RUBRICHE PER L ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI PROFITTO PER LA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO GEOGRAFIA

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1 RUBRICHE PER L ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI PROFITTO PER LA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO GEOGRAFIA

2 CRITERI GENERALI (DA COLLEGARE AI LIVELLI SPECIFICI DI CONOSCENZE, ABILITA, COMPETENZE CULTURALI ESPRESSE DAI TRAGUARDI PER OGNI DISCIPLINA E CLASSE DEL I CICLO) MATERIA: GEOGRAFIA CLASSE 1^ PRIMARIA VOTO/LIVELLO DESCRIZIONE DEL LIVELLO DESCRITTORI DEGLI APPRENDIMENTI Si orienta nello spazio vissuto con difficoltà; 2. Individua con difficoltà gli elementi fisici ed antropici Che caratterizzano i paesaggi; 1. Utilizza gli indicatori spaziali con parziale autonomia ed esegue percorsi in maniera poco corretta; 2. Individua in modo parziale gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano i paesaggi; RICONOSCE IN MODO FRAMMENTARIO LA POSIZIONE DI OGGETTI E PERSONE IN RAPPORTO A SE STESSI; CONOSCE PARZIALMENTE E UTILIZZA CON DIFFICOLTA GLI INDICATORI TOPOLOGICI; EFFETTUA SPOSTAMENTI E PERCORSI LUNGO SPAZI CONOSCIUTI SOLO SE GUIDATO; EFFETTUA PERCORSI SULLO SPAZIO GRAFICO SOLO SE GUIDATO; 7 1. Utilizza gli indicatori spaziali ed esegue percorsi quasi sempre correttamente; 2. Individua gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano i paesaggi;

3 RICONOSCE IN MODO SOSTANZIALMENTE ADEGUATO LA POSIZIONE DI OGGETTI E PERSONE IN RAPPORTO A SE STESSI; CONOSCE E UTILIZZA IN MODO ADEGUATO GLI INDICATORI TOPOLOGICI; EFFETTUA SPOSTAMENTI E PERCORSI LUNGO SPAZI CONOSCIUTI; EFFETTUA PERCORSI SULLO SPAZIO GRAFICO; 8 1. Utilizza gli indicatori spaziali con autonomia compie percorsi seguendo indicazioni date; 2. Individua in modo corretto ed adeguato gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano i paesaggi; - RICONOSCE IN MODO CORRETTO LA POSIZIONE DI OGGETTI E PERSONE IN RAPPORTO A SE STESSI; - CONOSCE E UTILIZZA CORRETTAMENTE GLI INDICATORI TOPOLOGICI; - EFFETTUA SPOSTAMENTI E PERCORSI LUNGO SPAZI CONOSCIUTI IN MODO CORRETTO; EFFETTUA CORRETTAMENTE PERCORSI SULLO SPAZIO GRAFICO; Utilizza in modo appropriato gli indicatori spaziali, compie correttamente percorsi seguendo le indicazioni date; 2. Individua con precisione gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano i paesaggi; 1. Utilizza in modo appropriato e sicuro gli indicatori spaziali, compie con sicurezza percorsi seguendo le indicazioni date; RICONOSCE IN MODO APPROPRIATO LA POSIZIONE DI OGGETTI E PERSONE IN RAPPORTO A SE STESSI; CONOSCE E UTILIZZA GLI INDICATORI TOPOLOGICI IN MODO APPROPRIATO ; EFFETTUA SPOSTAMENTI E PERCORSI LUNGO SPAZI CONOSCIUTI CON SICUREZZA; EFFETTUA PERCORSI SULLO SPAZIO GRAFICO CON PADRONANZA;

4 2. Individua in completa autonomia e precisione gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano il paesaggio;

5 CRITERI GENERALI MATERIA: GEOGRAFIA CLASSE 2^ PRIMARIA VOTO/LIVELLO DESCRIZIONE DEL LIVELLO DESCRITTORI DEGLI APPRENDIMENTI Si orienta con difficoltà nello spazio vissuto e rappresentato; 2. Individua con difficoltà gli elementi di un ambiente; 1. Si orienta nello spazio vissuto e rappresentato in modo incerto; 2. Individua in modo essenziale gli elementi di un ambiente; INDIVIDUA IN MODO FRAMMENTARIO LA POSIZIONE DI ELEMENTI NELLO SPAZIO IN RELAZIONE A DIVERSI PUNTI DI VISTA; CONOSCE E UTILIZZA GLI INDICATORI TOPOLOGICI SOLO SE GUIDATO; SI ORIENTA NELLO SPAZIO VISSUTO SECONDO PUNTI DI RIFERIMENTO PRECISI SOLO SE GUIDATO; CONOSCE PARZIALMENTE IL CONCETTO DI CONFINE; DISTINGUE SPAZI INTERNI ED ESTERNI AD UN CONFINE; CONOSCE GLI AMBIENTI INTERNI SPERIMENTATI ABITUALMENTE (CASA, SCUOLA) RICONOSCE CON DIFFICOLTA DIVERSI SPAZI E LE LORO FUNZIONI; 7 1. Si orienta nello spazio vissuto e rappresentato in modo sostanzialmente corretto; 2. Individua in modo sostanzialmente corretto gli elementi di un ambiente; OSSERVA UN AMBIENTE GEOGRAFICO E NE INDIVIDUA I PRINCIPALI ELEMENTI CHE LO CARATTERIZZANO: NATURALI ED ANTROPICI SU SOLLECITAZIONE; RICONOSCE LE PIU EVIDENTI MODIFICHE APPORTATE DALL UOMO SU UN TERRITORIO; INDIVIDUA IN MODO ADEGUATO LA POSIZIONE DI ELEMENTI NELLO SPAZIO IN RELAZIONE A DIVERSI PUNTI DI VISTA; CONOSCE E UTILIZZA GLI INDICATORI TOPOLOGICI;

6 SI ORIENTA NELLO SPAZIO VISSUTO SECONDO PUNTI DI RIFERIMENTO PRECISI; CONOSCE IL CONCETTO DI CONFINE; DISTINGUE SPAZI INTERNI ED ESTERNI AD UN CONFINE; CONOSCE GLI AMBIENTI INTERNI SPERIMENTATI ABITUALMENTE (CASA, SCUOLA); RICONOSCE DIVERSI SPAZI E LE LORO FUNZIONI; COSTRUISCE RAPPRESENTAZIONI DI UNO SPAZIO CONOSCIUTO ATTRAVERSO L USO DI UNA SIMBOLOGIA NON CONVENZIONALE; SVILUPPA IL CONCETTO DI PIANTA; OSSERVA UN AMBIENTE GEOGRAFICO E NE INDIVIDUA I PRINCIPALI ELEMENTI CHE LO CARATTERIZZANO: NATURALI ED ANTROPICI; RICONOSCE LE PIU EVIDENTI MODIFICHE APPORTATE DALL UOMO SU UN TERRITORIO; 8 1. Si orienta nello spazio vissuto e rappresentato in modo corretto; 2. Individua in modo corretto gli elementi di un ambiente; INDIVIDUA IN MODO CORRETTO LA POSIZIONE DI ELEMENTI NELLO SPAZIO IN RELAZIONE A DIVERSI PUNTI DI VISTA; CONOSCE E UTILIZZA CORRETTAMENTE GLI INDICATORI TOPOLOGICI ; SI ORIENTA NELLO SPAZIO VISSUTO SECONDO PUNTI DI RIFERIMENTO PRECISI;

7 CONOSCE E UTILIZZA IL CONCETTO DI CONFINE; DISTINGUE IN MODO CORRETTO SPAZI INTERNI ED ESTERNI AD UN CONFINE; CONOSCE GLI AMBIENTI INTERNI SPERIMENTATI ABITUALMENTE (CASA, SCUOLA) RICONOSCE IN MODO SICURO DIVERSI SPAZI E LE LORO FUNZIONI; COSTRUISCE RAPPRESENTAZIONI DI UNO SPAZIO CONOSCIUTO ATTRAVERSO L USO DI UNA SIMBOLOGIA NON CONVENZIONALE; SVILUPPA IL CONCETTO DI PIANTA; OSSERVA UN AMBIENTE GEOGRAFICO E NE INDIVIDUA IN MODO CORRETTO I PRINCIPALI ELEMENTI CHE LO CARATTERIZZANO: NATURALI ED ANTROPICI; RICONOSCE LE PIU EVIDENTI MODIFICHE APPORTATE DALL UOMO SU UN TERRITORIO Si orienta nello spazio vissuto e rappresentato in modo preciso; 2. Individua con sicurezza gli elementi di un ambiente; 1. Si orienta nello spazio vissuto e rappresentato in modo sicuro e preciso; 2. Individua in piena autonomia gli elementi di un ambiente; INDIVIDUA IN MODO PRECISO E SICURO LA POSIZIONE DI ELEMENTI NELLO SPAZIO IN RELAZIONE A DIVERSI PUNTI DI VISTA; CONOSCE E UTILIZZA CON SICUREZZA GLI INDICATORI TOPOLOGICI; SI ORIENTA CON PADRONANZA NELLO SPAZIO VISSUTO SECONDO PUNTI DI RIFERIMENTO PRECISI; CONOSCE IL CONCETTO DI CONFINE;

8 DISTINGUE IN MODO DETTAGLIATO SPAZI INTERNI ED ESTERNI AD UN CONFINE; CONOSCE E SI MUOVE CON SICUREZZA NEGLI AMBIENTI INTERNI SPERIMENTATI ABITUALMENTE (CASA, SCUOLA); RICONOSCE CON PADRONANZA DIVERSI SPAZI E LE LORO FUNZIONI; COSTRUISCE IN MODO AUTONOMO RAPPRESENTAZIONI DI UNO SPAZIO CONOSCIUTO ATTRAVERSO L USO DI UNA SIMBOLOGIA NON CONVENZIONALE; SVILUPPA AUTONOMAMENTE IL CONCETTO DI PIANTA; OSSERVA UN AMBIENTE GEOGRAFICO E NE INDIVIDUA IN MODO PRECISO ED ESAURIENTE I PRINCIPALI ELEMENTI CHE LO CARATTERIZZANO: NATURALI ED ANTROPICI; RICONOSCE PRONTAMENTE LE PIU EVIDENTI MODIFICHE APPORTATE DALL UOMO SU UN TERRITORIO;

9 CRITERI GENERALI MATERIA: GEOGRAFIA CLASSE 3^ PRIMARIA VOTO/LIVELLO DESCRIZIONE DEL LIVELLO DESCRITTORI DEGLI APPRENDIMENTI 5 6 Le conoscenze sono frammentarie e poco significative per l'apprendimento. procedure è poco consapevole. Le abilità di svolgere compiti e risolvere problemi dipendono da precise istruzioni e supervisione dell adulto o di compagni più esperti. L iniziativa personale e l impegno nell apprendimento necessitano di miglioramento nell autoregolazione e nell organizzazione dei tempi, delle strategie e dei materiali. Le conoscenze sono essenziali, non sempre collegate, ma basilari per l apprendimento. procedure non è del tutto consapevole, dipende da costante esercizio, presenta errori. Possiede abilità di svolgere compiti e risolvere problemi semplici, seppure sorrette da istruzioni dell adulto o di compagni più esperti. L iniziativa personale e l impegno nell apprendimento sono poco evidenti e vanno curate l organizzazione dei tempi, dei materiali e delle strategie di lavoro. RAPPRESENTA GRAFICAMENTE E VERBALMENTE ATTIVITÀ E FATTI VISSUTI E RICONOSCE RELAZIONI DI SUCCESSIONE E DI CONTEMPORANEITÀ IN SITUAZIONI MOLTO SEMPLICI. INDIVIDUA LE TRACCE E LE UTILIZZA COME FONTI STORICHE PER RICAVARE CONOSCENZE SUL PASSATO PERSONALE, FAMILIARE IN MODO NON SEMPRE CORRETTO E AUTONOMO. CONOSCE SOLO SEMPLICI CONCETTI FONDAMENTALI DELLA STORIA, MA NON SA ORGANIZZARE LE POCHE CONOSCENZE ACQUISITE. SI ORIENTA NELLO SPAZIO VISSUTO E RAPPRESENTATO IN MODO ESSENZIALE. COMPRENDE ED UTILIZZA IL LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ IN MODO ESSENZIALE. INDIVIDUA GLI ELEMENTI DI UN AMBIENTE IN MODO ESSENZIALE. 7 Le conoscenze sono essenziali, significative per l'apprendimento e consolidate.

10 8 9 procedure, una volta acquisite le istruzioni fondamentali, è sufficientemente autonoma, anche se non del tutto consapevole. Possiede abilità di svolgere compiti e risolvere problemi in contesti e situazioni note in modo autonomo. L iniziativa personale e l organizzazione sono buoni, sono da migliorare le strategie di lavoro e generalizzazione di conoscenze in contesti nuovi. L iniziativa personale e l organizzazione sono buoni, sono da migliorare le strategie di lavoro e di generalizzazione di conoscenze e abilità in contesti nuovi. Le conoscenze sono articolate, ben collegate e consolidate. procedure è corretta, autonoma e consapevole. Possiede abilità di svolgere compiti e risolvere problemi in contesti noti in modo autonomo. L iniziativa personale, l impegno, l organizzazione, le strategie di lavoro sono evidenti e stabilizzate in contesti noti; l orientamento in situazioni nuove richiede tempi di adattamento. Le conoscenze sono complete, articolate, ben collegate e consolidate. procedure e le abilità di svolgere compiti e risolvere problemi sono autonome, consapevoli e si adattano a contesti e situazioni nuovi e di una certa complessità. L iniziativa personale, l impegno, l organizzazione sono evidenti e costanti. I contributi personali al lavoro e all apprendimento sono di buona qualità e dotati di spirito critico. RAPPRESENTA GRAFICAMENTE E RIFERISCE CON DISCRETA PROPRIETÀ DI LINGUAGGIO LE ATTIVITÀ E I FATTI VISSUTI. RICONOSCE RELAZIONI DI SUCCESSIONE E DI CONTEMPORANEITÀ IN SITUAZIONI NOTE E MENO NOTE. UTILIZZA I DOCUMENTI PER RICAVARE CONOSCENZE SEMPLICI SUL PASSATO PERSONALE, FAMILIARE E DELLA COMUNITÀ DI APPARTENENZA. CONOSCE I CONCETTI FONDAMENTALI DELLA STORIA: FAMIGLIA, GRUPPO, REGOLE E INIZIA AD ORGANIZZARE LE CONOSCENZE. SI ORIENTA NELLO SPAZIO VISSUTO E RAPPRESENTATO IN MODO CORRETTO. COMPRENDE ED UTILIZZA IL LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ IN MODO CORRETTO. INDIVIDUA GLI ELEMENTI DI UN AMBIENTE IN MODO CORRETTO. SI ORIENTA NELLO SPAZIO VISSUTO E RAPPRESENTATO IN MODO PRECISO. COMPRENDE ED UTILIZZA IL LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ IN MODO PRECISO. INDIVIDUA GLI ELEMENTI DI UN AMBIENTE IN MODO PRECISO.

11 10 Le conoscenze sono complete, articolate, interconnesse, consolidate. procedure e le abilità di svolgere compiti e risolvere problemi sono autonome, consapevoli e si adattano a contesti nuovi e situazioni complesse, anche con la capacità di operare riadattamenti alle tecniche e alle strategie di lavoro. L iniziativa personale, l impegno, l organizzazione sono evidenti e costanti. I contributi personali al lavoro e all apprendimento sono significativi, critici, originali e utili al miglioramento del proprio e dell altrui lavoro. L iniziativa personale, l impegno, l organizzazione sono evidenti e costanti. I contributi personali al lavoro e all apprendimento sono significativi, critici, originali e utili al miglioramento del proprio e dell altrui lavoro. o SI ORIENTA NELLO SPAZIO VISSUTO E RAPPRESENTATO IN MODO PRECISO E SICURO. COMPRENDE ED UTILIZZA IL LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ IN MODO PRECISO E SICURO ED IN PIENA AUTONOMIA. INDIVIDUA RAPIDAMENTE GLI ELEMENTI DI UN AMBIENTE IN MODO PRECISO E SICURO ED IN PIENA AUTONOMIA.

12 CRITERI GENERALI MATERIA: GEOGRAFIA CLASSE 4^ PRIMARIA VOTO/LIVELLO DESCRIZIONE DEL LIVELLO DESCRITTORI DEGLI APPRENDIMENTI 5 Le conoscenze sono frammentarie e poco significative per l'apprendimento. procedure è poco consapevole, presenta errori e dipende da costante esercizio. Le abilità di svolgere compiti e risolvere problemi dipendono da precise istruzioni e supervisione dell adulto o di compagni più esperti. L iniziativa personale e l impegno nell apprendimento necessitano di miglioramento nell autoregolazione e nell organizzazione dei tempi, delle strategie e dei materiali. SI AVVALE DELLA GUIDA DELL INSEGNANTE PER ORIENTARSI NELLO SPAZIO E SULLE CARTE GEOGRAFICHE. SI AVVIA AD UTILIZZARE ALCUNI TERMINI DEL LINGUAGGIO GEOGRAFICO, SEPPURE NON È IN GRADO DI ESPORRE GLI ARGOMENTI TRATTATI IN MODO AUTONOMO. CONOSCE E DESCRIVE ALCUNI ELEMENTI DI UN AMBIENTE AVVALENDOSI DELLA GUIDA DELL INSEGNANTE. CONOSCE PARZIALMENTE IL CONCETTO POLISEMICO DI REGIONE GEOGRAFICA E NE COGLIE ASPETTI SIGNIFICATIVI SOLO SE GUIDATO. 6 Le conoscenze sono essenziali, non sempre collegate, ma basilari per l apprendimento. procedure non è del tutto consapevole, dipende da costante esercizio, presenta errori. Possiede abilità di svolgere compiti e risolvere problemi semplici, seppure sorrette da istruzioni dell adulto o di compagni più esperti. L iniziativa personale e l impegno nell apprendimento sono poco evidenti e vanno curate l organizzazione dei tempi, dei materiali e delle strategie di lavoro. L iniziativa personale e l impegno nell apprendimento sono poco evidenti e vanno curate l organizzazione dei tempi, dei materiali e delle strategie di lavoro. SI ORIENTA NELLO SPAZIO E SULLE CARTE GEOGRAFICHE IN MODO ESSENZIALE E CON INCERTEZZA. UTILIZZA ALCUNI TERMINI DEL LINGUAGGIO GEOGRAFICO. ESPONE GLI ARGOMENTI AVVALENDOSI DI DOMANDE GUIDA RIFERENDO SOLO LE INFORMAZIONI MINIME. CONOSCE E DESCRIVE GLI ELEMENTI DI UN AMBIENTE IN MODO ESSENZIALE E CON QUALCHE INCERTEZZA. CONOSCE IL CONCETTO POLISEMICO DI REGIONE GEOGRAFICA IN MODO ESSENZIALE.

13 7 Le conoscenze sono essenziali, significative per l apprendimento e consolidate. procedure, una volta acquisite le istruzioni fondamentali, è sufficientemente autonoma, sebbene non sempre del tutto consapevole. Possiede abilità di svolgere compiti e risolvere problemi in contesti e situazioni note in modo autonomo. L iniziativa personale e l organizzazione sono buoni, sono da migliorare le strategie di lavoro e di generalizzazione di conoscenze e abilità in contesti nuovi. SI ORIENTA NELLO SPAZIO E SULLE CARTE GEOGRAFICHE IN MODO SOSTANZIALMENTE CORRETTO. UTILIZZA DISCRETAMENTE TERMINI SPECIFICI DEL LINGUAGGIO GEOGRAFICO E RICAVA LE INFORMAZIONI ESSENZIALI DA CARTE E GRAFICI. ESPONE GLI ARGOMENTI STUDIATI SEGUENDO UN ORDINE LOGICO. CONOSCE E DESCRIVE GLI ELEMENTI DI UN AMBIENTE IN MODO SOSTANZIALMENTE CORRETTO ED INDIVIDUA ALCUNE RELAZIONI TRA GLI ELEMENTI DEL PAESAGGIO. CONOSCE ED APPLICA IL CONCETTO POLISEMICO DI REGIONE GEOGRAFICA IN MODO SOSTANZIALMENTE CORRETTO. 8 Le conoscenze sono articolate, ben collegate e consolidate. procedure è corretta, autonoma e consapevole. Possiede abilità di svolgere compiti e risolvere problemi in contesti noti in modo autonomo. L iniziativa personale, l impegno, l organizzazione, le strategie di lavoro sono evidenti e stabilizzate in contesti noti; l orientamento in situazioni nuove richiede tempi di adattamento. SI ORIENTA NELLO SPAZIO E SULLE CARTE GEOGRAFICHE IN MODO CORRETTO ED ADEGUATO. UTILIZZA I TERMINI SPECIFICI DEL LINGUAGGIO GEOGRAFICO. SA INTERPRETARE CARTE E GRAFICI RICAVANDONE INFORMAZIONI. ESPONE GLI ARGOMENTI STUDIATI IN MODO CHIARO E ORGANICO. CONOSCE E DESCRIVE GLI ELEMENTI DI UN AMBIENTE IN MODO CORRETTO ED ADEGUATO ED INDIVIDUA RELAZIONI TRA GLI ELEMENTI DEL PAESAGGIO. CONOSCE ED APPLICA IL CONCETTO POLISEMICO DI REGIONE GEOGRAFICA IN MODO CORRETTO ED ADEGUATO.

14 9 Le conoscenze sono complete, articolate, ben collegate e consolidate. procedure e le abilità di svolgere compiti e risolvere problemi sono autonome, consapevoli e si adattano a contesti e situazioni nuovi e di una certa complessità. L iniziativa personale, l impegno, l organizzazione sono evidenti e costanti. I contributi personali al lavoro e all apprendimento sono di buona qualità e dotati di spirito critico. SI ORIENTA NELLO SPAZIO E SULLE CARTE GEOGRAFICHE IN MODO AUTONOMO, UTILIZZANDO I RIFERIMENTI TOPOLOGICI ED I PUNTI CARDINALI. UTILIZZA I TERMINI SPECIFICI DEL LINGUAGGIO GEOGRAFICO ED ESPONE IN MODO CHIARO, ARTICOLATO E PERTINENTE. SA INTERPRETARE CARTE, GRAFICI E TABELLE RICAVANDONE INFORMAZIONI. CONOSCE E DESCRIVE GLI ELEMENTI DI UN AMBIENTE IN MODO PRECISO ED ADEGUATO. INDIVIDUA AUTONOMAMENTE LE RELAZIONI TRA ELEMENTI NATURALI ED ANTROPICI. CONOSCE ED APPLICA IL CONCETTO POLISEMICO DI REGIONE GEOGRAFICA IN MODO PRECISO ED AUTONOMO. 10 Le conoscenze sono complete, articolate, interconnesse, consolidate. procedure e le abilità di svolgere compiti e risolvere problemi sono autonome, consapevoli e si adattano a contesti nuovi e situazioni complesse, anche con la capacità di operare riadattamenti alle tecniche e alle strategie di lavoro. L iniziativa personale, l impegno, l organizzazione sono evidenti e costanti. I contributi personali al lavoro e all apprendimento sono significativi, critici, originali e utili al miglioramento del proprio e dell altrui lavoro. SI ORIENTA NELLO SPAZIO E SULLE CARTE GEOGRAFICHE IN MODO AUTONOMO, UTILIZZANDO ADEGUATAMENTE I RIFERIMENTI TOPOLOGICI, GLI STRUMENTI ED I PUNTI CARDINALI. UTILIZZA I TERMINI SPECIFICI DEL LINGUAGGIO GEOGRAFICO E DIMOSTRA DI POSSEDERE OTTIME CAPACITÀ ESPOSITIVE DEGLI ARGOMENTI STUDIATI. SA STABILIRE INTERCONNESSIONI TRA GLI ELEMENTI CHE COSTITUISCONO IL TERRITORIO UTILIZZANDO ADEGUATI STRUMENTI RAPPRESENTATIVI. CONOSCE E DESCRIVE GLI ELEMENTI DI UN AMBIENTE IN MODO ECCELLENTE ED IN COMPLETA AUTONOMIA.

15 INDIVIDUA LE RELAZIONI TRA ELEMENTI NATURALI ED ANTROPICI AVANZANDO IPOTESI E COMPIENDO DEDUZIONI. CONOSCE ED APPLICA IL CONCETTO POLISEMICO DI REGIONE GEOGRAFICA IN MODO ECCELLENTE ED IN COMPLETA AUTONOMIA.

16 CRITERI GENERALI MATERIA: GEOGRAFIA CLASSE 5^ PRIMARIA VOTO/LIVELLO DESCRIZIONE DEL LIVELLO DESCRITTORI DEGLI APPRENDIMENTI Le conoscenze sono frammentarie e poco significative per l'apprendimento. SI ORIENTA NELLO SPAZIO E SULLE CARTE procedure è poco consapevole, presenta errori e GEOGRAFICHE IN MODO NON ADEGUATO. dipende da costante esercizio. NON UTILIZZA I TERMINI SPECIFICI DEL Le abilità di svolgere compiti e risolvere problemi LINGUAGGIO GEOGRAFICO. NON È IN GRADO DI 5 dipendono da precise istruzioni e supervisione dell adulto ESPORRE GLI ARGOMENTI TRATTATI. o di compagni più esperti. CONOSCE E DESCRIVE GLI ELEMENTI DI UN L iniziativa personale e l impegno nell apprendimento AMBIENTE IN MODO NON ADEGUATO. necessitano di miglioramento nell autoregolazione e COMPRENDE IL TERRITORIO E RICONOSCE IL PROPRIO AMBIENTE IN MODO NON ADEGUATO. nell organizzazione dei tempi, delle strategie e dei materiali. 6 Le conoscenze sono essenziali, non sempre collegate, ma basilari per l apprendimento. procedure non è del tutto consapevole, dipende da costante esercizio, presenta errori. Possiede abilità di svolgere compiti e risolvere problemi semplici, seppure sorrette da istruzioni dell adulto o di compagni più esperti. L iniziativa personale e l impegno nell apprendimento sono poco evidenti e vanno curate l organizzazione dei tempi, dei materiali e delle strategie di lavoro. SI ORIENTA NELLO SPAZIO E SULLE CARTE GEOGRAFICHE IN MODO ESSENZIALE E CON QUALCHE INCERTEZZA. UTILIZZA PARZIALMENTE I TERMINI SPECIFICI DEL LINGUAGGIO GEOGRAFICO. ESPONE GLI ARGOMENTI CON DOMANDE GUIDA RIFERENDO SOLO LE INFORMAZIONI MINIME. CONOSCE E DESCRIVE GLI ELEMENTI DI UN AMBIENTE IN MODO ESSENZIALE, MA CON QUALCHE INCERTEZZA. COMPRENDE IL TERRITORIO E RICONOSCE IL PROPRIO AMBIENTE IN MODO ESSENZIALE, MA CON QUALCHE INCERTEZZA.

17 7 Le conoscenze sono essenziali, significative per l apprendimento e consolidate. procedure, una volta acquisite le istruzioni fondamentali, è sufficientemente autonoma, sebbene non sempre del tutto consapevole. Possiede abilità di svolgere compiti e risolvere problemi in contesti e situazioni note in modo autonomo. L iniziativa personale e l organizzazione sono buoni, sono da migliorare le strategie di lavoro e di generalizzazione di conoscenze e abilità in contesti nuovi. - SI ORIENTA NELLO SPAZIO E SULLE CARTE GEOGRAFICHE IN MODO SOSTANZIALMENTE CORRETTO. - UTILIZZA DISCRETAMENTE I TERMINI SPECIFICI DEL LINGUAGGIO GEOGRAFICO E RICAVA LE INFORMAZIONI ESSENZIALI DA CARTE E GRAFICI. ESPONE GLI ARGOMENTI STUDIATI SEGUENDO UN ORDINE LOGICO. - CONOSCE E DESCRIVE GLI ELEMENTI DI UN AMBIENTE IN MODO SOSTANZIALMENTE CORRETTO. COMPRENDE IL TERRITORIO E RICONOSCE IL PROPRIO AMBIENTE IN MODO SOSTANZIALMENTE CORRETTO. 8 Le conoscenze sono articolate, ben collegate e consolidate. procedure è corretta, autonoma e consapevole. Possiede abilità di svolgere compiti e risolvere problemi in contesti noti in modo autonomo. L iniziativa personale, l impegno, l organizzazione, le strategie di lavoro sono evidenti e stabilizzate in contesti noti; l orientamento in situazioni nuove richiede tempi di adattamento. SI ORIENTA NELLO SPAZIO E SULLE CARTE GEOGRAFICHE IN MODO CORRETTO ED ADEGUATO. UTILIZZA I TERMINI SPECIFICI DEL LINGUAGGIO GEOGRAFICO, SA UTILIZZARE GLI STRUMENTI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA RICAVANDONE INFORMAZIONI. ESPONE GLI ARGOMENTI STUDIATI IN MODO CHIARO E ORGANICO. CONOSCE E DESCRIVE GLI ELEMENTI DI UN AMBIENTE IN MODO CORRETTO E ADEGUATO. COMPRENDE IL TERRITORIO E RICONOSCE IL PROPRIO AMBIENTE IN MODO CORRETTO ED ADEGUATO. 9 Le conoscenze sono complete, articolate, ben collegate e consolidate. - SI ORIENTA NELLO SPAZIO E SULLE CARTE GEOGRAFICHE IN MODO PRECISO ED ADEGUATO NELL'USO DEGLI STRUMENTI.

18 procedure e le abilità di svolgere compiti e risolvere problemi sono autonome, consapevoli e si adattano a contesti e situazioni nuovi e di una certa complessità. L iniziativa personale, l impegno, l organizzazione sono evidenti e costanti. I contributi personali al lavoro e all apprendimento sono di buona qualità e dotati di spirito critico. - UTILIZZA I TERMINI SPECIFICI DEL LINGUAGGIO GEOGRAFICO. SA UTILIZZARE GLI STRUMENTI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA RICAVANDONE INFORMAZIONI. ESPONE GLI ARGOMENTI STUDIATI IN MODO CHIARO, ARTICOLATO E PERTINENTE, STABILENDO COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI. - CONOSCE E DESCRIVE GLI ELEMENTI DI UN AMBIENTE IN MODO PRECISO E ADEGUATO NELL'USO DEGLI STRUMENTI. COMPRENDE IL TERRITORIO E RICONOSCE IL PROPRIO AMBIENTE IN MODO PRECISO ED ADEGUATO NELL'USO DEGLI STRUMENTI. 10 Le conoscenze sono complete, articolate, interconnesse, consolidate. procedure e le abilità di svolgere compiti e risolvere problemi sono autonome, consapevoli e si adattano a contesti nuovi e situazioni complesse, anche con la capacità di operare riadattamenti alle tecniche e alle strategie di lavoro. L iniziativa personale, l impegno, l organizzazione sono evidenti e costanti. - SI ORIENTA NELLO SPAZIO E SULLE CARTE GEOGRAFICHE IN MODO ECCELLENTE ED IN COMPLETA AUTONOMIA. - UTILIZZA I TERMINI SPECIFICI DEL LINGUAGGIO GEOGRAFICO. SA UTILIZZARE GLI STRUMENTI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA RICAVANDONE INFORMAZIONI. DIMOSTRA DI POSSEDERE OTTIME CAPACITÀ ESPOSITIVE DEGLI ARGOMENTI STUDIATI E STABILISCE COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI. - CONOSCE E DESCRIVE GLI ELEMENTI DI UN AMBIENTE IN MODO ECCELLENTE E IN COMPLETA AUTONOMIA. COMPRENDE IL TERRITORIO E RICONOSCE IL PROPRIO AMBIENTE IN MODO ECCELLENTE ED IN COMPLETA AUTONOMIA.CONOSCE ED APPLICA IL CONCETTO POLISEMICO DI REGIONE GEOGRAFICA IN MODO ECCELLENTE ED IN COMPLETA AUTONOMIA.

19 CRITERI GENERALI MATERIA: GEOGRAFIA CLASSE 1^-2^-3^ SSPG VOTO/LIVELLO DESCRIZIONE DEL LIVELLO DESCRITTORI DEGLI APPRENDIMENTI FINO A 4 5 Le conoscenze sono molto frammentarie, poco significative per l apprendimento, non consolidate. procedure è meccanica, non consapevole e presenta gravi lacune. Lo svolgimento dei compiti e la risoluzione dei problemi sono di tipo esecutivo e dipendenti da precise istruzioni e costante controllo dell adulto. L iniziativa personale e l impegno nell apprendimento sono episodici e non sorretti da autoregolazione e organizzazione dei tempi, delle strategie e dei materiali. Le conoscenze sono frammentarie, limitate e superficiali. procedure è poco consapevole, presenta errori e dipende da un saltuario esercizio. Lo svolgimento dei compiti e la risoluzione dei problemi dipendono da precise istruzioni e supervisione dell adulto o, episodicamente, di compagni più esperti. L iniziativa personale e l impegno nell apprendimento abbisognano di miglioramento nell autoregolazione e nell organizzazione dei tempi, delle strategie e dei materiali. A. L'alunno interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri; con ciò matura la consapevolezza che il dialogo oltre ad essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e lo utilizza per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali. B. Legge e interpreta fonti statistiche, carte topografiche, tematiche e storiche, grafici, cartogrammi, fotografie e immagini da satellite C. L alunno espone oralmente all'insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al computer, ecc.). D. L alunno usa manuali delle discipline o testi divulgativi (continui, non continui e misti) nelle attività di studio personali e collaborative, per ricercare, raccogliere e rielaborare dati, informazioni, concetti. E. L'alunno legge testi di vario tipo e comincia a costruirne un'interpretazione, collaborando con compagni e insegnanti.

20 6 Le conoscenze sono essenziali, poco approfondite, non sempre collegate, ma sufficienti per l apprendimento. procedure non è del tutto consapevole, presenta alcuni errori. Possiede sufficienti abilità nello svolgimento dei compiti e nella risoluzione di problemi semplici. L iniziativa personale e l impegno nell apprendimento sono abbastanza adeguati, ma va incrementata l organizzazione dei tempi, dei materiali e delle strategie di lavoro. F. L'alunno sviluppa la sensibilità verso i problemi della convivenza civile. G. L'alunno comprende ed usa la terminologia specifica. H. L'alunno analizza le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici. 7 Le conoscenze sono sostanzialmente significative per l apprendimento e consolidate. procedure, una volta acquisite le istruzioni fondamentali, è sufficientemente autonoma. Rielabora in modo corretto le informazioni e sa gestire le situazioni note. L iniziativa personale e l organizzazione sono discrete, mentre sono da migliorare le strategie di lavoro e le abilità in contesti nuovi. 8 Le conoscenze sono articolate, ben collegate e consolidate. procedure è corretta, autonoma e consapevole. Rielabora in modo corretto e significativo le informazioni. Possiede abilità di svolgere compiti e risolvere problemi in modo autonomo.

21 L iniziativa personale, l impegno, l organizzazione, le strategie di lavoro sono evidenti e stabilizzate anche in contesti nuovi. 9 Le conoscenze sono complete, approfondite, ben collegate e consolidate. procedure e le abilità nello svolgimento dei compiti e nella risoluzione dei problemi sono autonome, consapevoli e si adattano a contesti e situazioni nuovi e di una certa complessità. L iniziativa personale, l impegno e l organizzazione sono evidenti e costanti. I contributi personali al lavoro e all apprendimento sono di buona qualità e dotati di spirito critico. 10 Le conoscenze sono organiche, ampie, interconnesse e ben consolidate. procedure e le abilità nello svolgimento dei compiti e nella risoluzione dei problemi sono autonome, consapevoli e si adattano a contesti nuovi ed a situazioni complesse. L iniziativa personale, l impegno e l organizzazione sono evidenti e sempre puntuali. I contributi personali al lavoro e all apprendimento sono significativi, critici, originali e utili al miglioramento del proprio e dell altrui lavoro.