ALLEGATO AL DOCUMENTO DI VALUTAZIONE A.S Ai genitori dell alunno/a classe. Sez... Si comunica che

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1 ALLEGATO AL DOCUMENTO DI VALUTAZIONE A.S Ai genitori dell alunno/a classe. Sez... Si comunica che L alunno/a è stato/a ammesso/a alla classe successiva/all Esame di Stato al termine del 1 ciclo di istruzione con delibera del Consiglio di Classe, a maggioranza, tenuto conto dell esito dello scrutinio finale della classe, svoltosi in data. sulla dei seguenti elementi: Opportunità di un recupero degli obiettivi minimi all interno della propria classe Possibilità di continuare il percorso di maturazione con il proprio gruppo classe Il Consiglio di Classe considerate le valutazioni inferiori al 6 nelle seguenti discipline: con voto: con voto: con voto: con voto: richiede l impegno della famiglia affinché l alunno/a possa, nel periodo estivo, colmare le lacune della sua preparazione che, diversamente, potrebbero prefigurare un esito non positivo nel prossimo anno scolastico. A settembre sarà somministrato una prova di verifica nelle discipline di cui sopra. Sant Arsenio, Il Dirigente Scolastico Prof. Cono Alberto ROSSI

2 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria 1 grado Via Mons.A.Sacco,34-Tel-Fax SANT ARSENIO (SA) A.S CERTIFICATO DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI E TRASVERSALI Alunno/a IL DIRIGENTE SCOLASTICO ED IL PRESIDENTE DELLA COMMISSIONE D ESAME, Visti gli atti d Ufficio relativi alle valutazioni espresse dai docenti, ai giudizi definiti dal Consiglio di classe, agli esiti conseguiti e alle documentazioni acquisite in sede d esame CERTIFICANO Che L alunn, nat a il, ha superato l esame di stato conclusivo del primo ciclo d istruzione con la valutazione finale di: /Decimi Sant Arsenio, li. Giugno 2015 Il Dirigente Scolastico Cono Alberto ROSSI Il Presidente della Commissione Prof.

3 Anche con riferimento a prove d esame sostenute con esito molto positivo, ha mostrato competenze significative e attitudini particolari nei seguenti ambiti disciplinari: Il piano di studi seguito nell ultimo anno si è caratterizzato in particolare per la partecipazione a: TEMPO SCUOLA (settimanale complessivo):. ATTIVITA OPZIONALI FACOLTATIVE (Quali e quante ore): ALTRE ATTIVITA SIGNIFICATIVE Anche con riferimento alle prove d esame sostenute con esito molto positivo, ha dimostrato specifiche capacità e potenzialità nei seguenti ambiti disciplinari: Discipline linguistiche discipline espressive discipline storico-geografiche Discipline logico-matematiche discipline scientifico-tecnologiche Il piano di studio seguito nell ultimo anno si è caratterizzato in particolare per la partecipazione a un tempo scuola (settimanale complessivo) di: 30 ore 33 ore 36 ore Attività facoltative: Sant Arsenio, li giugno 2014 Voto complessivo comportamento: decimi IL DIRIGENTE SCOLASTICO Prof. Cono Alberto ROSSI IL PRESIDENTE DELLA COMMISSIONE Prof.

4 LE SEGUENTI COMPETENZE DISCIPLINARI E DI AREA DISCIPLINARE Valutazione B I A E Area linguistico-artistico-espressiva-ha una competenza nella lingua italiana che gli consente di comprendere messaggi e testi di varia natura e di comunicare in modo efficace; sa riflettere su un testo e apprezzare valenza estetica. Possiede le basi di due lingue straniere e le usa in situazioni comunicative. Conosce diverse modalità espressive e artistiche, verbali e non verbali e le usa per rappresentare e comunicare. Decodifica in modo consapevole i messaggi provenienti dai massmedia. Pratica strumentale. Area storico geografica- conosce eventi e processi storico-sociali nelle loro dimensioni spazio temporali e sa indagarne le relazioni; sa ricercare informazioni da fonti diverse e rielaborarle; utilizza le conoscenze anche per capire problemi fondamentali del mondo contemporaneo. E in grado di analizzare oggetti geografici e sistemi territoriali; riconosce il valore del patrimonio naturale e culturale e la necessità della sua tutela Area matematico- scientifico-tecnologico-utilizza il linguaggio della matematica per formalizzare e risolvere problemi astratti e concreti e per confrontarsi attraverso di essa con le esigenze della vita reale possiede conoscenze scientifiche e le usa per spiegare fenomeni scientifici; utilizza le procedure del metodo scientifico per indagare semplici fenomeni naturali IL SEGUENTE LIVELLO GLOBALE DI MATURAZIONE a) IMPARARE AD IMPARARE-Riflette sulle proprie modalità di apprendimento, elaborando e organizzando in modo autonomo strategie efficaci di studio e di lavoro. b) PROGETTARE_ Elabora semplici progetti operativi all interno del contesto di studio o relativi al proprio percorso di formazione personale, avendo piena consapevolezza di tale percorso e dei suoi possibili orientamenti futuri. Evidenzia, quindi, la capacità di affrontare in modo organizzato un compito o una situazione problematica e e la capacità di auto stimare il lavoro svolto o l evoluzione personale attuata. c) COMUNICARE- Comprende i linguaggi delle diverse discipline e usa le competenze disciplinari per capire e analizzare la realtà. Conosce diverse modalità espressive e artistiche, verbali e non verbali e le usa per rappresentare e comunicare idee, norme, procedure, stati d animo.

5 d) COLLABORARE E PARTECIPARE- Agire in modo autonomo e responsabile- Riflette su aspetti diversi della propria personalità e del proprio modo di stare con gli altri essendo consapevole dei diritti doveri sociali; interagisce con gli altri in modo responsabile e costruttivo, accettando regole e condividendo soluzioni, sapendosi adeguare inoltre ai limiti della situazione ed alle necessità della collettività. e) RISOLVERE PROBLEMI- Riconosce situazioni problematiche, formula ipotesi, elabora e verifica risoluzioni ricorrendo ad approcci e procedure anche originali f) INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI-ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE-Rielabora in modo personale, collega le conoscenze, le trasferisce e le utilizza in ambiti disciplinari diversi, anche lontani nello spazio e nel tempo, decodificando in modo consapevole concetti e dati desunti da messaggi provenienti da diverse aree comunicative (1) trascrivere il voto in decimi (in lettere) Livello Indicatori esplicativi B BASE L alunno svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere competenze essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali con scarsa integrazione dei diversi saperi. I INTERMEDIO La competenza si esprime attraverso conoscenze consolidate, analisi e rielaborazioni della informazioni, attuazione di procedure anche complesse e interdisciplinari A AVANZATO La competenza è acquisita nella sua forma più consolidata e consapevole; evidenzia conoscenze approfondite ed espresse tramite procedure complesse, anche originali, comprendendo anche una analisi critica delle informazioni E ECCELLENTE L Alunno svolge compiti e problemi complessi nei diversi contesti, utilizzando il lessico specifico di ciascuna disciplina e integrando consapevolmente i diversi saperi.

6 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria 1 grado Via Mons.A.Sacco,34-Tel-Fax SANT ARSENIO (SA) GRIGLIA PER LA RILEVAZIONE DELLE COMPETENZE CONSEGUITE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA (Allegata alla relazione finale) Alunno/a...classe 5^ scuola primaria di Tenuto conto del percorso scolastico Tenuto conto delle votazioni Il Consiglio di classe Stabilisce Che al termine della scuola primaria l alunno/a ha conseguito nelle discipline i seguenti livelli di competenze: ITALIANO TRAGUARDI Interagire negli scambi comunicativi con un registro il più possibile adeguato alla situazione rispettando l ordine cronologico e logico. Leggere testi di vario genere riuscendo a formulare su di essi semplici pareri personali e a condurre attività di riflessione linguistica Comprendere testi diversi individuandone il senso globale e le informazioni principali. Produrre testi scritti corretti da un punto di vista ortografico, morfosintattico e lessicale. TRAGUARDI STORIA Collocare i principali avvenimenti e personaggi storici nel tempo e nello spazio. Esporre le conoscenze storiche acquisite utilizzando il linguaggio specifico. Stabilire relazioni di causa ed effetto tra avvenimenti storici. TRAGUARDI GEOGRAFIA Utilizzare gli strumenti propri della disciplina e il linguaggio specifico. Conoscere e localizzare i principali oggetti geografici, fisici e antropici. INGLESE TRAGUARDI

7 Comprendere messaggi orali brevi, per interagire con i compagni e con il docente e per estrarre informazioni essenziali da un testo ascoltato. Leggere semplici testi scritti per estrarre informazioni essenziali. Produrre messaggi orali per impostare scambi comunicativi sugli aspetti del proprio vissuto, del proprio ambiente e sugli elementi riferiti a bisogni immediati Produrre in forma scritta un breve testo su un modello dato MATEMATICA TRAGUARDI Utilizzare gli strumenti matematici nella realtà. Padroneggiare il calcolo aritmetico. Utilizzare strumenti per il disegno geometrico e di misura per rappresentare forme, relazioni e strutture. Risolvere facili problemi spiegando a parole il procedimento seguito. TRAGUARDI SCIENZE Osservare, misurare, registrare, classificare, schematizzare, identificare relazioni spazio /temporali. Analizzare e raccontare, utilizzando il linguaggio specifico, ciò che ha fatto ed imparato. Ha atteggiamento di cura verso l ambiente scolastico e di rispetto verso l ambiente sociale e naturale. Ha cura del proprio corpo con scelte adeguate di comportamento e di abitudini alimentari. TECNOLOGIA TRAGUARDI Esplorare ed interpretare il mondo fatto dall uomo, utilizzando la strumentazione tecnologica. Esaminare oggetti e processi in relazione all impatto con l ambiente. Utilizzare strumenti informatici e linguaggi multimediali. ARTE E IMMAGINE TRAGUARDI Utilizzare la grammatica del linguaggio visuale per osservare, descrivere e leggere le immagini. Utilizzare le conoscenze del linguaggio visuale per produrre e rielaborare in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecni- che. Conoscere i principali beni artistico-culturali del proprio territorio e mettere in atto pratiche di rispetto e salvaguarduìia

8 MUSICA TRAGUARDI Utilizzare voci, strumenti e nuove tecnologie sonore. Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali e strumentali con particolare attenzione all intonazione e all accuratezza esecutiva. Riconoscere gli elementi linguistici costitutivi di un semplice brano musicale sapendoli poi utilizzare anche nelle proprie prassi esecutive. TRAGUARDI Avere consapevolezza di sé attraverso il proprio corpo, la padronanza degli schemi motori, l orientamento spazio-temporale. Utilizzare il linguaggio corporeo motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d animo. Riconoscere alcuni aspetti relativi al proprio benessere psicofisico legati alla cura del proprio corpo e a un corretto regime alimentare. Comprendere nelle situazioni ludiche e di sport il valore delle regole e l importanza di rispettarle. SCIENZE MOTORIE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA COSTRUZIONE DEL SE Imparare a leggere e a saper gestire le proprie emozioni. Avere il senso di responsabilità nel fare il proprio lavoro e nel portarlo a termine per sviluppare un percorso autonomo di apprendimento. Attribuire il significato a ciò che si fa Riflettere per comprendere la realtà e se stesso Avere fiducia nelle proprie potenzialità cognitive e relazionali. Avere consapevolezza di sé e delle proprie potenzialità per potersi autogestire utilizzando forme di autovalutazione delle proprie esperienze scolastiche ed extrascolastiche CITTADINANZA ATTIVA Avere rispetto di sé e degli altri Avere cura di sé, degli oggetti, degli ambienti naturali e sociali Vivere la differenza come valore fondamentale per la crescita personale e la condivisione multiculturale Porre in essere forme di collaborazione e di solidarietà Aver sviluppato i valori dell appartenenza, della legalità e dell identità Aver maturato comportamenti di autonomia e di autocontrollo Cominciare ad orientarsi nelle scelte e ad agire per migliorare il proprio contesto di vita I docenti del Consiglio di Classe Il Dirigente Scolastico Prof. Cono Alberto ROSSI