Obiettivi di apprendimento

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1 Prime ASCOLTA E COMPRENDE PAROLE, SEMPLICI ISTRUZIONI, ESPRESSIONI, INDICAZIONI,FILASTROCCHE E CANZONI RIPRODUCE SEMPLICI PAROLE O FRASI RISPETTANDO PRONUNCIA E INTONAZIONE, IN CONTESTI QUALI CANTI CORALI, GIOCHI E FILASTROCCHE INTERAGISCE IN MODO SEMPLICE, MA PERTINENTE PER RISPONDERE A DOMANDE PERSONALI, INERENTI AL PROPRIO CONTESTO DI VITA. Comprende ed esegue semplici comandi e istruzioni utilizzando la gestualità Comprende singole parole e semplici domande pronunciate lentamente nella classe prima non sono previste attività dedicate a questo indicatore. Riconosce singole parole con cui ha familiarizzato oralmente se supportate da immagini Riproduce canzoni e/o filastrocche. Interagisce per presentarsi e giocare utilizzando parole conosciute e semplici espressioni memorizzate seppur difettose. Possiede un repertorio lessicale base relativo agli ambiti trattati. nella classe prima non sono previste attività dedicate a questo indicatore.

2 Seconde ASCOLTA E COMPRENDE ISTRUZIONI, INDICAZIONI, DOMANDE, SEMPLICI FRASI E BREVI TESTI RIFERITI A SITUAZIONI CONCRETE. COMPRENDE BREVI TESTI INDIVIDUANDO NOMI CONOSCIUTI, PAROLE ED ESPRESSIONI FAMILIARI. INTERAGISCE ORALMENTE IN MODO SEMPLICE E PERTINENTE UTILIZZANDO ESPRESSIOBNI E FRASI CONVENZIONALI NOTE E CONSOLIDATE. COPIA PAROLE, ESPRESSIONI O SEMPLICI FRASI DOPO AVERNE CONSOLIDATO LA COMPRENSIONE E PRODUZIONE ORALE. OPERA MINIMI CONFRONTI INTERCULTURALI. CONOSCE L ESISTENZA DI DIFFERENTI SISTEMI LINGUISTICI E CULTURALI. SVILUPPA UN REPERTORIO DIVERSIFICATO DI CONOSCENZE LINGUISTICHE E CULTURALI. RICONOSCE LA PROPRIA CITTADINANZA EUROPEA. Comprende ed esegue semplici comandi e istruzioni Comprende le forme base di saluto Comprende singole parole, semplici frasi e domande Comprende il senso generale di semplici filastrocche e canzoni Comprende vocaboli di uno specifico e limitato campo semantico Comprende e associa semplici messaggi alla situazione corrispondente. Legge e comprende singole parole accompagnate da supporto visivo. Riproduce canzoni, filastrocche e testi ritmati. Sa presentarsi ed usare semplici espressioni di saluto e commiato in situazioni informali, seppure in modo difettoso e aiutandosi con la mimica. Sa riprodurre una semplice situazione comunicativa guidata (brevissimi dialoghi), in situazione di simulazione coi compagni, utilizzando in modo difettoso le strutture apprese oralmente. Possiede un repertorio lessicale base relativo agli ambiti trattati. E capace di copiare parole familiari.

3 Terza ASCOLTA E COMPRENDE ISTRUZIONI, INDICAZIONI, DOMANDE, SEMPLICI FRASI E BREVI TESTI RIFERITI A SITUAZIONI CONCRETE. COMPRENDE BREVI TESTI INDIVIDUANDO NOMI CONOSCIUTI, PAROLE ED ESPRESSIONI FAMILIARI. INTERAGISCE ORALMENTE IN MODO SEMPLICE E PERTINENTE UTILIZZANDO ESPRESSIONI E FRASI CONVENZIONALI. COPIA PAROLE, ESPRESSIONI O SEMPLICI FRASI DOPO AVERNE CONSOLIDATO LA COMPRENSIONE E PRODUZIONE ORALE. OPERA SEMPLICI CONFRONTI INTERCULTURALI Comprende ed esegue comandi e istruzioni Comprende le forme base di saluto Comprende singole parole, semplici frasi e domande Comprende il senso generale di filastrocche e canzoni Comprende vocaboli di uno specifico e limitato campo semantico Comprende e associa semplici messaggi alla situazione corrispondente. Comprende espressioni ed informazioni di uso quotidiano Legge semplici frasi con pronuncia corretta. Comprende un testo se supportato da immagini. Riproduce canzoni, filastrocche e testi ritmati. Sa presentarsi ed usare semplici espressioni di saluto e commiato in situazioni informali, seppure in modo difettoso e aiutandosi con la mimica. Risponde adeguatamente a domande utilizzando modelli linguistici noti. Formula domande utilizzando modelli linguistici noti. Sa formulare semplici frasi per esprimere preferenze. Sa riprodurre una semplice situazione comunicativa guidata (brevissimi dialoghi),

4 in situazione di simulazione coi compagni, utilizzando in modo difettoso le strutture apprese oralmente. Si esprime con buona pronuncia. Possiede un repertorio lessicale base relativo agli ambiti trattati. E capace di copiare parole familiari e brevi frasi. E capace di scrivere semplici parole in autonomia con l aiuto di facilitatori (cruciverba, parole da completare).

5 Quarta ASCOLTA E COMPRENDE BREVI MESSAGGI ORALI RELATIVI D ARGOMENTI FAMILIARI, FORMULATI MEDIANTE TERMINI, ESPRESSIONI E FRASI DI USO COMUNE. LEGGE BREVI TESTI E RICAVA INFORMAZIONI SPECIFICHE. SI ESPRIME ORALMENTE IN MODO COMPRENSIBILE, UTILIZZANDO TERMINI ED ESPRESSIONI DI USO COMUNE, IN RELAZIONE AD ASPETTI DEL PROPRIO VISSUTO E DEGLI AMBIENTI DI VITA. SCRIVE IN MODO GUIDATO SEMPLICI MESSAGGI E BREVI TESTI, RELATIVI AL PROPRIO VISSUTO, AL PROPRIO MONDO E AI PROPRI GUSTI. EFFETTUA CONFRONTI TRA LA PROPRIA CULTURA E QUELLA ANGLO-SASSONE. Comprende ed esegue consegne di lavoro. Comprende espressioni di uno specifico campo semantico Comprende e associa semplici messaggi alla situazione corrispondente. Comprende espressioni ed informazioni di uso quotidiano Legge semplici testi con corretta pronuncia Comprende un testo se supportato da immagini. Segue brevi e semplici indicazioni scritte. Riproduce canzoni, e testi ritmati. Sa presentarsi ed usare semplici espressioni di saluto e commiato in situazioni informali, seppure in modo difettoso. Risponde adeguatamente a domande utilizzando modelli linguistici noti. Formula domande utilizzando modelli linguistici noti. Sa formulare semplici frasi per esprimere preferenze, raccontare li propri hobby, descrivere la propria famiglia. Sa riprodurre una semplice situazione comunicativa guidata (brevissimi dialoghi),

6 in situazione di simulazione coi compagni, utilizzando in modo difettoso le strutture apprese oralmente. Si esprime con buona pronuncia. Possiede un repertorio lessicale base attivo relativo agli ambiti semantici trattati. E capace di scrivere con relativa precisione parole brevi che fanno parte del suo repertorio orale. Sa scrivere semplici frasi isolate, su modello dato. Sa scrivere semplici biglietti augurali. Riflessione sulla lingua e sull apprendimento: Riconosce le principali convenzioni linguistiche. Riconosce le strutture linguistiche più semplici. Riconosce frasi affermative, interrogative e negative.

7 Quinta ASCOLTA E COMPRENDE BREVI MESSAGGI ORALI RELATIVI D ARGOMENTI FAMILIARI, FORMULATI MEDIANTE TERMINI, ESPRESSIONI E FRASI DI USO COMUNE. LEGGE BREVI TESTI E RICAVA INFORMAZIONI SPECIFICHE. SI ESPRIME ORALMENTE IN MODO COMPRENSIBILE, UTILIZZANDO TERMINI ED ESPRESSIONI DI USO COMUNE, IN RELAZIONE AD ASPETTI DEL PROPRIO VISSUTO E DEGLI AMBIENTI DI VITA. SCRIVE IN MODO GUIDATO SEMPLICI MESSAGGI E BREVI TESTI, RELATIVI A SE STESSO, AL PROPRIO VISSUTO, AL PROPRIO MONDO E AI PROPRI GUSTI. EFFETTUA CONFRONTI TRA LA PROPRIA CULTURA E QUELLA ANGLO-SASSONE. Comprende ed esegue consegne di lavoro più articolate Comprende espressioni di uno specifico campo semantico Identifica il senso generale di un discorso su argomenti noti Comprende e associa semplici messaggi alla situazione corrispondente. Comprende espressioni, informazioni di uso quotidiano Legge semplici testi con corretta pronuncia Comprende un testo supportato da immagini. Segue brevi e semplici indicazioni scritte. Riproduce canzoni, e testi ritmati. Sa presentarsi ed usare semplici espressioni di saluto e commiato in situazioni informali e formali, seppure in modo difettoso. Risponde adeguatamente a domande utilizzando modelli linguistici noti. Formula domande utilizzando modelli linguistici noti. Sa formulare semplici frasi per descrivere sé stesso, la propria famiglia, persone e animali.

8 Sa formulare semplici frasi per esprimere preferenze, consenso e disaccordo, stati d animo, capacità. Sa comunicare informazioni di routine che riguardano la scuola, il tempo libero.. Sa riprodurre una semplice situazione comunicativa guidata (brevissimi dialoghi), in situazione di simulazione coi compagni, utilizzando in modo difettoso le strutture apprese oralmente. Si esprime con buona pronuncia. Possiede un repertorio lessicale base attivo relativo agli ambiti semantici trattati. E capace di scrivere con relativa precisione parole brevi che fanno parte del suo repertorio orale. Sa scrivere semplici frasi isolate su argomenti noti. Sa scrivere secondo un modello dato, cartoline, biglietti augurali, lettere personali i brevi testi descrittivi. Riflessione sulla lingua e sull apprendimento: Riconosce le principali convenzioni linguistiche. Riconosce ed usa in modo difettoso le strutture linguistiche più semplici.