Università degli Studi di Cagliari. Corsi di laurea in Scienze Geologiche (L-34) e Scienze e Tecnologie Geologiche (LM-74)

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1 Università degli Studi di Cagliari Corsi di laurea in Scienze Geologiche (L-34) e Scienze e Tecnologie Geologiche (LM-74) RELAZIONE DELLA COMMSIONE PARITETICA SUI QUESTIONARI DI VALUTAZIONE DELLA DIDATTICA A.A E SULLA FREQUENZA DEGLI STUDENTI A.A I componenti la Commissione Paritetica: Andrea Vacca, Luciano Lecca, Sara Agus

2 Introduzione La Commissione Paritetica dei corsi di laurea in Scienze Geologiche e Scienze e Tecnologie Geologiche dell Università degli Studi di Cagliari ha provveduto ad analizzare i questionari di valutazione degli studenti iscritti ai corsi di laurea triennale e magistrale nell a.a Tali questionari sono stati forniti dal Nucleo di Valutazione di Ateneo sia in forma aggregata (cioè valutazione dei singoli corsi di laurea) sia per singolo insegnamento. Per quanto concerne la forma aggregata, il Nucleo di Valutazione di Ateneo ha differenziato, in due tabelle distinte, i risultati relativi alle risposte fornite dagli studenti con frequenza > 50% da quelli con frequenza < 50% (non è specificato dove siano stati inseriti i risultati relativi agli studenti con frequenza uguale al 50%). Per quanto invece concerne i singoli insegnamenti, il Nucleo di Valutazione di Ateneo ha fornito la sola tabella con le risposte fornite dagli studenti con frequenza > 50%. Verranno dapprima analizzati i risultati relativi alla laurea in Scienze Geologiche e successivamente quelli della laurea in Scienze e Tecnologie Geologiche. Parte integrante della presente relazione sono le slide riportate nel file pdf allegato (Presentazione aa pdf), cui si farà costante riferimento. Per quanto concerne il significato di quanto riportato nelle tabelle fornite dal Nucleo di Valutazione di Ateneo si rimanda alle istruzioni a suo tempo diffuse dallo stesso Nucleo e comunque allegate alla presente relazione come file pdf (Istruzioni.pdf). L analisi da noi effettuata verte principalmente sull Indicatore sintetico di Soddisfazione () degli studenti. La definizione completa di tale indicatore è riportata nell allegato file Istruzioni.pdf. La Commissione ha inoltre provveduto alla raccolta ed all analisi dei dati concernenti la frequenza degli studenti nell a.a I dati sono presentati sono riassunti negli allegati file xls (FREQUENZE TRIENNALE xls e FREQUENZE MAGTRALE xls).

3 Analisi dei questionari di valutazione del corso di laurea in Scienze Geologiche La tabella della Slide 2 dell allegato file Presentazione aa pptx riporta i risultati relativi alle risposte fornite dagli studenti con frequenza > 50% per l a.a I dati sono relativi a 360 questionari, con la valutazione di 22 unità didattiche e di 21 docenti tramite 12 quesiti. L del corso di laurea è sempre superiore a quelli di facoltà e di ateneo, con valori compresi tra 81,30 (domanda sulle conoscenze preliminari possedute) e 93,24 (domanda sul rispetto degli orari). Di particolare interesse i suggerimenti riportati in 160 risposte. La tabella della Slide 3 riporta i risultati relativi alle risposte fornite dagli studenti con frequenza < 50% per l a.a I dati sono relativi a 27 questionari, con la valutazione di 11 unità didattiche e di 11 docenti tramite 8 quesiti. L del corso di laurea è sempre superiore a quelli di facoltà e di ateneo, ma quasi sempre inferiore a quello espresso dagli studenti con frequenza > 50%. Di particolare rilievo l 67,90 per il quesito sulla sufficienza delle conoscenze preliminari accompagnato dal suggerimento sulla necessità di fornire più conoscenze di base, che risulta essere quello prevalente. Si potrebbe suppore che tali carenze di base abbiano una notevole importanza nella scelta di frequentare meno rispetto ad altri colleghi di corso. Il grafico della Slide 4 evidenzia come, nonostante l ottima performance del corso di laurea rispetto ai valori della facoltà e dell ateneo, esistano delle importanti difformità tra i vari insegnamenti. Per 3 insegnamenti l di tutti e 12 i quesiti è inferiore a quello del corso di laurea. Altri 3 insegnamenti hanno un inferiore a quello del corso di laurea su 11 quesiti ed 1 insegnamento su 9 quesiti. Esistono quindi delle criticità rilevanti. Il grafico riportato nella Slide 5 è propedeutico per quanto riportato nelle slide seguenti. Questo grafico riporta il numero di questionari per singolo insegnamento. Gli insegnamenti sono identificati con un numero e riferiti all anno di svolgimento. I valori sono compresi tra un minimo di 8 questionari per gli insegnamenti identificati con i numeri 2, 12 e 15 ad un massimo di 25 questionari per il corso 16. Considerando che i questionari presi in considerazione sono solo quelli degli studenti con frequenza > 50%, e sapendo che gli iscritti al primo anno erano 25, quelli al secondo 19 e quelli al terzo 69, di cui solo 28 in corso, i dati di questo grafico forniscono indirettamente anche una indicazione sulla percentuale di frequenza dei singoli corsi. Le Slide dalla 6 alla 17 contengono i grafici relativi agli per singolo insegnamento per ciascun quesito del questionario di valutazione. La linea rossa riporta il valore dell del Corso di studio.

4 Da questi grafici risulta evidente come esistano delle differenze, talvolta anche notevoli, tra i vari insegnamenti e come sia auspicabili che alcuni insegnamenti migliorino la loro performance. In particolare, nel primo anno presentano notevole criticità gli insegnamenti 7, 2 e 6 (in ordine di criticità decrescente), nel secondo anno l insegnamento 15 e nel terzo gli insegnamenti 16, 19 e 21 (in ordine di criticità decrescente). Analisi dei questionari di valutazione del corso di laurea in Scienze e Tecnologie Geologiche La tabella della Slide 18 riporta i risultati relativi alle risposte fornite dagli studenti con frequenza > 50% per l a.a I dati sono relativi a 176 questionari, con la valutazione di 17 unità didattiche e di 16 docenti tramite 12 quesiti. L del corso di laurea è superiore a quelli di facoltà e di ateneo, tranne che per il quesito relativo al rispetto degli orari che risulta essere leggermente inferiore a quello della facoltà. Di particolare interesse i suggerimenti riportati in 174 risposte. La tabella della Slide 19 riporta i risultati relativi alle risposte fornite dagli studenti con frequenza < 50% per l a.a I dati sono relativi a 8 questionari, con la valutazione di 6 unità didattiche e di 6 docenti tramite 8 quesiti. L del corso di laurea è quasi sempre inferiore a quello espresso dagli studenti con frequenza > 50%, ma superiore a quelli di facoltà e di ateneo tranne che per il quesito sulla sufficienza delle conoscenze preliminari con 66,67 (superiore a quello di facoltà ma leggermente inferiore a quello di ateneo), il quesito sulla reperibilità del docente con 75,00 (inferiore sia a quello di facoltà sia a quello di ateneo) ed il quesito sull interessamento agli argomenti con 75,00 (superiore a quello di facoltà ma leggermente inferiore a quello di ateneo). Il grafico della Slide 20 evidenzia come, nonostante la buona performance del corso di laurea rispetto ai valori della facoltà e dell ateneo, esistano delle importanti difformità tra i vari insegnamenti. Per 2 insegnamenti l di tutti e 12 i quesiti è inferiore a quello del corso di laurea. Altri 3 insegnamenti hanno un inferiore a quello del corso di laurea su 11 quesiti ed 1 insegnamento su 9 quesiti. Esistono quindi delle criticità rilevanti. Il grafico riportato nella Slide 21 è propedeutico per quanto riportato nelle slide seguenti. Questo grafico riporta il numero di questionari per singolo insegnamento. Gli insegnamenti sono identificati con un numero e riferiti all anno di svolgimento. I valori sono compresi tra un minimo

5 di 7 questionari per gli insegnamenti identificati con i numeri 10 e 14 ad un massimo di 17 questionari per il corso 13. Considerando che i questionari presi in considerazione sono solo quelli degli studenti con frequenza > 50%, per quanto concerne il primo anno vi è una discrepanza tra il numero di questionari ed il numero degli iscritti che, secondo i dati di ateneo, erano 7. Ciò è da inputare al fatto che i dati di frequenza forniti dal Nucleo di Valutazione di Ateneo non si riferiscono alla coorte degli studenti dell a.a. in corso, bensì a tutti gli studenti che prima di svolgere l esame hanno compilato il questionario (a prescindere dalla coorte di appartenenza). Al secondo anno gli iscritti erano 28, di cui 19 in corso. Le Slide dalla 22 alla 33 contengono i grafici relativi agli per singolo insegnamento per ciascun quesito del questionario di valutazione. La linea rossa riporta il valore dell del Corso di studio. Da questi grafici risulta evidente come esistano delle differenze, talvolta anche notevoli, tra i vari insegnamenti e come sia auspicabili che alcuni insegnamenti migliorino la loro performance. Da rimarcare come gli insegnamenti del secondo anno risultino tutti con un numero elevato di valori sotto l del Corso di studio. Relativamente al primo anno, gli insegnamenti 7 e 6 (in ordine di criticità decrescente) presentano criticità elevata ( più bassi di quelli del corso di laurea). La Slide 34 mette a confronto, per ciascuna delle 12 domande cui hanno risposto gli studenti con frequenza > 50%, gli della LT con quelli della LM. Tranne 3 eccezioni, di cui una abbastanza scontata (il quesito sulle conoscenze preliminari ha un inferiore nella LT) e le altre due con differenze minime, gli della LT hanno valori maggiori rispetto a quelli della LM. Analisi della frequenza degli studenti per l a.a Sono state inviate, dai singoli docenti, le frequenze per gli insegnamenti riportati in grassetto e sottolineati nell elenco sottostante: Laurea triennale I anno: Matematica e stat., Fisica, Chimica Gen. inorg., Geologia, Paleontologia, Geogr. Fis. e Cart. II anno: Mineralogia, Geochimica, Georisorse min., Sist. Inf.Geografici, Geologia sedim., Geomorfologia, Petrografia, Laboratorio di Petrografia III anno: Rilev. Geologico, Geologia strutt., Petrogr. appl., Geologia appl., Geofisica, Elementi di pedologia.

6 Laurea magistrale I anno: Stratigrafia dei bacini sed. I e II modulo, Geologia reg. e petr. Crist (mod Franceschelli), Idrogeologia appl., Micropaleont. appl., Geomorf. appl., Vulcanologia, Mineral. amb., Idrogeochimica, Le basi geol. amb., Geologia reg. e petr. Crist (mod Andreucci) II anno: Pianif. gest. att. estrat., Geotecnica, Tecniche geof., Tettonica e geodinamica Pertanto, per la laurea triennale su 21 insegnamenti i dati sono stati consegnati solo per 14, mentre per la laurea magistrale su 15 insegnamenti i dati sono stati consegnati per 11 insegnamenti. La modalità di verifica delle frequenze non è stata codificata, ma lasciata alla discrezionalità di ogni singolo docente. Pertanto, la mancata comunicazione delle frequenze per 7 insegnamenti della laurea triennale e per 4 insegnamenti della laurea magistrale potrebbe essere anche dovuta alla mancata verifica delle frequenze da parte dei singoli docenti. Inoltre, mancano i dati degli insegnamenti a libera scelta dello studente. Sono da rimarcare le seguenti situazioni Laurea in Scienze Geologiche (L-34) Primo anno Mancano le frequenze di corsi importanti. Per le frequenze pervenute si evidenziano: n. Studenti in corso massimo n. Studenti con freq. Lez. > del 60% n. Studenti con freq. Lab escurs. > del 80% 45 6 Situazione irregolare tra i diversi corsi. Particolarmente basse risultano le frequenze nei due moduli dell insegnamento Geografia Fisica e Cartografia, dove solo il 28 ed il 22%, rispettivamente, degli studenti ha una frequenza delle lezioni frontali > 60% e solo il 4 e l 8%, rispettivamente, degli studenti ha una frequenza delle attività di laboratorio e terreno > 80%. Ciò nonostante l assegnazione di un tutor retribuito. Secondo anno Sono pervenute le frequenze di tutti i corsi. n. Studenti in corso massimo 18, + 6 del 3 anno o f.c. n. Studenti con freq. Lez. > del 50% 17 6, (si è usato 50% perché è più rappresentativo) n. Studenti con freq. Lab/escurs. > del 80% 14 5 Situazione irregolare tra i diversi corsi. Frequenze particolarmente basse risultano per le esercitazioni di Mineralogia (solo il 28% degli studenti in corso ha una frequenza > 80%), le lezioni frontali di Geochimica (solo il 33% degli studenti in corso ha una frequenza > 60%), le lezioni frontali di Petrografia (solo il 36% degli studenti in corso ha una frequenza > 60%), il Laboratorio di

7 Petrografia (solo il 33% degli studenti in corso ha una frequenza > 60% delle esercitazioni e solo l 11% ha una frequenza > 80% delle esercitazioni). Va rimarcato il fatto che tali frequenze basse possono essere messe in relazione alla propedeuticità di Chimica, in quanto senza aver prima superato tale corso non possono essere sostenuti tutti gli esami degli insegnamenti del secondo anno su menzionati. Inoltre, rispetto ai dati riportati nell allegato file xls, il valore zero relativo alla frequenza delle attività di campo dell insegnamento Geomorfologia è da attribuire alla mancata trasmissione del dato. Terzo anno Mancano le frequenze di corsi importanti. n. Studenti in corso massimo 15, f.c. n. Studenti con freq. Lez. > del 60% 15 10, n. Studenti con freq. Lab/escurs. > del 80% 14 6 La situazione sembrerebbe regolare, ma bisognerebbe vedere i corsi non pervenuti. Laurea magistrale in Scienze e Tecnologie Geologiche (LM-74) Primo anno Mancano le frequenze di corsi importanti. n. Studenti in corso massimo 15 n. Studenti con freq. Lez. > del 60% 13 8 n. Studenti con freq. Lab escurs. > del 80% 13 3 Non emergono particolari criticità, se non la ridotta partecipazione all insegnamento Le basi geologico ambientali nella pianificazione (4 studenti). Si rimarca comunque che non si è avuta la disponibilità dei dati di tutti gli insegnamenti, per cui è anche possibile che siano presenti ulteriori criticità. Secondo anno n. Studenti in corso massimo 10 n. Studenti con freq. Lez. > del 60% 9 8 n. Studenti con freq. Lab escurs. > del 80% 9 7 Non emergono particolari criticità, se non la ridotta partecipazione all insegnamento Tettonica e geodinamica (3 studenti). Si rimarca comunque che non si è avuta la disponibilità dei dati di tutti gli insegnamenti, per cui è anche possibile che siano presenti ulteriori criticità. Considerazioni conclusive Per quanto concerne l analisi dei questionari di valutazione degli studenti, nonostante le buone performance dei due corsi di laurea rispetto agli altri corsi di laurea di facoltà e di ateneo, sussistono all interno della LT e della LM delle situazioni di criticità, relative a singoli insegnamenti, che andrebbero sicuramente migliorate.

8 Una particolare considerazione merita il confronto tra gli della LT e quelli della LM. Probabilmente, il risultato del confronto, negativo per la LM, può essere derivato dalle maggiori aspettative degli studenti della LM rispetto a quelli della LT. In questo senso, i docenti della LM sono chiamati ad una applicazione ancora maggiore. L auspicio è che ciascun docente utilizzi i risultati dei questionari di valutazione per riflettere sull insegnamento fornito e migliorare la performance negli anni accademici successivi tenendo conto dei commenti e dei suggerimenti degli studenti. Non appena i dati dell a.a verranno resi disponibili, si procederà anche ad un confronto con l anno accademico precedente, al fine di monitorare l andamento dei dati aggregati e di quelli dei singoli insegnamenti. Per quanto concerne i dati sulle frequenze degli studenti dell a.a , il primo elemento da rimarcare è il mancato invio dei dati per un numero rilevante di insegnamenti, particolarmente per quelli della laurea triennale. La proposta della Commissione è di rilevare regolarmente la frequenza e di comunicarla a fine insegnamento. Per gli insegnamenti con frequenze carenti andrebbe attivato un monitoraggio, a cura di ogni singolo docente, al fine di predisporre delle misure di accompagnamento destinate a rimuovere le cause che sfavoriscono la frequenza. File allegati Presentazione aa pdf Istruzioni.pdf FREQUENZE TRIENNALE xls FREQUENZE MAGTRALE xls

9 Università degli Studi di Cagliari Corsi di laurea in Scienze Geologiche (L-34) e Scienze e Tecnologie Geologiche (LM-74) RELAZIONE DELLA COMMSIONE PARITETICA SUI QUESTIONARI DI VALUTAZIONE DELLA DIDATTICA A.A E SULLA FREQUENZA DEGLI STUDENTI A.A SLIDE I componenti la Commissione Paritetica: Andrea Vacca, Luciano Lecca, Sara Agus

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12 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze Geologiche 2013/2014 Numero risposte con valore < Corso di Laurea Numero insegnamenti 3 : 1 primo anno, 2 terzo anno 3 : 2 primo anno, 1 secondo anno 3 : 1 primo anno, 1 secondo anno, 1 terzo anno 3 : 1 primo anno, 2 secondo anno 1 : primo anno 3 : 1 primo anno, 2 secondo anno 1 : terzo anno 4 : 2 secondo anno, 2 terzo anno 1 : terzo anno 4

13 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze Geologiche 2013/2014 Numero questionari per singolo insegnamento Insegnamenti I anno II anno III anno 5

14 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze Geologiche 2013/2014 Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel programma d'esame? 81,30 CDS Insegnamenti I anno II anno III anno 6

15 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze Geologiche 2013/2014 Il carico di studio dell'insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? 86,67 CDS Insegnamenti I anno II anno III anno 7

16 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze Geologiche 2013/2014 Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia? 87,87 CDS Insegnamenti I anno II anno III anno 8

17 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze Geologiche 2013/2014 Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro? 91,02 CDS Insegnamenti I anno II anno III anno 9

18 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze Geologiche 2013/2014 Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati? 93,24 CDS Insegnamenti I anno II anno III anno 10

19 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze Geologiche 2013/2014 Il docente stimola/motiva l'interesse verso la disciplina? 88,61 CDS Insegnamenti I anno II anno III anno 11

20 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze Geologiche 2013/2014 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 89,72 CDS Insegnamenti I anno II anno III anno 12

21 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze Geologiche 2013/2014 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, tutorati, laboratori, etc...), ove esistenti, sono utili all'apprendimento della materia? 90,49 CDS Insegnamenti I anno II anno III anno 13

22 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze Geologiche 2013/2014 L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web del corso di studio? 91,67 CDS Insegnamenti I anno II anno III anno 14

23 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze Geologiche 2013/2014 Il docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 92,31 CDS Insegnamenti I anno II anno III anno 15

24 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze Geologiche 2013/2014 E' interessato/a agli argomenti trattati nell'insegnamento? 88,80 CDS Insegnamenti I anno II anno III anno 16

25 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze Geologiche 2013/2014 Si ritiene complessivamente soddisfatto/a dell'insegnamento? 88,43 CDS Insegnamenti I anno II anno III anno 17

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28 Numero risposte con valore < Corso di Laurea Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze e Tecnologie Geologiche 2013/ Numero insegnamenti 2 : 1 primo anno, 1 secondo anno 1 : primo anno 3 : 1 primo anno, 2 secondo anno 3 : primo anno 1 : secondo anno 3 : primo anno 1 : primo anno 1 : primo anno 20

29 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze e Tecnologie Geologiche 2013/2014 Numero questionari per singolo insegnamento Insegnamenti I anno II anno 21

30 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze e Tecnologie Geologiche 2013/2014 Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel programma d'esame? 84,09 CDS Insegnamenti I anno II anno 22

31 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze e Tecnologie Geologiche 2013/2014 Il carico di studio dell'insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? 86,93 CDS Insegnamenti I anno II anno 23

32 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze e Tecnologie Geologiche 2013/2014 Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia? 85,80 CDS Insegnamenti I anno II anno 24

33 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze e Tecnologie Geologiche 2013/2014 Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro? 90,34 CDS Insegnamenti I anno II anno 25

34 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze e Tecnologie Geologiche 2013/2014 Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati? 89,02 CDS Insegnamenti I anno II anno 26

35 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze e Tecnologie Geologiche 2013/2014 Il docente stimola/motiva l'interesse verso la disciplina? 87,88 CDS Insegnamenti I anno II anno 27

36 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze e Tecnologie Geologiche 2013/2014 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 89,02 CDS Insegnamenti I anno II anno 28

37 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze e Tecnologie Geologiche 2013/2014 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, tutorati, laboratori, etc...), ove esistenti, sono utili all'apprendimento della materia? 88,41 CDS Insegnamenti I anno II anno 29

38 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze e Tecnologie Geologiche 2013/2014 L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web del corso di studio? 88,83 CDS Insegnamenti I anno II anno 30

39 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze e Tecnologie Geologiche 2013/2014 Il docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 91,10 CDS Insegnamenti I anno II anno 31

40 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze e Tecnologie Geologiche 2013/2014 E' interessato/a agli argomenti trattati nell'insegnamento? 89,02 CDS Insegnamenti I anno II anno 32

41 Analisi valutazioni individuali per singoli insegnamenti Scienze e Tecnologie Geologiche 2013/2014 Si ritiene complessivamente soddisfatto/a dell'insegnamento? 86,17 CDS Insegnamenti I anno II anno 33

42 Confronto Scienze Geologiche Scienze e Tecnologie Geologiche 2013/2014 LT LM Domande 34

43 FREQUENZE DELLA LAUREA TRIENNALE, AA corso, anno, docente PRIMO ANNO n. stud. con n. stud. con n. stud. GEOLOGIA, I anno, I sem., frequenze frequenze con frequenze Loi, 9 CFU (79 ore lez) - (32 ore es. lab) numero studenti > del 50% > del 60% > del 80% 113 studenti (1 Erasmus) lez. frontali lez. frontali lab. escurs. 25 tra freq zero e 11%, quindi stud. frequentanti veri = secondo calcolo senza distinguere le lezioni dalle esercitazioni ( motivazioni docente), numericamente il risultato migliora frequenza 79 ore totali ore stud 0 16 ore di lez.. frontali e di esercitazione max 4 ore 8 n. stud. con n. stud. con n. stud. max 20 ore 12 frequenze frequenze con frequenze max 40 ore 11 numero studenti > del 50% > del 60% > del 80% > di 40 ore 66 1 erasmus 1 non considerato Studi tot. 113 >50% >60% >80% stud. Frequentanti veri = MODULO DI CARTOGRAFIA, I anno, I sem. Ibba, (61 ore) studenti in elenco: 108 stud con freq < 10% = 32 calcolo senza distinguere le lezioni dalle esercitazioni studenti veri: = 76 n. stud. n. stud. con n. stud. con n. stud. frequenze frequenze con frequenze numero studenti > 40% > del 50% > del 60% > del 80% MODULO DI GEOGRAFIA FICA, I anno, I sem. Melis, (64 ore) studenti in elenco: 92

44 stud con freq < 12% = 32 calcolo senza distinguere le lezioni dalle esercitazioni studenti veri: 92-24= 68 n. stud. n. stud. con n. stud. con n. stud. frequenze frequenze con frequenze numero studenti > 40% > del 50% > del 60% > del 80% SECONDO ANNO Mineralogia,II anno, I sem., Frau, n. stud. con n. stud. con n. stud. n. stud. 9 CFU (6+3) - 84 ore (48+36) lez. frontali lez. frontali lab. escurs. lab. escurs. studenti totali: 23 frequenze frequenze con frequenze con frequenze numero studenti > del 50% > del 60% > del 80% > del 70% >50% 2 anno: anno più fc : Geochimica, II anno, I sem., Cidu, triennale, n. stud. con n. stud. con n. stud. lez.: 54, lab.escurs.: 8 lez. frontali lez. frontali lab. escurs. frequenze frequenze con frequenze numero studenti > del 50% > del 60% > del 80% 2 anno: anno e fc : Sistemi informativi geografici in Geologia, II anno, I sem., Melis, 6 CFU (48 ore) n. stud. con n. stud. con n. stud. numero studenti > del 50% > del 60% > del 80% 2 anno: anno e f.c.:

45 erasm., sc.nat., ing.: Georisorse minerarie ed elementi di legislazione ambientale, II anno, I sem., Columbu 6 CFU, 56 ore (4F+2L) frequenze con frequenze numero studenti > del 50% > del 60% > del 80% Stud. totali 2 anno: 17 (nessun stud. con zero ore) Stud. totali 3 anno: 3 (nessun stud. con zero ore) Altri stud. (3 F.C., 1 stud. speciale): 4 (nessun stud. con zero ore) Stud. totali (tutti): (nessun stud. con zero ore) Petrografia, Modulo Franceschelli, II anno, II sem. ( lezioni frontali) N. 48 ore n. stud. con n. stud. con stud. 2 anno: 18 lez. frontali lez. frontali 4 stud < 10%, 18-4=14 > 50% > 60% stud. 3 anno e fc: 9 3 stud < 10%, 9-3= Petrografia Laboratorio, II anno, II sem., modulo Marchi, 60 ore n. stud. n. stud. n. stud. frequenze frequenze con frequenze numero studenti > del 50% > del 60% > del 80% stud. 2 anno: 23 5 stud. con zero ore stud. veri stud. 3 + fuori corso nessun stud. con zero ore Geologia del sedimentario, II anno, II sem., Lecca n. stud. n. stud. n. stud.

46 9 cfu: ore lez.: 64, esercit.: 12 ore lez. frontali lez. frontali lab. numero studenti > del 50% > del 60% > del 80% 2 anno: altri stud. (3, fc, erasm., sc.nat.): n. stud. n. stud. Geomorfologia, Orrù - - II anno, II sem n. stud. n. stud. lab. escurs. lab. escurs. lez. 48 ore, lab.-esc. 48 0re lez. frontali lez. frontali con frequenze con frequenze > del 50% > del 60% > del 80% > del 50% >40% stud 2 anno: stud 3 anno e fc: TERZO ANNO Geologia Appl., 3 anno, I sem, Da Pelo, 9 (6F+3L) n. stud. n. stud. n. stud. n. stud. frequenze frequenze frequenze frequenze numero studenti > del 50% > del 60% > del 80% > del 70% 3 anno: Fuori corso: n. stud. n. stud. Elementi di Pedologia, 3 anno, II semestre, Vacca, (6 cfu: 32 ore fr ore lab.) frequenze frequenze lez. frontali lez. frontali lab. escurs. lab. escurs. numero studenti > del 50% > del 60% > del 80% > del 70% 3 anno 15 stud fc 6 stud erasmus 2 stud Geofisica, 9cfu (5cfu Front.; 2cfu Lab.; 2 cfu Ter.) Fais n. stud. conn. stud. con n. stud. n. stud. frequenze frequenze con frequenze con frequenze numero studenti > del 50% > del 60% > del 80% 70% lez. frontali lez. frontali lab. escurs. lab. escurs. 3 anno:

47 fuori corso: 6 tra cui 1 studente lavoratore

48 FREQUENZE DELLA LAUREA MAGTRALE AA n. stud. con n. stud. con n. stud. n. stud. sono tutti corsi o moduli da 6 cfu frequenze frequenze con frequenzecon frequenze numero studenti > del 50% > del 60% > del 80% > del 70% PRIMO ANNO lez. frontali lez. frontali lab. escurs. lab. escurs. Stratigrafia dei bacini sedim. I modulo Loi, I anno, I sem., 15 in corso Stratigrafia dei bacini sedim. II modulo Lecca, I anno, I sem. 15 in corso Micropaleontologia applicata, Corradini, I anno, I sem 12 in corso Vulcanologia, I anno, I sem., Mundula 13 in corso Geomorfologia applicata, I anno, I sem., Orrù 12 in corso Idrogeochimica, I anno, II sem., Cidu 9 studenti assidui e 5 molto saltuari, meglio toglierli 9 in corso Petrologia del cristallino, Franceschelli, - I anno, II sem. 13 in corso Le basi geologico ambientali nella pianificazione territoriale e paesistica, I anno, II sem. Di Gregorio SECONDO ANNO Tecniche geofisiche caratt. materiali, Fais, II anno, I sem 10 in corso fuori corso Pianificazione e gest. Attività estrattive, II anno, I sem. Marini, 9 in corso Tettonica e geodinamica, II anno, I sem., Cocco studenti 3 in corso Erasm. 1

49 e