Liceo Scien)fico G.Ulivi Parma. a.s

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1 Liceo Scien)fico G.Ulivi Parma a.s

2 L Alternanza scuola-lavoro è una modalità didagca realizzata in collaborazione fra scuole, imprese, en4, e associazioni per offrire ai giovani competenze spendibili nel mercato del lavoro e favorire l orientamento.

3 Come si realizza? L ASL si configura come un percorso unico e ar4colato in contes) opera)vi diversi con una forte integrazione ed equivalenza forma)va tra esperienza scolas4ca ed esperienza lavora4va I percorsi in alternanza hanno una stru=ura flessibile e si ar4colano in periodi di formazione in aula e periodi di apprendimento mediante esperienze di lavoro

4 Finalità Ø Contribuire a realizzare il profilo educa4vo, culturale e professionale dello studente proposto dal corso di studi Ø arricchire la formazione con competenze spendibili nel mondo del lavoro (o della successiva formazione superiore) Ø favorire l orientamento Ø collegare scuola e mondo del lavoro/società civile Ø correlare l offerta forma4va allo sviluppo culturale, sociale ed economico del territorio.

5 Il contesto norma)vo Varie leggi e decre4 a par4re dagli anni 90 hanno introdo=o la possibilità per i giovani di fare esperienze sul campo e inserirsi nel mondo del lavoro per brevi periodi. La Legge 107/ la Buona Scuola introduce l obbligo per i licei di effe=uare almeno 200 ore in ASL nel triennio dall a.s. 2015/16 a par4re dalle classi terze.

6 Come e quando si svolge l agvità ASL In parte a scuola asvità propedeu4che: presentazione del proge=o, dell azienda, formazione sicurezza, primo soccorso, organizzazione e ges4one di impresa, formazione orientamento durante il periodo didasco In parte in azienda/ente à stru=ura ospitante asvità laboratoriale che varia a seconda dell impresa, durante la sospensione dell asvità didasca (intensivo) o durante il periodo didasco

7 Chi può essere struvura ospitante Possono essere stru=ure ospitan4: Ø Imprese e rispesve associazioni di rappresentanza; Ø Camere di commercio; Ø En4 pubblici e priva4 (inclusi quelli del Terzo Se=ore); Ø Ordini professionali; Ø Musei e altri is4tu4 pubblici e priva4 operan4 nei se=ori del patrimonio e delle asvità culturali, ar4s4che e musicali; Ø En4 che svolgono asvità afferen4 al patrimonio ambientale; Ø En4 di promozione spor4va riconosciu4 dal CONI.

8 L agvità ASL può comprendere Ø stage in Italia e all estero Ø esercitazioni esterne Ø proges esterni Ø lezioni con esper4 esterni Ø visite aziendali Ø visite a mostre e fiere di se=ore Ø asvità di orientamento in uscita Ø rappor4 di collaborazione con ordini professionali, associazioni culturali, associazioni di categoria Ø impresa simulata Ø ricerca sul campo

9 Figure cardine Tutor scolas)co ha funzioni di assistenza, guida, verifica del percorso forma4vo e di collaborazione nella stesura del proge=o Tutor aziendale ha funzioni di assistenza, guida nella fase aziendale e collaborazione nella verifica e monitoraggio

10 La proposta del liceo Ulivi CLASSI TERZE (TUTTI IN CLASSE) Fase propedeu)ca circa 60 ore Formazione sulla sicurezza (ore 4+4 su pia=aforma S&T) Soa + Digital Skills Visite aziendali Conoscenza delle risorse culturali ed economiche del territorio Simulazione d impresa Proge=o di classe o d'is4tuto CLASSI QUARTE Fase opera)va circa 120 ore Stage di 2-3 sesmane in convenzione con: - aziende private - en4 pubblici - professionis4 - associazioni Stage universitari es4vi Simulazione d impresa ProgeS interni alla scuola CLASSI QUINTE (TUTTI IN CLASSE) Fase conclusiva circa 20 ore Incontri con esper4 Orientamento in uscita Giornata delle professioni Rielaborazione delle esperienze (relazione finale) ProgeG di is)tuto a classi aperte a cura di un docente tutor interno non necessariamente di classe gli studen4 scelgono un proge=o entro una data stabilita si accolgono anche proposte da en4 esterni (es. Università, ) ProgeG di classe programma4 dal C.d.C. approva4 della maggioranza degli studen4 a cura del docente tutor di classe ProgeG individuali in periodi predefini4 (es se=embre, a fine a.s.) adempimen4 formali (convenzione, proge=o, tutor esterno, valutazione, ecc.) coerenza con l indirizzo forma4vo della scuola

11 CLASSI TERZE (tug in classe) Fase propedeu)ca circa 60 ore Ø Formazione sulla sicurezza (ore 4+4 su pia=aforma) Ø Soa + Digital Skills Ø Visite aziendali Ø Conoscenza delle risorse culturali ed economiche del territorio Ø Simulazione d impresa

12 I documen) dello stage Ø il pa=o forma4vo (tra scuola e studente/famiglia) Ø la convenzione (tra scuola e azienda) Ø il proge=o forma4vo (tra scuola, azienda e studente/famiglia) Ø il foglio presenze (da aggiornare e firmare ogni giorno) Ø il diario di bordo (da aggiornare ogni giorno) Ø la relazione finale (da consegnare per la valutazione) Ø la scheda di valutazione dello studente Ø la scheda di valutazione del tutor esterno Ø la scheda di valutazione del tutor interno Ø la cer4ficazione delle competenze (finale) VADEMECUM DELLO STUDENTE IN ALTERNANZA (presto sul sito)

13 Salute e sicurezza Gli studen4 in alternanza sono equipara4 ai lavoratori Dlgs 81/ h di formazione di base (su Scuola&Territorio) 4 h di formazione rischio basso b1 (su Scuola&Territorio) copertura assicura4va INAIL contro gli infortuni sul lavoro assicurazione per la responsabilità civile verso terzi

14 Il senso dell alternanza Non si impara solo in classe, non si cresce solo stando sedu4 dietro al banco. L alternanza scuola-lavoro consente di me=ere in pra4ca tu=o ciò che si è imparato confrontandosi con il mondo esterno in un azienda, in un museo, in un associazione. E un modo di imparare facendo, di realizzarsi, di prendersi piccole responsabilità e grandi soddisfazioni, di scoprire se stessi in contes4 lavora4vi dove ci si relaziona con persone più adulte e si prepara il futuro, conoscendo meglio le proprie ambizioni e capendo come realizzarle.