I.I.S.S. CALOGERO AMATO VETRANO Cod. Fisc Cod. Mecc. AGIS01200A

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1 I.I.S.S. CALOGERO AMATO VETRANO Cod. Fisc Cod. Mecc. AGIS01200A I.P.S.E.O.A. Sen. G. Molinari I.T.A. C. Amato Vetrano Cod. Mecc. AGRH01201E Cod. Mecc. AGTA Corso Serale S.E.O.A. Cod. Mecc. AGRH01250V Sede Centrale: C.da Marchesa SCIACCA (AG) Tel. 0925/ Fax 0925/ Convitto: Tel. 0925/ Cod. Mecc. AGVC05000P Sito Web: Pec: Rete di Ambito n 3 della Provincia di Agrigento Piano di Formazione del Personale Scolastico A.T.A. A.S. 2016/2017 Allegato n 2 1

2 Vista la nota M.I.U.R. n 35 del 07 gennaio 2016 recante Indicazioni e orientamenti per la definizione del piano triennale per la formazione del personale ; Vista la nota M.I.U.R. D.I.P.T. n 2915 del 15 settembre 2016 recante Prime indicazioni per la progettazione delle attività di formazione destinate al personale scolastico ; Vista la nota M.I.U.R., prot. n del 22/12/2016 recante Piano di formazione per il Personale A.T.A. a.s. 2016/2017 ; Visto il Decreto prot. n 6060 del 04 aprile 2016 del Direttore Generale dell Ufficio Scolastico Regionale per la Sicilia, con cui sono stati identificati 28 Ambiti Territoriali per la Sicilia; Vista la Legge 13 luglio 2015, n 107, che all art. 1, commi 70, 71, 72, prevede la costituzione di reti tra Istituzioni Scolastiche del medesimo Ambito Territoriale e le finalità dei relativi accordi; Vista la nota n del 13 dicembre 2016 dell U.S.R. Sicilia Piano per la formazione dei Docenti (2016/2018) Individuazione delle Scuole Polo degli Ambiti Territoriali e l allegato elenco in cui l I.I.S.S. Calogero Amato Vetrano di Sciacca viene individuato come Scuola Polo per la formazione Ambito n 3, di cui fanno parte le seguenti scuole: 1. D.D. Giovanni XXIII di Sciacca 2. C.D. S. Agostino di Sciacca 3. I.C. G. Galilei di Raffadali 4. I.C. E. Contino di Cattolica Eraclea 5. I.C. G. T. Lampedusa di Santa Margherita di Belice 6. I.C. A. Manzoni di Alessandria della Rocca 7. I.C. Maestro L. Panepinto di Santo Stefano di Quisquina 8. I.C. F. Felice da Sambuca di Sambuca di Sicilia 9. I.C. Giovanni Philippone di San Giovanni Gemini 10. I.C. G. Garibaldi di Realmonte 11. I.C. A.G. Roncalli di Burgio 2

3 12. I.C. Giovanni XXIII di Cammarata 13. I.C. S. Bivona di Menfi 14. I.C. Vincenzo Navarro di Ribera 15. I.C. Dante Alighieri di Sciacca 16. I.C. Mariano Rossi di Sciacca 17. I.C. De Cosmi di Casteltermini 18. I.C. Manzoni di Raffadali 19. I.C. Don Bosco di Ribera 20. I.C. F. Crispi di Ribera 21. I.C. Garibaldi Capuana di Raffadali 22. I.S. Madre Teresa di Calcutta di Casteltermini 23. I.S. Tommaso Fazello di Sciacca 24. I.I.S.S. Calogero Amato Vetrano di Sciacca 25. I.I.S.S. Don Michele Arena di Sciacca 26. I.I.S.S. Luigi Pirandello di Bivona 27. I.I.S.S. Francesco Crispi di Ribera 28. I.I.S.S. Archimede di Cammarata 29. S.M.S. A. Inveges di Sciacca 30. L.S. Enrico Fermi di Sciacca Vista la nota del M.I.U.R, prot. n 5115 del 08 marzo 2017, con la quale sono state assegnate alla Scuola Polo dell Ambito Territoriale n 3 della Sicilia le risorse finanziarie per l attuazione del Piano di Formazione del Personale A.T.A.; Vista la nota n 440 del 10/01/2017 dell Ufficio Scolastico Regionale della Sicilia, con la quale sono trasmesse le Prime indicazioni per le Scuole Polo per la formazione del Personale Docente e A.T.A. ; Viste le note dei Dirigenti Scolastici delle scuole ricadenti nell Ambito Territoriale n 3 della Sicilia, con le quali sono state comunicate le tematiche prescelte dal Personale di ciascuna scuola, nonché il numero dei soggetti interessati, così come di seguito riportato: 3

4 Area D (D.S.G.A.) Tematiche N Istituzioni Scolastiche N richiedenti Autonomia scolastica: dalla cultura dell adempimento alla cultura del risultato 2 2 La gestione del bilancio della scuola e delle rendicontazioni 6 6 Le relazioni sindacali 4 4 La nuova disciplina in materia di appalti pubblici (D.Lgs. n 50/2016) e gli adempimenti connessi con i progetti P.O.N. La gestione delle procedure di acquisto attraverso il mercato elettronico (acquistinretepa.it) La disciplina dell accesso alla luce delle recenti innovazioni normative (Trasparenza, F.O.I.A., etc. D.Lgs. n 33/2013 e successive modificazioni) La gestione dei conflitti e dei gruppi di lavoro 2 2 Il proprio ruolo nell organizzazione scolastica e la collaborazione con gli Insegnanti e con il 5 5 Dirigente Scolastico nell ambito dei processi d innovazione della scuola (organico dell autonomia, P.N.S.D., P.T.O.F., R.A.V., etc.) La gestione amministrativa del Personale della scuola 8 8 Area B (profilo amministrativo) Tematiche N Istituzioni Scolastiche N richiedenti Il servizio pubblico: dalla cultura dell adempimento alla cultura del risultato 8 27 I contratti e le procedure amministrativo-contabili (fatturazione elettronica, gestione della trasparenza e dell albo-online, protocolli in rete, neoassunti, etc.) Le procedure digitali sul SIDI La gestione delle relazioni interne ed esterne 8 29 Le ricostruzioni di carriera e i rapporti con le ragionerie territoriali

5 Area B (profilo tecnico) Tematiche N Istituzioni Scolastiche N richiedenti La funzionalità e la sicurezza dei laboratori 2 5 La gestione dei beni nei laboratori dell Istituzione Scolastica 2 2 La gestione tecnica del sito web della scuola 3 3 Il supporto tecnico dell attività didattica per la propria area di competenza 4 15 La collaborazione con gli Insegnanti e con i Dirigenti Scolastici nell attuazione dei processi di 1 10 innovazione dell Istituzione Scolastica (P.N.S.D., P.T.O.F., etc.). Area A (collaboratore scolastico) Tematiche N Istituzioni Scolastiche N richiedenti Accoglienza, vigilanza e comunicazione Assistenza agli Alunni con disabilità Partecipazione alla gestione dell emergenza e del primo soccorso Ritenuto, al fine di agevolare la partecipazione del Personale ai percorsi formativi, di suddividere le scuole dell Ambito Territoriale n 3 della Sicilia in tre aree così costituite: N Area A Area B Area C 1 D.D. Giovanni XXIII di Sciacca I.C. G. Galilei di Raffadali I.C. A. Manzoni di Alessandria della Rocca 2 C.D. S. Agostino di Sciacca 3 I.C. G. T. Lampedusa di Santa Margherita di Belice 4 I.C. F. Felice da Sambuca di Sambuca di Sicilia I.C. E. Contino di Cattolica Eraclea I.C. G. Garibaldi di Realmonte I.C. Manzoni di Raffadali 5 I.C. Maestro L. Panepinto di Santo Stefano di Quisquina I.C. Giovanni Philippone di San Giovanni Gemini I.C. Giovanni XXIII di Cammarata

6 5 I.C. S. Bivona di Menfi 6 I.C. Dante Alighieri di Sciacca 7 I.C. Mariano Rossi di Sciacca 8 I.S. Tommaso Fazello di Sciacca 9 I.I.S.S. Calogero Amato Vetrano di Sciacca 10 I.I.S.S. Don Michele Arena di Sciacca 11 S.M.S. A. Inveges di Sciacca 12 L.S. Enrico Fermi di Sciacca I.C. Garibaldi Capuana di Raffadali I.C. A.G. Roncalli di Burgio I.C. Vincenzo Navarro di Ribera I.C. Don Bosco di Ribera I.C. F. Crispi di Ribera I.I.S.S. Francesco Crispi di Ribera I.C. De Cosmi di Casteltermini I.S. Madre Teresa di Calcutta di Casteltermini I.I.S.S. Luigi Pirandello di Bivona I.I.S.S. Archimede di Cammarata Considerato che, dalla suddetta rilevazione, le tematiche prioritariamente richieste risultano essere le seguenti: Area D (D.S.G.A.) Tematiche La nuova disciplina in materia di appalti pubblici (D.Lgs. n 50/2016) e gli adempimenti connessi con i progetti P.O.N. La gestione delle procedure di acquisto attraverso il mercato elettronico (acquistinretepa.it) La disciplina dell accesso alla luce delle recenti innovazioni normative (Trasparenza, F.O.I.A., etc. D.Lgs. n 33/2013 e successive modificazioni) La gestione amministrativa del Personale della scuola Area B (profilo amministrativo) Tematiche I contratti e le procedure amministrativo-contabili (fatturazione elettronica, gestione della trasparenza e dell albo-online, protocolli in 6

7 rete, neoassunti, etc.) Le procedure digitali sul SIDI La gestione delle relazioni interne ed esterne Le ricostruzioni di carriera e i rapporti con le ragionerie territoriali Area B (profilo tecnico) Tematiche La funzionalità e la sicurezza dei laboratori La gestione tecnica del sito web della scuola Il supporto tecnico dell attività didattica per la propria area di competenza La collaborazione con gli Insegnanti e con i Dirigenti Scolastici nell attuazione dei processi di innovazione dell Istituzione Scolastica (P.N.S.D., P.T.O.F., etc.). Area A (collaboratore scolastico) Tematiche Accoglienza, vigilanza e comunicazione Assistenza agli Alunni con disabilità Partecipazione alla gestione dell emergenza e del primo soccorso Si approva il seguente Piano di Formazione del Personale A.T.A. della Rete di Ambito n 3 di Agrigento per l a.s. 2016/2017: Scuole del 1 e del 2 ciclo Area Unita Formativa /Titolo Area tematica di riferimento N Corsisti coinvolti 7

8 D (D.S.G.A.) B (profilo amministrativo) B (profilo tecnico) U.F. n 1 Le competenze trasversali del D.S.G.A. U.F. n 2 L approccio sistemico alle procedure dell Assistente Amministrativo U.F. n 3 Il laboratorio quale nuovo setting di apprendimento 8 1. La nuova disciplina in materia di appalti pubblici (D.Lgs. n 50/2016) e gli adempimenti connessi con i progetti P.O.N. 2. La gestione delle procedure di acquisto attraverso il mercato elettronico (acquistinretepa.it) 3. La disciplina dell accesso alla luce delle recenti innovazioni normative (Trasparenza, F.O.I.A., etc. D.Lgs. n 33/2013 e successive modificazioni) 4. La gestione amministrativa del Personale della scuola 1. I contratti e le procedure amministrativo-contabili (fatturazione elettronica, gestione della trasparenza e dell albo-online, protocolli in rete, neoassunti, etc.) 2. Le procedure digitali sul SIDI 3. La gestione delle relazioni interne ed esterne 4. Le ricostruzioni di carriera e i rapporti con le ragionerie territoriali 1. La funzionalità e la sicurezza dei laboratori 2. La gestione dei beni nei laboratori dell Istituzione Scolastica 3. Il supporto tecnico dell attività didattica per la propria area di competenza 4. La collaborazione con gli Insegnanti e con i Dirigenti Scolastici 30 D.S.G.A. 30 Assistenti Amministrativi 30 Assistenti Tecnici

9 A (collaboratore scolastico) A (collaboratore scolastico) U.F. n 4 Il collaboratore scolastico, figura costante di riferimento nella comunità scolastica U.F. n 5 Il primo intervento a scuola nell attuazione dei processi di innovazione dell Istituzione Scolastica (P.N.S.D., P.T.O.F., etc.). 1. Accoglienza, vigilanza e comunicazione 2. Assistenza agli Alunni con disabilità 3. Partecipazione alla gestione dell emergenza e del primo soccorso 1. Partecipazione alla gestione dell emergenza e del primo soccorso 30 Collaboratori Scolastici 30 Collaboratori Scolastici Il presente Piano è costituito da n 05 Unità Formative, per un totale di n 150 Corsisti coinvolti da attivare nelle scuole del 1 e del 2 ciclo. Nel caso in cui, in fase di realizzazione, dovessero registrarsi delle economie saranno attivate altre edizioni delle U.F. più richieste. Inoltre, poiché è prevista l attivazione di una piattaforma e-learning, sarà consentito l accesso, ai soli documenti, di tutto il Personale A.T.A. che ne faccia richiesta, allo scopo di ampliare la platea degli utenti dei percorsi formativi fino a raggiungere anche la totalità del Personale delle scuole dell Ambito 3 di Agrigento. Tipologia dei percorsi formativi Ogni percorso formativo è suddiviso in tre fasi: 1) Incontri di formazione in presenza Si promuoverà l acquisizione di nuove competenze di carattere teorico-pratico, attraverso metodologie didattiche innovative e l interazione con i corsisti. 2) Laboratori formativi dedicati Scopo dei laboratori è lo scambio di esperienze con la partecipazione ed il coinvolgimento di tutti i Soggetti che fanno parte della Comunità scolastica: Dirigente Scolastico, Docenti, Personale A.T.A., Alunni, Genitori. 3) Redazione di un elaborato finale Il corsista redigerà un elaborato finale, nel quale analizzerà un argomento o un problema pratico, relativo alle tematiche trattate nel corso, con il coinvolgimento dei Docenti e del Dirigente Scolastico della scuola in cui il Corsista presta servizio. Certificazione individuale A conclusione del percorso formativo sarà rilasciata una certificazione individuale delle attività svolte e degli apprendimenti conseguiti. Per le Aree A e B, tale certificazione sarà utile come punteggio nell attribuzione delle posizioni economiche. 9

10 Unità Formativa n 1 Area D D.S.G.A. Titolo Le competenze trasversali del D.S.G.A. Descrizione Il profilo professionale del Direttore dei Servizi Generali ed Amministrativi pone l accento sulla rilevante complessità dell attività lavorativa, avente risvolti anche di rilevanza esterna. Al D.S.G.A. sono richieste notevoli competenze professionali (finanziarie, giuridiche, tecniche), necessarie allo svolgimento dei compiti a lui demandati e che gli riservano un ruolo fondamentale relativamente ai servizi amministrativi, contabili, organizzativi, di coordinamento. Un adeguata capacità comunicativo-relazionale è richiesta, inoltre, per un efficace gestione del Personale A.T.A. Il suo compito precipuo si configura, dunque, nel garantire l unitarietà della gestione dei servizi generali ed amministrativi in coerenza con le finalità e gli obiettivi definiti nel P.T.O.F. della scuola. Egli necessita, pertanto, di un continuo intervento di aggiornamento professionale, reso ancora più rilevante da un incessante rinnovamento normativo. L intervento formativo privilegia attività di tipo laboratoriale e in situazione. Obiettivi Approfondire le procedure connesse all acquisizione di beni e servizi, anche attraverso il mercato elettronico; Migliorare la capacità di contribuire alla realizzazione dei percorsi progettuali finanziati dal Fondo Sociale Europeo; Applicare correttamente la normativa relativa alla trasparenza e alla privacy; Migliorare la capacità gestionale ed amministrativa del Personale della scuola. I D.S.G.A. utilizzeranno, nell espletamento delle attività di formazione, una piattaforma e-learning per la formazione a distanza, per condividere documenti e lavori, per momenti di confronto, dando vita ad una efficace comunità di pratiche allargata alle scuole della rete. Mappatura delle competenze Area delle competenze relative a: La nuova disciplina in materia di appalti pubblici (D.Lgs. n 50/2016) e gli adempimenti connessi con i progetti P.O.N.; La gestione delle procedure di acquisto attraverso il mercato elettronico (acquistinretepa.it); La disciplina dell accesso alla luce delle recenti innovazioni normative (Trasparenza, F.O.I.A., etc. D.Lgs. n 33/2013 e successive modificazioni); 10

11 La gestione amministrativa del Personale della scuola. Tipologie verifiche finali Il prodotto finale sarà costituito da un documento, nel quale sarà definito il nuovo profilo professionale del D.S.G.A. alla luce dei cambiamenti normativi e delle maggiori competenze richieste, con riferimento anche alla incessante digitalizzazione dei processi. Durata N 24 ore complessive, di cui n 12 ore in presenza (4 incontri di 3 ore ciascuno a cura dell Esperto), n 6 ore di laboratori formativi dedicati in presenza (2 incontri di 3 ore ciascuno a cura del Tutor coordinatore), n 6 ore per la redazione dell elaborato finale. Destinatari Fino ad un massimo di n 30 D.S.G.A. delle scuole del 1 e del 2 ciclo dell ambito 3 di Agrigento. Edizioni N 1 edizione per l intero ambito. 11

12 Unità Formativa n 2 Area B Profilo Amministrativo Titolo L approccio sistemico alle procedure dell Assistente Amministrativo Descrizione L attuale complessità dei servizi amministrativi, in aggiunta ad un continuo ed incessante processo di digitalizzazione e dematerializzazione, impone un attenzione specifica al ruolo del Personale Amministrativo e alla necessità di accrescere le prestazioni professionali di figure che quotidianamente copartecipano alla realizzazione delle finalità della scuola tutta. Nell ottica di offrire un servizio di qualità diviene indispensabile puntare allo sviluppo e all arricchimento professionale del Personale Amministrativo, in quanto funzionale all attuazione dell autonomia scolastica e al miglioramento unitario del servizio scolastico, al quale ciascuno contribuisce attivamente e consapevolmente. E indispensabile, pertanto, che ogni scuola abbia al suo interno le competenze necessarie per una riorganizzazione efficiente dei servizi amministrativi, soprattutto in relazione ai processi di informatizzazione complessiva. L intervento formativo privilegia attività di tipo laboratoriale e in situazione. Obiettivi Approfondire le procedure connesse alle attività amministrativo-contabili; Utilizzare adeguatamente le procedure digitali sulle piattaforme ministeriali; Migliorare la capacità comunicativo-relazionale con il Personale della scuola e con gli utenti interni ed esterni; Approfondire le procedure relative agli atti connessi al rapporto di lavoro con il Personale; Sviluppare e potenziare la padronanza degli strumenti informatici e di specifici software per l organizzazione e la gestione dei servizi amministrativi. Gli Assistenti Amministrativi utilizzeranno, nell espletamento delle attività di formazione, una piattaforma e-learning per la formazione a distanza, per condividere documenti e lavori, per momenti di confronto, dando vita ad una efficace comunità di pratiche allargata alle scuole della rete. Mappatura delle competenze Area delle competenze relative a: I contratti e le procedure amministrativo-contabili (fatturazione elettronica, gestione della trasparenza e dell albo-online, protocolli in rete, neoassunti, etc.); 12

13 Le procedure digitali sul SIDI; La gestione delle relazioni interne ed esterne; Le ricostruzioni di carriera e i rapporti con le ragionerie territoriali. Tipologie verifiche finali Il prodotto finale sarà costituito da un documento, nel quale sarà definito il nuovo profilo professionale dell Assistente Amministrativo alla luce dei cambiamenti normativi e delle maggiori competenze richieste, con riferimento anche alla incessante digitalizzazione dei processi. Durata N 24 ore complessive, di cui n 12 ore in presenza (4 incontri di 3 ore ciascuno a cura dell Esperto), n 6 ore di laboratori formativi dedicati in presenza (2 incontri di 3 ore ciascuno a cura del Tutor coordinatore), n 6 ore per la redazione dell elaborato finale. Destinatari Fino ad un massimo di n 30 Assistenti Amministrativi delle scuole del 1 e del 2 ciclo dell ambito 3 di Agrigento. Edizioni N 1 edizione per l intero ambito. 13

14 Unità Formativa n 3 Area B Profilo Tecnico Titolo Il laboratorio quale nuovo setting di apprendimento Descrizione La valorizzazione delle competenze del Personale Tecnico si configura come un azione indispensabile alla luce della riforma della scuola e dei sostanziali cambiamenti nei processi di apprendimento. Si impone, dunque, la finalità di garantire l acquisizione, da parte del Personale Tecnico, di competenze approfondite per contribuire ad un organizzazione della scuola orientata alla massima flessibilità, diversificazione, efficienza ed efficacia del servizio scolastico, nonché all integrazione e al miglior utilizzo delle strumentazioni informatiche e dei prodotti didattici digitali, all introduzione delle tecnologie innovative e al dialogo con un contesto territoriale sempre più informatizzato. L intervento formativo privilegia attività di tipo laboratoriale e in situazione. Obiettivi Migliorare la funzionalità dei laboratori al fine di contribuire efficacemente all attività didattica; Garantire la sicurezza dei laboratori favorendone la piena fruizione; Acquisire la capacità di procedere ad una gestione accurata e puntuale delle attrezzature e in genere dei beni presenti nei laboratori; Collaborare con i Docenti e con il Dirigente Scolastico per l attuazione di Piani di Miglioramento tecnico-didattici nella scuola; Sviluppare e potenziare la padronanza degli strumenti informatici e di specifici software per la didattica. Gli Assistenti Tecnici utilizzeranno, nell espletamento delle attività di formazione, una piattaforma e-learning per la formazione a distanza, per condividere documenti e lavori, per momenti di confronto, dando vita ad una efficace comunità di pratiche allargata alle scuole della rete. Mappatura delle competenze Area delle competenze relative a: La funzionalità e la sicurezza dei laboratori; La gestione dei beni nei laboratori dell Istituzione Scolastica; Il supporto tecnico dell attività didattica per la propria area di competenza; La collaborazione con gli Insegnanti e con i Dirigenti Scolastici nell attuazione dei processi di innovazione dell Istituzione Scolastica (P.N.S.D., P.T.O.F., etc.). 14

15 Tipologie verifiche finali Il prodotto finale sarà costituito da un documento, nel quale sarà definito il nuovo profilo professionale dell Assistente Tecnico alla luce dei cambiamenti normativi e delle maggiori competenze richieste, con riferimento anche alla incessante digitalizzazione dei processi didattici. Durata N 24 ore complessive, di cui n 12 ore in presenza (4 incontri di 3 ore ciascuno a cura dell Esperto), n 6 ore di laboratori formativi dedicati in presenza (2 incontri di 3 ore ciascuno a cura del Tutor coordinatore), n 6 ore per la redazione dell elaborato finale. Destinatari Fino ad un massimo di n 30 Assistenti Tecnici delle scuole del 1 e del 2 ciclo dell ambito 3 di Agrigento. Edizioni N 1 edizione per l intero ambito. 15

16 Unità Formativa n 4 Area A Collaboratore Scolastico Titolo Il collaboratore scolastico, figura costante di riferimento nella comunità scolastica Descrizione L intervento di formazione rivolto ai Collaboratori Scolastici mira a offrire una formazione orientata alla valorizzazione del loro ruolo, garantendone la crescita professionale e l acquisizione della consapevolezza delle nuove competenze richieste in un contesto scolastico sempre più complesso ed esigente, attento alle dinamiche relazionali più delicate e ai bisogni diversificati degli utenti. I temi della sicurezza e della vigilanza sugli alunni, il pronto intervento in caso di pericolo o necessità, la cura per le categorie di Alunni più deboli diventano centrali ed emergenti. L intervento formativo privilegia attività di tipo laboratoriale e in situazione. Obiettivi Migliorare le capacità comunicativo-relazionali con il Personale e con gli utenti interni ed esterni alla scuola; Garantire la sicurezza degli Alunni con una vigilanza attenta e responsabile; Garantire la cura e l assistenza degli Alunni con disabilità; Assumere comportamenti responsabili ed essere copartecipi nel sistema di sicurezza della scuola; Acquisire competenze essenziali nell approntare il primo soccorso nel caso di incidenti occorsi a scuola. I Collaboratori Scolastici utilizzeranno, nell espletamento delle attività di formazione, una piattaforma e-learning per la formazione a distanza, per condividere documenti e lavori, per momenti di confronto, dando vita ad una efficace comunità di pratiche allargata alle scuole della rete. Mappatura delle competenze Area delle competenze relative a: Accoglienza, vigilanza e comunicazione; Assistenza agli Alunni con disabilità; Partecipazione alla gestione dell emergenza e del primo soccorso. Tipologie verifiche finali Il prodotto finale sarà costituito da un documento, nel quale sarà definito il nuovo profilo professionale del Collaboratore Scolastico alla luce dei cambiamenti normativi e delle maggiori competenze richieste. 16

17 Durata N 24 ore complessive, di cui n 12 ore in presenza (4 incontri di 3 ore ciascuno a cura dell Esperto), n 6 ore di laboratori formativi dedicati in presenza (2 incontri di 3 ore ciascuno a cura del Tutor coordinatore), n 6 ore per la redazione dell elaborato finale. Destinatari Fino ad un massimo di n 30 Collaboratori Scolastici delle scuole del 1 e del 2 ciclo dell ambito 3 di Agrigento. Edizioni N 1 edizione per l intero ambito. 17

18 Unità Formativa n 5 Area A Collaboratore Scolastico Titolo Il primo intervento a scuola Descrizione L intervento di formazione rivolto ai Collaboratori Scolastici mira a offrire una formazione orientata alla valorizzazione del loro ruolo, garantendone la crescita professionale e l acquisizione della consapevolezza delle nuove competenze richieste in un contesto scolastico sempre più complesso ed esigente, attento alle dinamiche relazionali più delicate e ai bisogni diversificati degli utenti. I temi della sicurezza e della vigilanza sugli alunni, il pronto intervento in caso di pericolo o necessità, la cura per le categorie di Alunni più deboli diventano centrali ed emergenti. L intervento formativo privilegia attività di tipo laboratoriale e in situazione. Obiettivi Assumere comportamenti responsabili ed essere copartecipi nel sistema di sicurezza della scuola; Acquisire competenze essenziali nell approntare il primo soccorso nel caso di incidenti occorsi a scuola. I Collaboratori Scolastici utilizzeranno, nell espletamento delle attività di formazione, una piattaforma e-learning per la formazione a distanza, per condividere documenti e lavori, per momenti di confronto, dando vita ad una efficace comunità di pratiche allargata alle scuole della rete. Mappatura delle competenze Area delle competenze relative a: Vigilanza sugli Alunni; Partecipazione alla gestione dell emergenza e del primo soccorso. Tipologie verifiche finali Il prodotto finale sarà costituito da un documento, nel quale sarà definito il nuovo profilo professionale del Collaboratore Scolastico alla luce dei cambiamenti normativi e delle maggiori competenze richieste. Durata N 24 ore complessive, di cui n 12 ore in presenza (4 incontri di 3 ore ciascuno a cura dell Esperto), n 6 ore di laboratori formativi dedicati in presenza (2 incontri di 3 ore ciascuno a cura del Tutor coordinatore), n 6 ore per la redazione dell elaborato finale. Destinatari Fino ad un massimo di n 30 Collaboratori Scolastici delle scuole del 1 e del 2 ciclo dell ambito 3 di Agrigento. Edizioni N 1 edizione per l intero ambito. 18

19 Riepilogo delle Unità Formative da attivare Scuola punto di erogazione I.I.S.S. C. Amato Vetrano di Sciacca I.I.S.S. Archimede di Cammarata Area D D.S.G.A. Area B Profilo Amministrativo Area B Profilo Tecnico Area A Collaboratore Scolastico Area A Collaboratore Scolastico U.F. 1 U.F. 2 U.F. 3 U.F. 4 4 Tot. U.F. U.F. 5 1 Totale U.F. 5 Modalità di selezione Esperti e Tutor Per la selezione degli Esperti si procederà con n 2 Bandi ad evidenza pubblica, di cui uno rivolto al Personale interno e uno rivolto al Personale esterno all Amministrazione Scolastica, a cura della Scuola Polo e del Gruppo di Coordinamento. La funzione di Tutor sarà assunta dal D.S.G.A. delle scuole della rete individuate come punti erogatori di formazione. Per la selezione dei Collaboratori Scolastici e del Personale Tecnico si procederà con Avvisi di reclutamento interni a cura delle scuole della rete individuate come punti erogatori di formazione e saranno rivolti al Personale della scuola. La Scuola Polo curerà la fase di contrattualizzazione di tutto il Personale selezionato. Modalità di individuazione dei Corsisti partecipanti L individuazione dei Corsisti partecipanti sarà a carico dei Dirigenti Scolastici delle singole scuole della Rete dell Ambito n 3 che avranno il compito di trasmettere, alla scuola punto di erogazione scelta per la formazione, il numero dei Corsisti interessati secondo un ordine di graduatoria interno alla scuola. Il Dirigente della scuola punto di erogazione, in caso di esubero delle richieste, si impegna a garantire un numero minimo di accettazione di n 1 Corsista per ciascuna scuola. 19

20 Il Dirigente Scolastico della Scuola Polo della Rete di Ambito n 3 Ag Dott.ssa Caterina Mulè Firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi dell art. 3, comma 2, del D.Lgs. 39/93. 20