegnazione alla classe, all accoglienza ed all insegnamento dell italiano come L2. 1. Aspetti amministrativo-burocratici Incaricato della segreteria (nominato dal DS) Si occupa dell iscrizione dell alunno, raccogliendo documenti e informazioni sul nuovo arrivato (stato di famiglia, certificati medici, dichiarazione di lavoro, documentazione relativa alla precedente scolarità, ). Fornisce ai genitori note informative sulla scuola possibilmente anche nella lingua di origine (richiesta di colloqui, giustificazione delle assenze, autorizzazione alle gite, scelta di avvalersi/non avvalersi dell IRC, ). Iscrizione on line come da prassi Note informative Breve opuscolo di presentazione della scuola (open day) ed eventualmente in più lingue o almeno in inglese e francese. - Importante la predisposizione di questi documenti semplificati e/o con la traduzione, affinché l alunno e la famiglia conoscano sin da subito la struttura, le indicazioni e gli elementi fondamentali della scuola italiana. - Inoltra se necessario richiesta di intervento di un mediatore culturale all Ufficio cultura del XV Municipio di Roma. - Richiesta di intervento mediatore culturale - Qualora i genitori non conoscessero la lingua italiana è necessaria la presenza di un mediatore culturale. 2

3 Pag. 3 a 7 Protocollo di accoglienza alunni stranieri Istituto Comprensivo Via Cassia 1694 Roma XV Municipio XXVIII Distretto (2ª revisione) Informa il DS e il referente della Commissione accoglienza alunni stranieri della richiesta d iscrizione. 2. Aspetti comunicativo-relazionali Referente e Commissione accoglienza alunni stranieri ATTIVITA MATERIALE NOTE Raccoglie informazioni concordando con la Commissione accoglienza alunni stranieri e il DS un incontro con la famiglia finalizzato a: - Verbale dell incontro Se necessario è previsto anche il coinvolgimento del mediatore culturale (richiesta di intervento da inoltrare all Ufficio cultura del XV Municipio di Roma). 1. conoscenza reciproca e raccolta informazioni relative ai seguenti aspetti: Paese di provenienza, contesto socio-culturale (rurale, metropolitano, ), età di arrivo in Italia, scolarità pregressa (in Italia e/o nel paese d origine). 2. presentazione alla famiglia degli aspetti più rilevanti relativi all organizzazione della scuola. 3. raccolta di eventuali richieste, esigenze o segnalazioni di problemi/difficoltà relative all alunno. 3

4 Pag. 4 a 7 Protocollo di accoglienza alunni stranieri Istituto Comprensivo Via Cassia 1694 Roma XV Municipio XXVIII Distretto (2ª revisione) 3. Aspetti educativo-didattici Commissione accoglienza alunni stranieri Raccoglie informazioni sui primi giorni di scuola del bambino. In questa fase è possibile concordare per favorire la partecipazione dell alunno a laboratori o altre attività al fine di conoscerlo meglio, oppure inserirlo provvisoriamente in una classe/sezione non definitiva; - Test di ingresso -Risorse presenti nelle aule Il coordinatore di classe somministra all alunno una prova d ingresso preparata dalla Commissione accoglienza alunni stranieri (test di rilevamento del livello di conoscenza della lingua italiana), la quale stabilisce le competenze didattiche del bambino. In base alla legge (Art. 45 del DPR 31/8/1999 n. 394 e le Linee guida per l accoglienza e l integrazione degli alunni stranieri febbraio 2014) i minori stranieri soggetti all obbligo scolastico vengono iscritti alla classe corrispondente all età anagrafica salvo che la Commissione accoglienza alunni stranieri, in accordo con il DS, deliberi l iscrizione ad una classe diversa, 4

5 Pag. 5 a 7 Protocollo di accoglienza alunni stranieri Istituto Comprensivo Via Cassia 1694 Roma XV Municipio XXVIII Distretto (2ª revisione) in base ai quali viene inoltre stabilita la sezione d inserimento. Commissione accoglienza alunni stranieri Definisce d accordo col DS l assegnazione alla classe e alla sezione d inserimento; - Raccolta dati emersi dal colloquio, dalla somministrazione dei test, dall osservazione. In base alla legge (Art. 45 del DPR 31/8/1999 n. 394) i minori stranieri soggetti all obbligo scolastico vengono iscritti alla classe corrispondente all età anagrafica salvo che la Commissione accoglienza alunni stranieri, in accordo con il DS, deliberi l iscrizione ad una classe diversa tenendo conto dei criteri di seguito elencati, in base ai quali viene inoltre stabilita la sezione di inserimento. Criteri relativi all assegnazione della classe per l alunno: Alunno: età anagrafica, ordinamento degli studi nel Paese di provenienza, accertamento di competenze, abilità e livello di preparazione, percorso di studi pregresso o titolo di studio eventualmente già posseduto dall alunno, dati emersi dall osservazione e dai test strutturati dalla Commissione accoglienza alunni stranieri; Classe (livello di complessità): Inoltra se necessario richiesta di intervento di un mediatore culturale all Ufficio cultura del XV Municipio di Roma. - Richiesta di intervento mediatore culturale numerosità, presenza di altri alunni stranieri, presenza di alunni DA, DSA o BES, aspetti significativi o dinamiche relazionali rilevanti. 5

6 Pag. 6 a 7 Protocollo di accoglienza alunni stranieri Istituto Comprensivo Via Cassia 1694 Roma XV Municipio XXVIII Distretto (2ª revisione) Consiglio di classe / team docenti Segnala alla Commissione accoglienza alunni stranieri l andamento didattico e disciplinare del nuovo arrivato in classe, avanzando eventuale richiesta di percorsi di facilitazione linguistica e/o della necessità di intervento di un mediatore culturale. - Materiale didattico d Istituto - Testi didattici semplificati presenti nell Istituto Favorisce l integrazione dell alunno in classe, (attività a carattere interculturale, attività in piccolo gruppo, tutoring da parte di compagni, ) Il consiglio di classe / il team docenti individua modalità di semplificazione o facilitazione linguistica secondo una programmazione didattica personalizzata. 6

7 Pag. 7 a 7 Protocollo di accoglienza alunni stranieri Istituto Comprensivo Via Cassia 1694 Roma XV Municipio XXVIII Distretto (2ª revisione) Referenti progetto italiano come L2 Gestiscono il Laboratorio italiano come L2: - percorso di alfabetizzazione primaria in caso di neo-arrivati di 8-10 ore settimanali per 3-4 mesi (da Linee guida per l accoglienza e l integrazione degli alunni stranieri febbraio 2014, Parte II Indicazioni operative, par. 6.1.); - percorso di facilitazione in piccolo gruppo. - Esiti delle prove didattiche e dell osservazione iniziale - Materiale didattico facilitato disponibile - Modulo di programmazione e verifica del intervento italiano come L2 a cura dell insegnante facilitatore Il percorso di facilitazione linguistica persegue l acquisizione/consolidamento delle competenze linguistiche, attraverso lezioni in piccoli gruppi per il raggiungimento, previa identificazione del livello di conoscenza della lingua e dei seguenti obiettivi: conoscenza della lingua per comunicare (BICS); rinforzo delle abilità di letto-scrittura, comprensione e conoscenza della lingua funzionale all apprendimento scolastico (CALP); facilitazione dello studio delle discipline e dell approccio ai linguaggi settoriali (CALP); per la scuola secondaria di primo grado, quest ultimo obiettivo prevede anche un supporto nella preparazione all esame finale di compimento del primo ciclo d istruzione. Tali traguardi vengono perseguiti facendo riferimento alle indicazioni fornite dal Quadro comune di riferimento europeo, che distingue fra i livelli Base, Autonomia e Padronanza per quanto riguarda comprensione orale e scritta, produzione orale e scritta. La prima stesura del Protocollo di accoglienza alunni stranieri è stata a cura dei docenti di scuola primaria Cristaldi e Tegardi e dei docenti di scuola secondaria di 1 grado Fracassi e Giannini. In seguito è stato aggiornato, dopo riunione della Commissione accoglienza alunni stranieri tenutasi il 13 settembre 2016, nei criteri di priorità per la designazione dei docenti di supporto. Roma 13 settembre