La metodologia. Percorso di miglioramento delle competenze per giovani disoccupati con il supporto della comunità

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1 La metodologia Percorso di miglioramento delle competenze per giovani disoccupati con il supporto della comunità This project has been funded with support from the European Commission. This document reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein."

2 Scopo del progetto Il progetto vuole promuovere l empowerment, la partecipazione e la cittadinanza attiva di giovani disoccupati, usando un modello che facilita la partecipazione della comunità e delle aziende del territorio. Usando un metodo innovativo di ingaggio e partecipazione al processo decisionale della comunità Per assicurare che i giovani disoccupati possiedano le dovute competenze e abilità Per accedere al mondo del lavoro Ed effettuare scelte consapevoli. 2

3 Gruppi target delle attività Giovani disoccupati e la loro comunità locale Associazioni di giovani, servizi sociali e all impiego pubblici e private e altri enti che si occupano di assistere e aiutare ragazzi disoccupati all inserimento lavorativo ed una maggiore inclusione sociale Istituti scolastici secondari e professionali e altre organizzazioni che offrono corsi di formazione e che operano per prevenire l abbandono scolastico o favorire il transito scuola-lavoro. Organizzazioni che offrono corsi di formazione per educatori, formatori, inseganti e altri professionisti coinvolti in vario modo in azioni di supporto ai giovani (ovvero gli enti di cui ai punti precedenti). 3

4 Le altre parti interessate Decision maker a livello locale, regionale e nazionale Policy maker e enti responsabili per la gestione dei servizi per l impiego e di inserimento lavorativo Aziende e professionisti appartenenti alla comunità ma non direttamente coinvolti nelle attività Giornalisti e mezzi di informazione. 4

5 I compiti in breve I PARTNER I 6 partner si occuperanno di pilotare le attività con il supporto di alcuni attori locali, che saranno organizzati in una rete strutturata. Educatori /animatori Si occupano di organizzare le attività con i giovani. Sono responsabili del percorso di crescita dei partecipanti e del loro inserimento sociale. La comunità e stakeholder Attivamente coinvolti nel processo di inserimento sociale e lavorativo dei giovani. Usano il manuale EYP basato sulle fasi LICET 5

6 Le 4 fasi LICET Il programma è stato sviluppato a partire dalle 4 fasi LICET, per assicurarsi che tutti i partecipanti abbiano le stesse possibilità di partecipare alle attività e al miglioramento personale e della comunità. 1 Condividere gli stessi valori e cominciare un dialogo basato sul rispetto reciproco 2 Misurare la capacità di rispondere ai bisogno locali 3 Comunicare efficacemente e ottenere feedback costruttivi 4 Crescere con la partecipazione di tutta la comunità a progetti comuni. 6

7 Il flusso delle attività del programma 7

8 Lo scopo del programma Condividere la mission e lo scopo del programma con tutti i partecipanti: Misurare i bisogni reali, forza e debolezza della rete Comunicare i risultati ottenuti Crescere Con la comunità locale Per assicurarsi il loro supporto e interessamento costante Per cominciare a programmare le attività mirate ai giovani Per aumentare la partecipazione giovanile nella comunità Per allargare le possibilità di sviluppo dei giovani Per essere sicuri di avere tutti gli attori necessari a completare le attività Per offrire soluzioni migliori alle parti coinvolte Per facilitare il dialogo tra le parti Per assicurare il supporto e responsabilità dei membri della rete 8

9 Il manuale offre spunti su Come coinvolgere gli stakeholder a livello locale Come organizzare i gruppi dei giovani disoccupati Come organizzare il CAMPO SULLA MOTIVAZIONE per aumentare il livello di interesse nelle attività della comunità e motivarli a partecipare alle vita della comunità Come organizzare altre attività periodiche per tenere i ragazzi agganciati e interessati. 9

10 Il manuale offre spunti su Come misurare i livelli di sostenibilità degli attori coinvolti nel progetto, usando il modello LICET e i suoi strumenti di misura Come misurare le competenze dei giovani partecipanti per costruire un percorso di miglioramento professionale Come organizzare il CAMPO PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE TRASVERSALI e assicurare che i giovani siano preparati ad affrontare il mondo del lavoro. 10

11 Il manuale offre spunti su Come effettuare la valutazione partecipata delle attività e come usare i risultati a beneficio del programma e delle parti interessate Come facilitare il processo decisionale tra i giovani per favorire l inclusione a diversi livelli della comunità Come preparare I CAMPI PER L IMPIEGABILITÀ per preparare i partecipanti ad affrontare colloqui di lavoro, prepararsi al lavoro e a lavorare in ambienti formali. 11

12 Il manuale offre spunti su Come organizzare sessioni di matching giovani disoccupati e aziende/imprenditori Come le imprese possono coinvolgere i giovani nelle loro aziende (programmi di mentori, job shadowing, apprendistato ) Come trovare supporto per continuare il programma nel lungo periodo Strategia per la sostenibilità del programma o per alcune azioni. 12

13 Strumenti di supporto al programma Libreria digitale Kit per la valutazione Offre alcuni esempi di risorse attualmente disponibili nei paesi partner e con una sezione in italiano. Libero accesso dal sito del progetto. Offre agli educatori, animatori territoriali e ai formatori, un metodo per valutare le competenze dei partecipanti e il raggiungimento dei risultati. Esempi di strumenti: come mappare gli attori da coinvolgere, come creare un piano delle attività, come scrivere report, altri strumenti per effettuare il bilancio delle competenze, ecc La libreria è organizzata in base agli argomenti del manuale. Principali strumenti inclusi: linee guida per i valutatori, istruzioni per i partecipanti, metodi di valutazione, questionari e metodologie per analizzarne i risultati. 13

14 Impatto delle attività Sui giovani partecipanti Su educatori e animatori Sulla comunità Accresciuta motivazione, migliori competenze di comunicazione, pensiero critico, capacità di adattamento, fiducia in se stessi Aumentate capacità di lavorare e interagire con gli altri, senso di responsabilità Aumento delle competenze necessarie al mercato del lavoro Migliorata la propensione al lavoro. Migliorare competenze e abilità professionali. Maggiore capacità di interagire con i giovani Più amplia comprensione delle pratiche e sistemi di supporto ai giovani disoccupati nei diversi paesi EU Migliorata conoscenza delle interazioni tra educazione formale e informale, formazione professionale e mercato del lavoro. Operatori del territorio più coinvolti nelle faccende locali Maggiore propensione alla risoluzione congiunta dei problem locali Maggiore comprensione delle dinamiche e organizzazione locale Maggiore coesione tra attori e motivazione alla partecipazione. 14