ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA

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1 ISO 9001: 2015 Cert. N IT Rev. N.01 del ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE BUCCARI MARCONI Sede Buccari: Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria Sede Marconi: Via Pisano, 7 Cagliari Codice Fiscale: Codice Univoco: UFAXY4 - Codice Meccanografico: CAIS02300D - cais02300d@istruzione.it cais02300d@pec.istruzione.it MOD_PD1 - Rev 02 del PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DIPARTIMENTO SCIENTIFICO ELETTRICO/ELETTRONICO/INFORMATICO DISCIPLINA ELETTROTECNICA ED ELETTRONICA A.S MODULI RELATIVI ALLE COMPETENZE STCW SECONDO BIENNIO E ULTIMO ANNO Classe: IV Sez.: B INDIRIZZO: TRASPORTI E LOGISTICA BUCCARI ARTICOLAZIONE : "Conduzione del Mezzo" Opzione "Conduzione del Mezzo Navale" DOCENTI: Prof. PUSCEDDU CELESTINO Prof. LOCCI MASSIMO

2 ARTICOLAZIONE ORARIA annuale e settimanale 99 ORE ANNUALI 3 ORE ALLA SETTIMANA ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA (v. Programmazione collegiale CdC) Classe composta da 18 (15 ragazzi e 3 ragazze). Nell ottica di ridurre il fenomeno dell insuccesso scolastico, il C.d.C. ritiene utile procedere attraverso lo sviluppo del programma secondo una tempistica che, senza pregiudicare il perseguimento degli obiettivi formativi e professionalizzanti, consideri con maggiore attenzione i tempi di apprendimento degli studenti. PERCORSI MULTIDISCIPLINARI/INTERDISCIPLINARI MATEMATICA MECCANICA E MACCHINE STRATEGIE DIDATTICHE Vedere quanto indicato in calce a ciascun modulo OBIETTIVI FINALI /COMPETENZE DI RIFERIMENTO Tavola delle Competenze previste dalla Regola A-II/1 STCW 95 Emended Manila 2010 Funzione Competenza Descrizione I Pianifica e dirige una traversata e determina la posizione Navigazione a Livello Operativo Maneggio e stivaggio del carico a livello operativo Controllo dell operatività della nave e cura delle persone a bordo a livello operativo II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX Mantiene una sicura guardia di navigazione Uso del radar e ARPA per mantenere la sicurezza della navigazione Uso dell ECDIS per mantenere la sicurezza della navigazione Risponde alle emergenze Risponde a un segnale di pericolo in mare Usa l IMO Standard Marine Communication Phrases e usa l Inglese nella forma scritta e orale Trasmette e riceve informazioni mediante segnali ottici Manovra la nave Monitora la caricazione, lo stivaggio, il rizzaggio, cura durante il viaggio e sbarco del carico Ispeziona e riferisce i difetti e i danni agli spazi di carico, boccaporte e casse di zavorra Assicura la conformità con i requisiti della prevenzione dell inquinamento Mantenere le condizioni di navigabilità (seaworthiness) della nave Previene, controlla e combatte gli incendi a bordo Aziona (operate) i mezzi di salvataggio Applica il pronto soccorso sanitario (medical first aid) a bordo della nave Controlla la conformità con i requisiti legislativi Applicazione delle abilità (skills) di comando (leadership) e lavoro di squadra (team working) Contribuisce alla sicurezza del personale e della nave

3 PIANO DI LAVORO MODULI RELATIVI ALLE COMPETENZE STCW E LLGG Funzione: NAVIGAZIONE A LIVELLO OPERATIVO. CONTROLLO DELLA OPERATIVITA DELLA NAVE E CURA DELLE PERSONE A BORDO A LIVELLO OPERATIVO MODULO N. 1 Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010) III, IV, VIII, XII, XVIII, XIX Competenza LL GG controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di trasporto e intervenire in fase di programmazione della manutenzione Risolvere circuiti in corrente continua Unità di misura delle grandezze elettriche; Elementi di calcolo vettoriale e trigonometrico; Prerequisiti Numeri complessi; Elettromagnetismo Leggi fondamentali dell elettrotecnica Fisica Scienze della Navigazione Discipline coinvolte Meccanica e Macchine Matematica Applicata ABILITÀ Abilità LLGG Abilità da formulare Conoscenze LLGG Conoscenze da formulare Contenuti disciplinari minimi Classificare ed individuare le funzioni dei componenti costituenti i sistemi di produzione, trasmissione e/o trasformazione dell energia elettrica Valutare quantitativamente un circuito in corrente alternata Leggere ed interpretare schemi d impianto Riconoscere i sistemi di protezione degli impianti Applicare la normativa relativa alla sicurezza. Risolvere problematiche generate nelle reti elettriche lineari in regime sinusoidale CONOSCENZE Fondamenti di elettrologia ed elettromagnetismo. Fisica dei materiali, metodi e strumenti di misura Metodi per l analisi circuitale in continua ed alternata Impianti elettrici e manutenzioni Protezione e sicurezza negli impianti Tipologia dei rischi nei luoghi di lavoro e sistemi di protezione e prevenzione utilizzabili Definizione di grandezza alternativa. Generazione delle f.e.m. sinusoidali. Somma e differenza di grandezze sinusoidali, valore massimo, medio ed efficace, rappresentazione simbolica dei vettori, operazioni fondamentali sulle grandezze sinusoidali espresse in termini complessi. Circuiti puramente induttivi, resistivi, capacitivi. Circuiti RL, RC e RLC serie e parallelo; Studio in frequenza dei circuiti; filtri passivi; Risonanza ed antirisonanza. Potenza elettrica nei circuiti in regime sinusoidale: attiva, reattiva ed apparente. Sistemi trifasi simmetrici equilibrati e non. Collegamento a stella con e senza neutro. Collegamento a triangolo. Potenza elettrica e metodi di misura. Impegno orario Durata in ore 38

4 Metodi Formativi Mezzi, strumenti e sussidi E possibile selezionare più voci Periodo laboratorio lezione frontale debriefing esercitazioni dialogo formativo problem solving problem attrezzature di laboratorio simulatore monografie di apparati virtual lab dispense libro di testo Settembre Ottobre Novembre Dicembre alternanza project work simulazione virtual Lab e-learning brain storming percorso autoapprendimento Altro (specificare). pubblicazioni ed e-book apparati multimediali strumenti per calcolo elettronico strumenti di misura cartografia tradiz. e/o elettronica Altro (specificare).. In itinere prova strutturata prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione comprensione del testo saggio breve prova di simulazione soluzione di problemi elaborazioni grafiche Fine modulo prova strutturata prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione comprensione del testo prova di simulazione soluzione di problemi elaborazioni grafiche VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE Criteri di valutazione Le prove scritte valide per l orale vengono predisposte in maniera da poter essere svolte in minuti circa e, per gli alunni che ne avessero necessità e bisogno, possono venire concessi tempi aggiuntivi. Gli esiti delle verifiche in itinere concorrono nella formulazione della valutazione dell intero modulo. Gli esiti delle prove di fine modulo concorrono nella formulazione della valutazione finale dello stesso. La valutazione di ciascun modulo è data dall insieme dei due valori. Livelli minimi per le verifiche Conoscere le caratteristiche delle grandezze periodiche, alternate e sinusoidali Conoscere l espressione della reattanza induttiva e capacitiva ed essere in grado di valutare le reattanze al variare della frequenza di lavoro Saper calcolare l impedenza equivalente di un circuito. Conoscere il significato dei diversi tipi di potenza e le formule per il loro calcolo sia nei sistemi monofasi che trifasi;. Riuscire a risolvere un problema relativo ad un semplice circuito in alternata pur se con qualche errore di calcolo. Saper distinguere i due tipi di collegamenti trifasi e conoscere le relazioni fra grandezze di fase e di linea; Saper utilizzare il multimetro digitale e l oscilloscopio

5 MODULO N. 2 Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010) IV, VI, VII, IX Competenza LL GG controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di trasporto operare nel sistema di qualità, nel rispetto delle normative di sicurezza redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali Prerequisiti Elementi di analisi matematica Meccanica e Macchine Discipline coinvolte Matematica ABILITÀ Abilità LLGG Valutare quantitativamente un circuito sia in corrente continua che in corrente alternata. Abilità da formulare Conoscenze LLGG Conoscenze da formulare Contenuti disciplinari minimi Saper riconoscere i componenti magnetici delle apparecchiature elettriche CONOSCENZE Fondamenti di elettrologia ed elettromagnetismo. Fisica dei materiali conduttori, metodi e strumenti di misura. Metodi per l analisi circuitale in continua e alternata. Conoscenza, per grandi linee, delle leggi relative ai fenomeni elettromagnetici Magnetismo naturale e campi magnetici prodotti da correnti Induzione, flusso, vettore induzione B e vettore H, permeabilità μ Induzione elettromagnetica, legge di Lenz Energia del campo magnetico Forze elettromagnetiche Materiali ferromagnetici Ciclo di isteresi Correnti parassite Impegno orario Durata in ore 15 Metodi Formativi Mezzi, strumenti e sussidi E possibile selezionare più voci prova strutturata prova in laboratorio relazione prova semistrutturata griglie di osservazione comprensione del testo saggio breve In itinere Periodo laboratorio lezione frontale debriefing esercitazioni dialogo formativo problem solving problem attrezzature di laboratorio simulatore monografie di apparati virtual lab dispense libro di testo VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE Gennaio Febbraio alternanza project work simulazione virtual Lab e-learning brain storming percorso autoapprendimento Altro (specificare). pubblicazioni ed e-book apparati multimediali strumenti per calcolo elettronico strumenti di misura cartografia tradiz. e/o elettronica Altro (specificare).. Criteri di valutazione Le prove scritte valide per l orale vengono predisposte in maniera da poter essere svolte in minuti circa e, per gli alunni che ne avessero necessità e bisogno, possono venire

6 prova di simulazione soluzione di problemi elaborazioni grafiche prova strutturata prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione comprensione del testo prova di simulazione soluzione di problemi elaborazioni grafiche Fine modulo concessi tempi aggiuntivi. Gli esiti delle verifiche in itinere concorrono nella formulazione della valutazione dell intero modulo. Gli esiti delle prove di fine modulo concorrono nella formulazione della valutazione finale dello stesso. La valutazione di ciascun modulo è data dall insieme dei due valori. Livelli minimi per le verifiche Conoscere le definizioni delle grandezze magnetiche e delle relative unità di misura. Saper calcolare il flusso magnetico in semplici circuiti magnetici Conoscenza della legge di Neumann-Lenz Conoscenza delle modalità di generazione delle correnti parassite, dei loro effetti e delle tecniche adottate per ridurle Conoscenza delle formule per il calcolo delle forze elettromagnetiche ed elettrodinamiche. Azioni di recupero ed apprendimento Le attività di recupero ed approfondimento saranno svolte in parallelo utilizzando sia le unità di insegnamento in compresenza con l insegnante tecnico pratico, sia quelle a disposizione degli insegnanti della stessa disciplina. Per il recupero si utilizzerà in prevalenza il laboratorio di elettrotecnica dove, partendo da osservazioni sperimentali, si dovrà risalire alla enunciazione di leggi e principi. Per l approfondimento sarà invece utilizzato il laboratorio di informatica per lo studio dei campi magnetici attraverso apposito software di simulazione e per la visualizzazione delle curve di magnetizzazione attraverso tabelle e grafici realizzati in Excel. MODULO N. 3 Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010) III, VIII, XI, XII, XIV Competenza LL GG controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di trasporto e intervenire in fase di programmazione della manutenzione Applicare le leggi fondamentali dell elettrotecnica; Associare le principali leggi dell elettromagnetismo ai relativi fenomeni; Leggi fondamentali dell elettrotecnica; Prerequisiti Elettromagnetismo; Calcolo vettoriale; Capacità di analizzare semplici circuiti elettrici; Leggi basilari di elettrotecnica e di analisi dei circuiti elettrici Scienza della Navigazione Inglese Discipline coinvolte Matematica Applicata Fisica ABILITÀ Abilità LLGG Classificare ed individuare le funzioni dei componenti costituenti i sistemi di produzione, trasmissione e/o trasformazione dell energia elettrica Leggere ed interpretare schemi d impianto Analizzare le prestazioni delle macchine elettriche Riconoscere i sistemi di protezione degli impianti Applicare la normativa relativa alla sicurezza

7 Abilità da formulare Conoscenze LLGG Conoscenze da formulare Contenuti disciplinari minimi Descrivere la struttura, il funzionamento e gli impieghi del trasformatore; Interpretare i dati di targa; Descrivere la struttura, il funzionamento e gli impieghi dell alternatore e del motore asincrono Interpretare i dati di targa CONOSCENZE Principi di funzionamento delle principali apparecchiature elettromeccaniche e macchine elettriche Impianti elettrici e loro manutenzione Protezione e sicurezza negli impianti elettrici Tipologia dei rischi nei luoghi di lavoro e sistemi di protezione e prevenzione utilizzabili Il trasformatore: principio di funzionamento, particolari costruttivi Circuito equivalente. Funzionamento a vuoto e sotto carico, diagramma vettoriale Dati di targa. Cenni sui trasformatori di bordo. L alternatore: principio di funzionamento. Cenni costruttivi. Funzionamento a vuoto, funzionamento sotto carico; Dati di targa. Impegno orario Durata in ore 15 Metodi Formativi Mezzi, strumenti e sussidi E possibile selezionare più voci prova strutturata prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione comprensione del testo saggio breve prova di simulazione soluzione di problemi In itinere Periodo elaborazioni grafiche Fine modulo prova strutturata prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione comprensione del testo prova di simulazione soluzione di problemi elaborazioni grafiche laboratorio lezione frontale debriefing esercitazioni dialogo formativo problem solving problem attrezzature di laboratorio simulatore monografie di apparati virtual lab dispense libro di testo Febbraio Marzo VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE alternanza project work simulazione virtual Lab e-learning brain storming percorso autoapprendimento Altro (specificare). pubblicazioni ed e-book apparati multimediali strumenti per calcolo elettronico strumenti di misura cartografia tradiz. e/o elettronica Altro (specificare).. Criteri di valutazione Le prove scritte valide per l orale vengono predisposte in maniera da poter essere svolte in minuti circa e, per gli alunni che ne avessero necessità e bisogno, possono venire concessi tempi aggiuntivi. Gli esiti delle verifiche in itinere concorrono nella formulazione della valutazione dell intero modulo. Gli esiti delle prove di fine modulo concorrono nella formulazione della valutazione finale dello stesso. La valutazione di ciascun modulo è data dall insieme dei due valori.

8 Livelli minimi per le verifiche Azioni di recupero ed apprendimento Conoscere il principio di funzionamento del trasformatore; Conoscere i sistemi costruttivi dei trasformatori e i campi di applicazione delle diverse tipologie di macchina; Saper montare i circuiti necessari per il collaudo della macchina, rilevarne ed organizzarne i dati. Saper relazionare sulla struttura e il principio di funzionamento dell alternatore. Saper relazionare sulla struttura ed il principio di funzionamento del motore asincrono. L attività di recupero sarà svolte in orario mattutino utilizzando le unità di insegnamento in compresenza con l insegnante di laboratorio per dividere la classe e tenere delle lezioni individualizzati, con gli stessi mezzi e strumenti previsti nel modulo. MODULO N. 4 Competenza (rif. STCW 95 Emended 2010) III, IV, V, XII, XIX Competenza LL GG Controllare e gestire il funzionamento dei diversi componenti di uno specifico mezzo di trasporto e intervenire in fase di programmazione della manutenzione Interagire con i sistemi di assistenza, sorveglianza e monitoraggio del traffico e relative comunicazioni nei vari tipi di trasporto Capacità di applicare i principi di Kirchhoff a semplici circuiti; Saper eseguire calcoli con la funzione esponenziale Prerequisiti Materiali isolanti e conduttori; Grandezze elettriche fondamentali; Funzione esponenziale. Scienze della Navigazione Inglese Discipline coinvolte Matematica applicata Chimica ABILITÀ Abilità LLGG Abilità da formulare Classificare ed individuare le funzioni dei componenti costituenti i sistemi di produzione, trasmissione e/o trasformazione dell energia elettrica Leggere ed interpretare schemi d impianto Utilizzare i vari sistemi per la condotta ed il controllo del mezzo di trasporto Effettuare test e collaudi sui componenti elettrici ed elettronici destinati al mezzo di trasporto marittimo Utilizzare i vari sistemi per la condotta ed il controllo del mezzo di trasporto Applicare la normativa relativa alla sicurezza Descrivere sinteticamente la struttura ed il funzionamento dei principali dispositivi elettronici in funzione delle diverse applicazioni CONOSCENZE Conoscenze LLGG Conoscenze da formulare Contenuti disciplinari minimi Principi di elettronica, componenti, amplificatori operazionali, circuiti integrati Tipologia dei rischi nei luoghi di lavoro e sistemi di protezione e prevenzione utilizzabili Principi di funzionamento dei sistemi tradizionali e radio assistiti per la condotta ed il controllo della navigazione Semiconduttori puri e drogati. Diodo: caratteristica, retta di carico, punto di lavoro. Raddrizzatori ad una semionda. Raddrizzatore a due semionde Diodo Zener: funzionamento e caratteristiche. Alimentatori stabilizzati. Transistori BJT: struttura, curve caratteristiche, zone di funzionamento, configurazioni circuitali, determinazione grafica del punto di lavoro. polarizzazione e stabilizzazione termica. Il BJT come amplificatore e come interruttore SCR, DIAC, TRIAC, UJT: struttura, funzionamento, caratteristiche, impiego, circuiti d'innesco. Regolazione della potenza in c.a. del tipo on-off ed a parzializzazione Conversione c.c./c.a.: invertitori; controllo delle caratteristiche della forma d'onda in uscita Impegno orario Durata in ore 31

9 Metodi Formativi Mezzi, strumenti e sussidi E possibile selezionare più voci In itinere prova strutturata prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione comprensione del testo saggio breve prova di simulazione soluzione di problemi elaborazioni grafiche Fine modulo prova strutturata prova semistrutturata prova in laboratorio relazione griglie di osservazione comprensione del testo prova di simulazione soluzione di problemi elaborazioni grafiche Livelli minimi per le verifiche Azioni di recupero ed apprendimento Periodo laboratorio lezione frontale debriefing esercitazioni dialogo formativo problem solving problem attrezzature di laboratorio simulatore monografie di apparati virtual lab dispense libro di testo Aprile Maggio Giugno VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE alternanza project work simulazione virtual Lab e-learning brain storming percorso autoapprendimento Altro (specificare). pubblicazioni ed e-book apparati multimediali strumenti per calcolo elettronico strumenti di misura cartografia tradiz. e/o elettronica Altro (specificare).. Criteri di valutazione Le prove scritte valide per l orale vengono predisposte in maniera da poter essere svolte in minuti circa e, per gli alunni che ne avessero necessità e bisogno, possono venire concessi tempi aggiuntivi. Gli esiti delle verifiche in itinere concorrono nella formulazione della valutazione dell intero modulo. Gli esiti delle prove di fine modulo concorrono nella formulazione della valutazione finale dello stesso. La valutazione di ciascun modulo è data dall insieme dei due valori. Conoscere il principio di funzionamento dei vari dispositivi elettronici studiati; Saper leggere gli schemi di principio delle apparecchiature di regolazione, conversione ed amplificazione, individuando le funzioni svolte da ogni componente che li costituisce; Saper montare, con l'ausilio degli schemi, i circuiti di prova delle apparecchiature studiate e rilevarne i dati L attività di recupero sarà svolte in orario mattutino utilizzando le unità di insegnamento in compresenza con l insegnante di laboratorio per dividere la classe e tenere delle lezioni individualizzati, con gli stessi mezzi e strumenti previsti nel modulo.

10 GRIGLIE DI VALUTAZIONE (Approvate in sede di Collegio docenti) a) con i descrittori di valutazione per le abilità di produzione scritta b) con i descrittori di valutazione per le abilità di produzione orale A seguire la griglia di valutazione specifica per la disciplina. GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVE ORALI E PRATICHE VOTO TIPO DI PROVA PREVALENTEMENTE ADATTA PER ACCERTARE SCRITTO (valido per la classificazione orale) ORALE LABORATORIO 1. Risoluzione di problemi ed esercizi 2. Quesiti a risposta aperta/risposta multipla 3. Rappresentazione grafica Interrogazione Quesiti a risposta aperta Prove semistrutturate Prove pratiche individuali o di gruppo Relazione individuale o di gruppo Interrogazione Le abilità complesse: La capacità di analisi La correttezza di calcolo e interpretazione dei risultati La capacità di sintesi La capacità di applicazione di regole e formule La capacità di rappresentare graficamente un fenomeno o uno schema elettrico Il livello delle conoscenze I processi cognitivi elevati (capacita di analisi, sintesi) Le capacità di espressione linguistica La capacità di utilizzare strumenti La capacità progettuale La capacità di realizzazione La capacità di lavorare in gruppo Le abilità di relazione e di comunicazione Le capacità di espressione linguistica La capacità d uso del linguaggio tecnico La capacità di collegamento con le nozioni teoriche Il livello delle conoscenze Le abilità di relazione e di comunicazione Le capacità di espressione linguistica La capacità d uso del linguaggio tecnico GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE SCRITTO- GRAFICHE INDICATORI PUNTEGGI O MASSIMO ATTRIBUZIONE CONOSCENZA DEGLI ARGOMENTI 3 CORRETTA IMPOSTAZIONE DI FORMULE E PRINCIPI 2 ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI E LINEARITA ESPOSITIVA 1 USO ADEGUATO DELLE UNITA DI MISURA 2 CORRETTEZZA NEI CALCOLI 1 SCHEMATIZZAZIONE CRITICA ED ORIGINALE 1 TOTALE 10

11 Gravemente insufficiente Insufficiente/ Mediocre Sufficiente Discreto/Buono Ottimo Eccellente VALUTAZIONE PROVE ORALI DI ELETTROTECNICA ELETTRONICA E AUTOMAZIONE INDICATORI DESCRITTORI PUNTI Risposta non data 0 Errate 0,5 A CONOSCENZE Superficiali 1,5 Essenziali e per linee generali 2,5 Quasi complete 3 Complete e organiche 4 Inesistente 0 CAPACITÀ DI Con difficoltà anche se guidato 1 B Collegamento Se guidato sa orientarsi 1,5 Confronto Rielaborazione Sa fare collegamenti da solo 2,5 Sa fare collegamenti con buon senso critico 3 C COMPETENZA ESPOSITIVA Stentata e con gravi errori formali 0 Scorretta e poco chiara 0,5 Poco scorrevole e con terminologia impropria 1 Sufficientemente corretta e appropriata 2 Corretta, abbastanza appropriata 2,5 Corretta, appropriata, fluida 3 GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLE ATTIVITA DI LABORATORIO INDICATORI LIVELLO DI PRESTAZIONE VOTO Competenze e abilità acquisite Abilità nell uso delle strumentazioni, delle apparecchiature elettriche e degli schemi elettrici Conoscenza delle tecniche di misura e Capacità di relazionare il lavoro Inadeguate 1 Superficiali 2 Adeguate 3 Ottime 4 Inadeguate, necessita di guida 0,5 Superficiali 1 Adeguate 2 Ottime 3 Lacunose e frammentarie 0,5 Superficiali 1 Adeguate 2 Complete ed approfondite 3 Per gli alunni per i quali è stato redatto un PEI o PDP si rimanda allo specifico Piano.

12 *************************** PROGRAMMAZIONE DIFFERENZIATA PER GLI ALUNNI CON DSA A) - Per gli alunni con disabilità certificata la valutazione avrà per oggetto: il comportamento, le discipline e la attività svolte sulla base del PEI (Piano Educativo Individualizzato), previsto dall art. 314, comma 4 del T.U. di cui al D.lgs. n. 297 /1994. La valutazione è espressa in decimi secondo le modalità e le condizioni previste dallo stesso decreto. B) - Per gli alunni con Difficoltà Specifiche di Apprendimento (DSA) certificate, la verifica e la valutazione degli apprendimenti terranno conto delle specifiche situazioni soggettive e saranno conformate alla diagnosi medicospecialistica rilasciata per ciascuno studente. A tal fine, nello svolgimento dell attività didattica e delle prove d esame, saranno adottati strumenti metodologicodidattici compensativi e dispensativi ritenuti più idonei per colmare le discrepanze esistenti tra ragazzi normodotati e ragazzi con D.S.A.. Tra le misure compensative assumibili all interno del piano di lavoro si individuano: l uso di mappe concettuali e schemi la scrittura in stampatello maiuscolo l uso del computer col correttore automatico per i compiti a casa l eventuale uso del registratore per il riascolto a casa delle lezioni svolte a scuola l aumento del tempo disponibile per i compiti l uso del testo aperto o di altri sussidi cartacei o strumentali (tabelle, grafici, cartine, ecc.) durante le verifiche o le altre fasi di lavoro ( per sopperire ad una carenza di memoria nel lungo termine) l avviso preliminare della verifica programmata Tra le misure dispensative si considerano: a) la riduzione del carico di lavoro b) nelle verifiche, la formulazione di un minor numero di domande c) nella valutazione, la considerazione dei soli contenuti e non della forma grafica d) la dispensa dalle relazioni scritte prediligendo i test strutturati e) la rinuncia alla lettura a voce alta f) non costrizione a prestazioni che li mettono in imbarazzo davanti alla classe. Inoltre, per sostenere il processo di crescita di alunni aventi un livello di autostima in generale molto basso ed una patologica predisposizione all ansia da fallimento e a blocchi di apprendimento anche irreversibili, i docenti si impegnano a coltivare negli alunni una struttura positiva di apprendimento, aiutandoli a porsi in situazioni di benessere e cercando di prevenire l insuccesso scolastico e il senso di fallimento esistenziale. Per far ciò, i docenti adottano tutte le strategie di supporto come: l organizzazione del lavoro scolastico per piccoli gruppi; l adozione del principio dell acquisizione graduale dei contenuti; la definizione di più obiettivi intermedi; la politica della gratificazione per gli sforzi compiuti e non solo per i risultati; innescare dibattiti per la socializzazione e l integrazione; la concentrazione del lavoro sull essenziale; l adozione di forme di valutazione che non mettano l alunno in condizione di svantaggio rispetto agli altri. Per gli alunni in ospedale, si è disponibili a trovare in accordo con studenti/famiglie soluzioni adeguate di facilitazione del percorso formativo individualizzato. In questi termini, il lavoro è condiviso da tutti i docenti delle discipline.. I DOCENTI Prof. Celestino Pusceddu Prof. Massimo Locci