SPEAK YOUR MIND COMPACT AAVV PEARSON LONGMAN

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1 Istituto d Istruzione Superiore Federico Flora Istituto Tecnico per il Turismo Istituto Professionale per i Servizi Commerciali Enogastronomia e Ospitalità Alberghiera Socio Sanitari Via G. Ferraris Tel Fax [email protected] c.f.: PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Materia INGLESE Asse/i LINGUISTICO a.s. 2014/15 DOCENTE MARCELLA MESSINA CLASSE E SEZIONE PRIMA A INDIRIZZO SERVIZI SOCIALI LIBRO/I DI TESTO SPEAK YOUR MIND COMPACT AAVV PEARSON LONGMAN 1. SITUAZIONE DI PARTENZA Clima della classe (problematico, accettabile, buono, ottimo) Livello cognitivo globale di ingresso (insufficiente, accettabile, buono, ottimo) Svolgimento del programma precedente (incompleto, regolare, anticipato) Accettabile Accettabile PROFILO INIZIALE DELLA CLASSE Partecipazione (inadeguata, accettabile, continua) Impegno (inadeguato, accettabile, positivo) Metodo di studio (inadeguato, accettabile, adeguato) Accettabile Accettabile Accettabile 3. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA (OBIETTIVI EDUCATIVO-DIDATTICI TRASVERSALI classe 5^ vecchio ordinamento) Per le Competenze europee di cittadinanza e per gli obiettivi educativo-didattici trasversali si rimanda alle Programmazioni di Dipartimento e dei Consigli di Classe. 4. OBIETTIVI COGNITIVO-FORMATIVI DISCIPLINARI Si adottano gli obiettivi in termini di competenze, abilità/capacità, conoscenze già definiti dal Dipartimento Disciplinare e di seguito declinati all interno di ciascun Modulo. 1

2 5. MODULI DISCIPLINARI Modulo 1 - STARTER SETTEMBRE OTTOBRE comprendere il significato di parole inglesi in un contesto italiano, imparare semplici comprendere un semplice testo scritto descrittivo e saper identificare le informazioni richieste. descriversi e presentarsi, dare informazioni sulla nazionalità. Lezione frontale e interattiva. Per le verifiche orali ci si presentarsi e presentare qualcuno, chiedere e dare informazioni personali, salutare in modo formale ed informale. Ricavare informazioni personali Spelling di parole e nomi propri Dire i numeri Leggere un testo o un dialogo Leggere una - introduction and greetings - spelling out - living personal information - describing your family to be Modulo 2 - UNIT 1 OTTOBRE NOVEMBRE Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale relative situazioni relative all ambito personale; dare e chiedere informazioni personali; leggere un testo o un dialogo contenente descrizioni personali; leggere un testo o un dialogo contenente istruzioni; scrivere frasi e testi dando informazioni personali; 2 describing people; giving instructions; have got; imperative; object pronouns; adjectives of appearance and personality;

3 Modulo 3 UNIT 2 NOVEMBRE DICEMBRE della lingua inglese; Modulo 4 - UNIT 3 Ascoltare: ascoltare dialoghi per ricavare Describing a house; informazioni sulla casa, la collocazione di oggetti,dove si trovano luoghi, talking about ability and informazioni stradali; possibilità; Leggere un testo in cui viene fornita la giving directions; descrizione di una casa. there is/are; Parlare: descrivere la propria casa, dare informazioni stradali; a/some/any; Scrivere un breve testo sulla propria casa can; preposition of place; GENNAIO ascoltare dialoghi per ricavare informazioni sulla routine; dare e chiedere informazioni personali sulla routine;.dare informazioni sulla propria città; parlare del tempo libero ciò che ci piace e non ci piace; scrivere un breve testo sulla propria routine; 3 describing routine; telling the time; saying dates; present simple; preposition of time; like, enjoy, hate;

4 della lingua inglese; Modulo 5 UNIT 4 FEBBRAIO Ascoltare dialoghi per ricavare informazioni (che cosa ci piace o non ci piace di un paese) Leggere un articolo sul tempo atmosferico; Parlare di cosa piace o non piace di una città; Scrivere un breve testo sul tempo atmosferico della propria città; describing your town; talking about frequency; asking for and giving permission, present simple with WH questions; adverbs of frequency; can/could; Modulo 6 UNIT 5 FEBBRAIO MARZO 4

5 Ascoltare: Comprendere testi inerenti al cibo. Leggere un articolo sul cibo e l alimentazione; Parlare: parlare di una ricetta con riferimento agli ingredienti e alle istruzioni, dare e chiedere informazioni sulle quantità; Scrivere: scrivere una ricetta tipica del proprio paese o un menu per una corretta alimentazione. Talking about quantities; talking about prices; countable and uncountable nouns; much, many,few, etc.; would like. Modulo 7 UNIT6 MARZO APRILE Ascoltare: comprendere testi orali inerenti azioni in corso Leggere: comprendere testi scritti inerenti alla moda. Parlare: descrivere quello che indossano le persone e i capi di abbigliamento visti in fotografia. Scrivere: descrivere azioni in corso. Describing what people are doing; Present continuous; Clothes; 5

6 Modulo 8 UNIT 7 APRILE dare e chiedere informazioni personali su descrivere le proprie emozioni; leggere un testo contenente informazioni su scrivere un breve testo su eventi accaduti nel passato; Modulo 9 UNIT8 talking about the past; talking about ability in the past; past simple (to be); past simple affirmative (regular and irregular verbs) MAGGIO dare e chiedere informazioni personali su descrivere una foto; leggere un testo contenente informazioni su scrivere un breve testo su eventi accaduti talking about the past; talking about ability in the past; past simple negative and interrogative (regular and irregular verbs) 6

7 nel passato; 6. ATTIVITA INTEGRATIVE E/0 AGGIUNTIVE (eventuali) n. Attività Breve descrizione Periodo 7. MODALITA DI RECUPERO, SOSTEGNO, POTENZIAMENTO, APPROFONDIMENTO In itinere con le seguenti modalità a. Ripresa degli argomenti con diversa spiegazione per tutta la classe X b. Organizzazione di gruppo di allievi per livello e per attività di classe c. Assegno e correzione di esercizi specifici da svolgere autonomamente a casa In orario pomeridiano secondo le modalità stabilite dal Collegio Docenti X 8. CRITERI DI VALUTAZIONE Per gli indicatori relativi alla valutazione del profitto e della condotta e per la loro descrizione analitica si rimanda al POF dell Istituto e alle griglie elaborate dal Dipartimento. Pordenone, Il docente 7