PROGRAMMAZIONE DI ISTITUTO 2015/2016

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE Enrico Mattei ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE LICEO SCIENTIFICO LICEO dellescienze UMANE Via delle Rimembranze, San Lazzaro di Savena BO Tel fax [email protected] PROGRAMMAZIONE DI ISTITUTO 2015/2016 DIPARTIMENTO AREA DISCIPLINARE INGLESE INDIRIZZO SCOLASTICO: LICEO SCIENZE UMANE DISCIPLINA: Lingua e civiltà inglese ORE SETT.LI: 3 CLASSE/I: 1 AS, 1 BS, 1 CS INSEGNANTI: prof.ssa Barbato, prof. ssa Castaldini, prof.ssa Sardini PROGRAMMAZIONE ANNUALE SEQUENZA DI LAVORO: UNITA DIDATTICHE PERIODO ORE DI LEZIONE ABC BUILD UP TO PERFORMER TRIMESTRE (SETTEMBRE- OTTOBRE) 1. MY PLACE TRIMESTRE (OTTOBRE) 9 2. A DAY IN THE LIFE TRIMESTRE (NOVEMBRE)

2 3. SPORTS AND LEISURE TRIMESTRE (DICEMBRE) FOOD PENTAMESTRE (GENNAIO) WORK AND JOBS PENTAMESTRE (FEBBRAIO) 6. MEMORIES AND CELEBRATIONS PENTAMESTRE (MARZO) 7. TRAVELLING PENTAMESTRE (APRILE) 8. PERSONALITY AND CLOTHES PENTAMESTRE (MAGGIO/ GIUGNO) ABC BUILD UP TO PERFORMER (MODULO DI RACCORDO CON LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO) - presentarsi e presentare qualcuno - comprendere presentazioni orali - chiedere e dire l età - chiedere e dire la provenienza e la nazionalità - salutare - dare informazioni sulla propria famiglia - dire l ora, i giorni, i mesi e le stagioni - descrivere il colore di un oggetto - esprimere possesso - descrivere l aspetto fisico di una persona - dare informazioni stradali - esprimere comandi - verbo to be - pronomi personali soggetto - aggettivi e pronomi possessivi - wh- words - preposizioni di tempo - articoli determinativi e indeterminativi - plurale dei sostantivi - this, that, these, those - comprendere espressioni e frasi usate per descrivere persone, oggetti personali, la famiglia, i luoghi - identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si descrivono persone, oggetti, il tempo, informazioni stradali - descrivere persone /oggetti utilizzando parole e frasi già incontrate informazioni riguardanti se stessi, la propria famiglia, la propria città - comprendere brevi testi descrittivi/dialoghi - scrivere testi brevi e semplici per descrivere persone o la propria famiglia rilevare le eventuali variazioni di significato

3 - genitivo sassone - aggettivi - imperativo - pronomi complemento oggetto - aggettivi di nazionalità e paesi - numeri - giorni della settimana, mesi, stagioni - oggetti personali - colori - la famiglia - l aspetto fisico - luoghi della città - indicazioni stradali - classroom language 1. MY PLACE - descrivere dove si trova un oggetto - esprimere possesso - there is/there are - prepositions of place - have got - my bedroom - my house - comprendere espressioni e frasi usate per descrivere la propria casa - identificare informazioni specifiche in un breve messaggio orale in cui si descrive la casa e le sue caratteristiche - comprendere un dialogo relativo alla accommodation durante un viaggio - descrivere la propria stanza utilizzando parole e frasi già incontrate informazioni riguardanti la propria casa o la accommodation durante un viaggio - comprendere brevi testi descrittivi - scrivere testi brevi e semplici sulla propria stanza/casa 2. A DAY IN THE LIFE

4 - descrivere abitudini e routine - chiedere dettagli personali relativi alla quotidianità - present simple: affirmative and negative - present simple: interrogative - adverbs of frequency - daily routine - common verb phrases - comprendere espressioni e frasi usate da persone per descrivere la loro giornata tipo - identificare informazioni specifiche in brevi messaggi orali in cui si parla del proprio stile di vita - comprendere un dialogo relativo a Meeting people per la prima volta - descrivere la routine quotidiana e le abitudini utilizzando parole e frasi già incontrate informazioni riguardanti la propria routine quotidiana o a meeting people per la prima volta - comprendere brevi testi descrittivi e un breve quiz - scrivere testi brevi e semplici sulla propria routine quotidiana 3. SPORTS AND LEISURE - esprimere preferenze (ciò che piace/non piace) - esprimere capacità e abilità - verbs of like and dislike + -ing - can for ability, permission and requests - free-time activities - sports - comprendere espressioni e frasi usate per descrivere il tempo libero - identificare informazioni specifiche in brevi messaggi orali in cui si descrivono gli hobby di una persona - comprendere un dialogo relativo a fare e accettare inviti - descrivere i propri hobby/sport utilizzando parole e frasi già incontrate informazioni riguardanti i propri interessi/hobby o sport - comprendere brevi testi descrittivi e brochure - scrivere testi brevi e semplici sul proprio tempo libero

5 4. FOOD - esprimere likes and dislikes - ordinare al ristorante - countable and uncountable nouns - some, any, no - how much?, how many? - a lot of, much, many, a little, a few; too much, too many, enough, not enough - food and drink - quantities and containers - comprendere espressioni e frasi relative alla differenza tra fast food e slow food - comprendere un dialogo relativo a ordinare al ristorante - indicare le proprie preferenze alimentari - dare e comprendere informazioni riguardo al cibo informazioni relative agli argomenti studiati - interpretare semplici liste di cibi - comprendere brevi testi descrittivi - comprendere una semplice ricetta - scrivere testi brevi e semplici riguardanti le proprie abitudini alimentari - trasformare brevi frasi su di un ristorante in altre con lo stesso significato ma con una costruzione diversa 5. WORK AND JOBS - descrivere un azione in corso di svolgimento - esprimere azioni abituali o frequenti, opinioni, leggi naturali - present continuous - present continuous vs present simple - jobs for teens - careers - comprendere espressioni e frasi usate per descrivere ciò che si sta facendo - comprendere un dialogo relativo a un colloquio di lavoro - descrivere lavori part-time utilizzando parole e frasi già incontrate informazioni riguardanti lavoro e carriera - comprendere testi descrittivi - leggere una poesia sul tema del lavoro

6 - scrivere un dialogo riguardante un colloquio di lavoro - scrivere un paragrafo sul lavoro nel proprio paese - scrivere una breve poesia seguendo un modello fornito 6. MEMORIES AND CELEBRATIONS - auguri e risposte - inviti - past simple of to be - past simple of regular verbs - past simple of irregular verbs - past simple of can - dates and ordinal numbers - celebrations - comprendere una breve conversazione tra due amici riguardante il Natale - comprendere un dialogo relativo a Happy birthday! - descrivere la propria esperienza relativa alla celebrazione di una festività in famiglia - dare e comprendere auguri relativi a festività informazioni relative agli argomenti studiati - comprendere brevi testi descrittivi di memorie della propria infanzia e di particolari festività - comprendere una semplice - scrivere un biglietto d auguri - preparare un questionario relativo alla celebrazione di una particolare festività - scrivere alcuni paragrafi per descrivere un importante festività 7. TRAVELLING

7 - descrivere azioni e esperienze in svolgimento al passato - chiedere dettagli specifici su eventi passati - esprimere il modo in cui si svolgeva un azione - past continuous - subject/object questions - past simple vs past continuous - adverbs of manner - travel and transport - holidays - the natural world - comprendere espressioni e frasi relative alla descrizione di vacanze/viaggi - identificare informazioni specifiche in brevi descrizioni orali in cui si parla di un luogo famoso - comprendere un dialogo relativo alla prenotazione di biglietti in agenzia di viaggi - esprimere la propria opinione su argomenti di interesse quotidiano - dare e comprendere informazioni relative ai viaggi informazioni riguardanti la prenotazione di un viaggio - comprendere brevi testi descrittivi - scrivere testi brevi e semplici su elementi relativi a esperienze insolite durante una vacanza 8. PERSONALITIES AND CLOTHES - descrivere il carattere di una persona - descrivere l abbigliamento di una persona - chiedere e dare suggerimenti relativi all abbigliamento - esprimere la propria opinione personale - comparative adjectives - superlative adjectives - physical appearance and personality adjectives - clothes - comprendere espressioni e frasi relative alla descrizione del carattere e dell abbigliamento di una persona - identificare informazioni specifiche in brevi messaggi orali in cui si parla di persone famose e l influenza che possono esercitare sui giovani - comprendere un dialogo relativo a Shopping for clothes - esprimere la propria opinione su argomenti di interesse quotidiano - dare e comprendere informazioni relative all abbigliamento informazioni riguardanti la moda italiana, importanti marche d abbigliamento americane o inglesi famose nel nostro paese o a shopping for clothes - comprendere brevi testi descrittivi

8 - scrivere testi brevi e semplici su argomenti relativi all abbigliamento VALUTAZIONE (PER CERTIFICARE LE ) STRUMENTI E MODALITÀ DI VERIFICA, CON PRECISAZIONE DEL NUMERO MINIMO DI PROVE SCRITTE E ORALI PER LA VALUTAZIONE PERIODICA, DELLA LORO TIPOLOGIA: Indicativamente due prove scritte e una orale a trimestre, tre scritti e due orali a pentamestre. Le prove scritte, oltre la pertinenza del contenuto, verificheranno anche la correttezza grammaticale, ortografica e la proprietà lessicale. Potranno essere di tipo oggettivo e soggettivo, strutturate, formative, sommative. Le verifiche orali saranno volte principalmente a saggiare (tramite domande flash, listening comprehension test, test oggettivi, questionari, descrizione di immagini, interazioni) la capacità di comprendere globalmente il messaggio e di rispondere adeguatamente. CRITERI DI VALUTAZIONE, IN RIFERIMENTO AGLI STANDARD DI VALUTAZIONE ELABORATI IN SEDE DI DIPARTIMENTO E ALLE MINIME. La valutazione delle prove dipenderà dal raggiungimento degli obiettivi cognitivi e didattici fissati volta per volta, secondo una precisa scala di valori resa nota agli allievi. Per le verifiche orali saranno valutate la competenza comunicativa e la capacità di interazione degli studenti. Si considereranno la conoscenza degli argomenti trattati, l intelligibilità e la correttezza del discorso. A seconda del tipo di prova si valuteranno inoltre l ordine logico dell esposizione, la coerenza, la capacità di operare collegamenti e confronti, di individuare i concetti essenziali, la correttezza grammaticale sintattica, ortografia o fonetica, la ricchezza lessicale. Le prove saranno concepite secondo le abilità da verificare e, quando possibile, si utilizzeranno criteri oggettivi. Il livello di sufficienza è dato dal raggiungimento degli obiettivi minimi concordati in sede di Dipartimento e indicati per ogni classe e risulta fissato al 60 % della valutazione totale. Nelle valutazioni finali si terrà conto anche dei progressi fatti dall allievo rispetto al livello di partenza, della partecipazione al discorso educativo, dell impegno profuso e della puntualità nelle consegne del lavoro assegnato. MODALITÀ DI RECUPERO Prevalentemente in itinere, tramite materiali mirati dati in fotocopia, esercizi supplementari, revisione del lavoro svolto e approfondimenti o chiarimenti durante le lezioni.

9 METODOLOGIA E STRUMENTI DIDATTICI Ci si varrà del metodo comunicativo integrato funzionale nozionale che si ritiene il più idoneo a porre gli allievi in grado di interagire nelle attività di classe. Si guideranno gli allievi ad operare sul testo scritto e/o sul brano di ascolto sia in modo induttivo sia deduttivo, cercando di consolidare, ampliare e approfondire le aree funzionali e strutturali-grammaticali, attraverso lo sviluppo delle quattro abilità fondamentali. Si cercherà così di sollecitar gli studenti ad una partecipazione più attiva e ad un metodo di studio e di ricerca progressivamente più autonomo. STRUMENTI DIDATTICI: Libro di testo cartaceo e digitale: Spiazzi, Tavella, Layton, Performer B1 with PET Tutor,vol 1 Zanichelli, lettore CD, laboratorio linguistico, aula LIM, dizionario cartaceo e digitale. MODULI (CONOSCENZE, ABILITÀ E ) NECESSARI PER LA PROSECUZIONE DEGLI STUDI (nuclei fondanti della disciplina) (e relativa verifica di riferimento) Alla fine del primo anno, per quanto riguarda la lingua, lo studente dovrà acquisire competenze linguisticocomunicative che consentano di usare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi. In particolare dovrà: Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale e quotidiano; Ricercare informazioni all interno di testi di breve estensione; Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi relativi all ambito personale; Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale e quotidiano; Riflettere sugli elementi linguistici, anche in un ottica comparativa con la lingua italiana; Scrivere brevi testi di interesse personale e quotidiano; Analizzare aspetti relativi alla cultura dei paesi di cui si parla la lingua, con particolare riferimento all ambito sociale; Confrontare aspetti della propria cultura con aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui la lingua è parlata.