GIOVANNI GARZOLI TUTTI UGUALI E TUTTI DIVERSI

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE RACHEL BEHAR TRECATE GIOVANNI GARZOLI TUTTI UGUALI E TUTTI DIVERSI Con l'elefantino ELMER, alla scoperta della grande ricchezza di ognuno di noi ANNO SCOLASTICO

2 MOTIVAZIONI: Nelle indicazioni si introduce un nuovo paragrafo: per una nuova cittadinanza, dove si sottolinea che la scuola, in quanto comunità educante, genera una diffusa convivialità relazionale, intessuta di linguaggi affettivi ed emotivi. Questo progetto nasce dal desiderio di avvicinare gradualmente i bambini a cogliere la bellezza delle diversità come unicità di ciascuno di noi e perciò risorsa da condividere. Attraverso una molteplicità di stimoli (esperienze, linguaggi, spazi, oggetti, libri, lingue, suoni, relazioni), aiutiamo quindi il bambino ad aprirsi alla curiosità, alla voglia di conoscere e sviluppare un atteggiamento di apertura alla differenza, di ammirazione e di rispetto per ogni forma di vita, concorrere così alla crescita dei bambini favorendone il benessere integrale. Attraverso il percorso educativo s intende valorizzare la ricchezza di ogni persona garantendo un clima di accoglienza e dove ogni situazione ed ogni persona nella sua diversità diviene una grossa risorsa e opportunità di crescita per tutti PRIMO PERCORSO DI APPRENDIMENTO SETTEMBRE-OTTOBRE UN NUOVO AMICO PER ELMER Storia tratta dal libro di David McKee editrice Mondadori 2002 MI PRESENTO E TI CONOSCO CAMPI DI ESPERIENZA: Il se e l'altro Il corpo e il movimento I discorsi e le parole Immagini, suoni e colori La conoscenza del mondo 2

3 TRAGUARDO FORMATIVO PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE: - Sviluppare il senso dell'identità personale, la consapevolezza delle proprie esigenze e dei propri sentimenti - Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni, attraverso al linguaggio verbale, che utilizza in differenti situazioni comunicative - Comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente - Seguire regole di comportamento OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Stabilire un rapporto sereno con l'ambiente Individuare nell'insegnante un adulto di riferimento Superare la fase del distacco 4anni: Partecipare alle attività di gruppo Condividere i giochi e i materiali con i compagni 5anni: Acquisire maggiore autonomia nella gestione della routine Rispettare il materiale e riordinare Giocare e lavorare in modo costruttivo ATTIVITA' 3 anni : 4 anni: 5 anni : Incontro con il personaggio Elmer, storia Un nuovo amico per Elmer Ci siamo tutti Alla scoperta della scuola Prime regole Incontro con il personaggio Elmer, storia Un nuovo amico per Elmer Giochi di conoscenza Ritroviamo e rispettiamo le regole Storie narrate Incontro con il personaggio Elmer, storia Un nuovo amico per Elmer Filastrocche e musiche Momenti di routine 3

4 METODOLOGIA Dalla conversazione per accogliere le conoscenze dei bambini; a giochi di gruppo per favorire la conoscenza e la socializzazione; alle attività grafico-pittoriche per poi estrarre e dare forma ed espressione alle esperienze vissute. SOLUZIONI ORGANIZZATIVE: ETA' 3, 4, 5 anni SPAZI: Ambienti scolastici, territorio, altri eventuali luoghi di incontro TEMPI: Settembre, ottobre MATERIALI: video, libri, sd musicali, dvd, materiali strutturali e non... MODALITA' DI VERIFICA mi aspetto che: I bambini salutino in modo sereno i genitori; i bambini conoscano le prime modalità di stare negli spazi della scuola 4 anni: I bambini riprendano le regole della scuola; i bambini raccontino alcune esperienze; i bambini sappiano orientarsi nello spazio scuola 5 anni : I bambini rispettino le regole della scuola; i bambini raccontino alcune esperienze; i bambini sappiano orientarsi nello spazio scuola; i bambini raggiungano l'autonomia nelle azioni di routine e sappiano prendersi cura di un loro compagno 4

5 SECONDO PERCORSO DI APPRENDIMENTO OTTOBRE-NOVEMBRE IL RITORNO DI ELMER Storia tratta dal libro di David McKee editrice Mondadori 1991 IO OSSERVO L'AMBIENTE INTORNO CAMPI DI ESPERIENZA: Il sé e l'altro Il corpo e il movimento I discorsi e le parole Immagini, suoni e colori La conoscenza del mondo TRAGUARDO FORMATIVO PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Cogliere trasformazioni naturali Esprimersi attraverso il gioco, il disegno e attività manipolative Ampliare un repertorio linguistico adeguato alle esperienze Sviluppare il senso dell'identità personale OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Rilevare elementi della stagione autunnale ed alcune sue caratteristiche Accettare di giocare Denominare i colori primari 4 anni: Rilevare elementi della stagione autunnale e descrivere verbalmente ciò che vede ed esprimere propri gusti Riprodurre i colori e le forme dell'ambiente Riconoscere e denominare le parti del corpo Denominare i colori derivati Usare un linguaggio mimico e gestuale 5

6 5 anni: Rilevare elementi della stagione autunnale e operare operazioni di raggruppamento secondo uno o più criteri Ordinare gli elementi secondo un criterio dato Sperimentare la creatività utilizzando elementi e materiali naturali Riconoscere e denominare le parti del corpo e la sua rappresentazione grafica ATTIVITA' 4 anni: 5 anni: Storia Il ritorno di Elmer Giochi e attività alla scoperta dei colori fondamentali Autunno, caratteristiche e colori Giochi mimici, filastrocche, colori Sequenza prima-dopo (trasformazione di Elmer) Storia Il ritorno di Elmer Autunno, caratteristiche e colori Giochi mimici, filastrocche, canzoni Giochi strutturali di gruppo Schema corporeo Sequenza della trasformazione di Elmer ( prima-adesso-dopo) Storia Il ritorno di Elmer Autunno caratteristiche e colori Giochi mimici, filastrocche, canzoni Giochi motori per affinare la conoscenza dello schema corporeo Schema corporeo Sequenza della trasformazione di Elmer ( prima-adesso-dopo-infine) METODOLOGIA Dal racconto Il ritorno di Elmer, l'elefante variopinto, alla conversazione e alla raccolta delle osservazioni dei bambini, con l'utilizzo di giochi di gruppo, danze, filastrocche per scoprire la stagione dell'autunno e i suoi colori. Rappresentazione delle esperienze vissute attraverso attività grafico-pittoriche e verbali; attività e giochi motori per riconoscere le varie parti del corpo e rappresentare lo schema corporeo. SOLUZIONI ORGANIZZATIVE ETA' 3, 4, 5, anni SPAZI: Ambiente scolastico, territorio, altri eventuali luoghi di incontro TEMPI: Ottobre, novembre MATERIALI: Video, libri, cd musicali, dvd, materiale strutturato e non 6

7 4 anni; 5 anni: MODALITA' DI VERIFICA - Mi aspetto che: I bambini denominino i colori primari I bambini abbiano una maggior consapevolezza del proprio corpo e lo sappiano rappresentare: omino testone I bambini intuiscano la successione di un evento ed associno le cause agli effetti I bambini accettino di sperimentare tecniche pittoriche diverse I bambini denominino i colori derivati I bambini abbiano una maggior consapevolezza del proprio corpo I bambini intuiscano la successione di un evento e associno le cause agli effetti I bambini amplino il loro vocabolario I bambini accettino di manipolare ed utilizzare diversi materiali I bambini denominino i colori derivati I bambini abbiano una maggiore consapevolezza del proprio corpo e lo sappiano rappresentare I bambini intuiscano la successione di un evento e associno le cause agli effetti e lo sappiano raccontare I bambini amplino il loro vocabolario I bambini raccontino alcune loro esperienze I bambini accettino di manipolare ed utilizzare materiali e tecniche diverse TERZO PERCORSO DI APPRENDIMENTO DICEMBRE IL NATALE DI ELMER UNA GRANDE FESTA SULLA TERRA CAMPI DI ESPERIENZA: Il sé e l'altro Il corpo e il movimento I discorsi e le parole Immagini, suoni e colori La conoscenza del mondo 7

8 TRAGUARDO FORMATIVO PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE - Riconoscere i più importanti segni della sua cultura e del territorio, le istituzioni, i servizi pubblici, il funzionamento delle piccole comunità e delle città Pone domande sui temi essenziali e religiosi, sulle diversità culturali Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e le altre attività manipolative. Controlla l'esecuzione del gesto, valuta il rischio interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella danza, nella comunicazione espressiva, riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo fermo e in movimento Ha familiarità sia con le strategie del contare e dell'operare con i numeri, sia con quelle necessarie per eseguire le prime misurazioni di lunghezza, pesi ed altre quantità Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio, usando termini come: avanti/dietro, sopra/sotto, destra/sinistra Instaurare un buon rapporto con i compagni Discriminare i colori fondamentali Tracciare segni grafici Partecipare alle attività proposte 4 anni: Partecipare alle attività di gruppo Rispettare il proprio turno Rispettare il proprio turno di parola/gioco Essere coordinato nei movimenti Memorizzare canzoni, poesie filastrocche OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 5 anni: Rispettare il materiale usato, riordinandolo dopo l'utilizzo Usare colori appropriati Utilizzare i materiali in modo creativo Riconoscere la destra e la sinistra sul corpo ATTIVITA' anni: Organizzazione festa Preparazione lavoretto Storia Il Natale di Elmer METODOLOGIA I bambini partendo dalla storia, attraverso alla conversazione, le loro conoscenze, alle attività grafico pittoriche, e varie forme di espressione; vedono organizzare la festa: 8

9 SOLUZIONI ORGANIZZATIVE ETA' 3, 4, 5 anni SPAZI: Ambienti scolastici, territorio, altri eventuali luoghi di incontro TEMPI: Dicembre MATERIALI: Video, libri, cd musicali, dvd, materiali strutturali e non MODALITA' DI VERIFICA- mi aspetto che: anni: I bambini gestiscano le proprie emozioni I bambini abbiano memorizzato canti, poesie, movimenti Elmer l elefante variopinto Storia tratta dal libro di David McKee editrice Mondadori 1995 IO SONO MERAVIGLIOSO ED UNICO QUARTO PERCORSO DI APPRENDIMENTO GENNAIO-FEBBRAIO-MARZO CAMPI DI ESPERIENZA: Il sè e l'altro Il corpo e il movimento I discorsi e le parole Immagini, suoni e colori La conoscenza del mondo TRAGUARDO FORMATIVO PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE: - Essere consapevole delle differenze e averne rispetto - Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti. - Sperimenta prime forme di comunicazione attraverso la scrittura, incontrando anche le tecnologia digitali e i nuovi media. - Utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative. - Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana. - Ha familiarità sia con le strategie del contare e dell operare con i numeri 9

10 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Riconoscere e denominare le forme geometriche (rotondo quadrato). Rilevare elementi della stagione invernale ed alcune delle sue caratteristiche; Tracciare segni grafici e vi assegna un significato; Discriminare e denominare i colori fondamentali. 4anni: Rilevare elementi della stagione invernale e descrivere verbalmente ciò che vede; Riprodurre colori e forme dell'ambiente Discriminare e denominare i colori derivati. Riconoscere e denominare le forme geometriche (rotondo quadrato triangolo) Riconoscere e denominare le parti del corpo. 5anni: Rilevare elementi della stagione invernale e operare operazioni di raggruppamento secondo uno o più criteri dati Ordinare gli elementi secondo un criterio dato Sperimentare la creatività utilizzando elementi e materiali naturali Esprimere graficamente i propri vissuti. Riconoscere e denominare le forme geometriche (rotondo quadrato triangolo rettangolo) Riconoscere e denominare le parti del corpo e rappresentarle graficamente Esercitare modalità di lavoro cooperativo. Scoprire funzioni e possibili usi di strumenti tecnologici di uso quotidiano 4 anni: 5 anni: ATTIVITA' Storia: Elmer l elefante variopinto Sequenza prima dopo (trasformazione di Elmer) Inverno: caratteristiche e colori Carnevale: attività pittorica, manipolativa, canto e poesia ( mi trasformo e trasformo) Creo con le forme geometriche Schema corporeo: il viso. Festa del papà Lavoretto di Pasqua Storia: Elmer l elefante variopinto Sequenza prima adesso dopo (trasformazione di Elmer) Giochiamo con il corpo Inverno: caratteristiche e colori Carnevale: attività pittorica, manipolativa, canto e poesia ( mi trasformo e trasformo) Creo con le forme geometriche Schema corporeo. Festa del papà Lavoretto di Pasqua Storia: Elmer l elefante variopinto Sequenza prima adesso dopo - infine (trasformazione di Elmer) Giochi motori per affinare la conoscenza dello schema corporeo Inverno: caratteristiche e colori Carnevale: attività pittorica, manipolativa, canto e poesia ( mi trasformo e trasformo) 10

11 Creo con le forme geometriche Schema corporeo. Giochi e disegni di Elmer al computer Festa del papà Lavoretto di Pasqua METODOLOGIA Dal racconto di Elmer l elefante variopinto alla conversazione e alla raccolta delle osservazioni dei bambini; con l utilizzo di giochi di gruppo, danze e filastrocche per scoprire il carnevale e le forme geometriche per consolidare la conoscenza; rappresentazione delle esperienze vissute attraverso attività grafico pittoriche e verbali; attività e giochi motori per riconoscere le parti del corpo. SOLUZIONI ORGANIZZATIVE: ETA' 3, 4, 5 anni SPAZI: Ambienti scolastici, territorio, altri eventuali luoghi di incontro TEMPI: Da Gennaio a Marzo MATERIALI: video, libri, cd musicali, racconti e filastrocche, materiali strutturali e non... MODALITA' DI VERIFICA mi aspetto che: I bambini raccontino alcune esperienze I bambini abbiano una maggiore consapevolezza del proprio corpo e lo sappiano rappresentare I bambini intuiscano la successione di un evento I bambini amplino il loro vocabolario riconoscendo e denominando le forme geometriche I bambini accettino le trasformazioni con serenità 4 anni: I bambini raccontino alcune esperienze I bambini abbiano una maggiore consapevolezza del proprio corpo e lo sappiano rappresentare: arti collocati nel corpo I bambini intuiscano la successione di un evento I bambini amplino il loro vocabolario I bambini conoscano e denominino le forme geometriche I bambini accettino di trasformarsi attraverso il gioco 5 anni : I bambini raccontino alcune esperienze I bambini intuiscano la successione di un evento e associno le cause agli effetti I bambini amplino il loro vocabolario I bambini conoscano e denominino le forme geometriche I bambini si rendano conto che esistono punti di vista diversi 11

12 I bambini abbiano una maggiore consapevolezza del proprio corpo e lo sappiano rappresentare: la figura in modo completo. QUINTO PERCORSO DI APPRENDIMENTO APRILE-MAGGIO-GIUGNO Elmer e Rose SONO CRESCIUTO CAMPI DI ESPERIENZA: Il sè e l'altro Il corpo e il movimento I discorsi e le parole Immagini, suoni e colori La conoscenza del mondo TRAGUARDO FORMATIVO PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE: - Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonoromusicali; - Osserva con attenzione gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti; - Ragiona sulla lingua, scopre la presenza di lingue diverse, riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura con la creatività e la fantasia - Raggruppa ed ordina secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità, utilizza simboli per registrarle; 12

13 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Osservare, conoscere e descrivere alcuni fenomeni atmosferici Effettuare semplici relazioni logiche 4anni: Divenire consapevole di un cambiamento stagionale Raggruppare e ordinare secondo un criterio dato; Confrontare quantità; Avvicinarsi con curiosità al mondo dei numeri fino al cinque; Essere consapevole di poter donare qualcosa agli altri. 5anni: Divenire consapevole di cambiamenti stagionali e rappresentarli attraverso varie tecniche; Raggruppare e ordinare secondo un criterio dato; Confrontare e valutare quantità; Rappresentare graficamente percorsi; Avvicinare e prendere dimestichezza con le dieci cifre (0-9); Essere consapevole della sua capacità di amicizia e di dono verso gli altri. 3anni: 4anni : 5anni: Storia Elmer e Rose ; Primavera: caratteristiche e colori; Le quantità: pochi e molti; Festa della mamma; La festa di fine anno. ATTIVITA' Storia: Elmer e Rose ; Primavera: caratteristiche e colori; Giochi con le quantità: uno, pochi, molti; Festa della mamma Festa di fine anno; Storia: Elmer e Rose ; Primavera: caratteristiche e colori; Festa della mamma Festa di fine anno; I saluti nelle varie lingue; METODOLOGIA I bambini partendo dal racconto Elmer e Rose sperimentino percorsi, direzionalità, quantità, numeri e spazialità. Attraverso filastrocche, canzoni e racconti amplino la loro conoscenza di nuovi suoni e parole. 13

14 SOLUZIONI ORGANIZZATIVE: ETA' 3, 4, 5 anni SPAZI: Ambienti scolastici, territorio, altri eventuali luoghi di incontro TEMPI: Maggio- Giugno MATERIALI: video, libri, cd musicali, racconti e filastrocche, materiali strutturato e non... MODALITA' DI VERIFICA mi aspetto che: I bambini sappiano svolgere attività logico e matematiche; I bambini sappiano riordinare una sequenza e raccontare ciò che vedono raffigurato; I bambini sappiano giocare con le parole anche di lingue diverse. 4 anni: I bambini sappiano svolgere attività logico e matematiche; I bambini sappiano riordinare una sequenza e raccontare ciò che vedono raffigurato; I bambini sappiano giocare con le parole anche di lingue diverse. 5 anni: I bambini sappiano svolgere attività logico e matematiche; I bambini sappiano riordinare una sequenza e raccontare ciò che vedono raffigurato; I bambini sappiano giocare con le parole anche di lingue diverse. 14