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1 Docente FAVINO FRANCESCA Classi 1 sezione/i F Dal libro di testo sono state presentate le seguenti funzioni comunicative (units 1-6): Dare informazioni personali (nome, età, indirizzo, nazionalità, professione, classe) Descrivere la posizione di oggetti Descrivere i propri sentimenti Parlare della casa Parlare del possesso Scrivere una data Parlare della propria famiglia Descrivere le persone nel loro aspetto fisico Parlare di ciò che ci piace e non ci piace Esprimere accordo e disaccordo Parlare delle proprie abitudini quotidiane Dire l ora Parlare del proprio stile di vita Parlare del presente e del passato Parlare di attività temporanee Parlare del cibo e delle quantità Parlare della dieta Fare richieste e offerte Fare, accettare, e rifiutare suggerimenti Parlare di ciò che si sa fare Esprimere obblighi e doveri. Sono stati presentati i seguenti contenuti grammaticali: Tempo Presente Semplice e Progressivo Aggettivi e pronomi possessivi L articolo determinativo THE Aggettivi e pronomi dimostrativi Le preposizioni di luogo Il verbo Have got Some/any I pronomi interrogativi wh- Il genitivo sassone L ordine degli aggettivi I qualifiers Like + ing I connectors I pronomi personali complemento Espressioni idiomatiche con Have L ora Le preposizioni di tempo Avverbi di frequenza Il Presente Progressivo How much/how many

2 Numerabili e non numerabili There is/there are I Quantifiers Would like to, want to Let s, shall we What about/ how about +.-..ing Can: ability, permission, request. Well, (not) very well Simple past Approfondimento e recupero degli argomenti del 1 t rimestre in modalità CLIL in laboratorio cucina e sala, in collaborazione con le docenti tecnico-pratiche. UDA: glossario online con traduzione in inglese e francese degli ingredienti utilizzati nel laboratorio di cucina del primo anno. Scambio culturale con la scuola media di Lorient, Francia. Libro di testo Herbert Puchta & Jeff Stanks, Focus Into English 1, Cambridge Loescher Ed., GALLAGHER / GALUZZI, GRAMMAR AND VOCABULARY MULTI-TRAINER with Grammar Profiler, Pearson Longman Ed.

3 Docente FAVINO FRANCESCA Classi 1 sezione/i F Dal testo in adozione: Herbert Puchta & Jeff Stanks, Focus Into English, Cambridge Loescher, sono state trattate le Unit A-B-C-D , sviluppando le seguenti - Abilità comunicative Dare informazioni personali (nome, età, indirizzo, nazionali-tà, professione, classe) Descrivere la posizione di oggetti Descrivere i propri sentimenti Parlare della casa Parlare del possesso Scrivere una data Parlare della propria famiglia Descrivere le persone nel loro aspetto fisico Parlare di ciò che ci piace e non ci piace Esprimere accordo e disaccordo Parlare delle proprie abitudini quotidiane Dire l ora Parlare del proprio stile di vita Parlare del presente e del passato Parlare di attività temporanee Parlare del cibo e delle quantità Parlare della dieta Fare richieste e offerte Fare, accettare, e rifiutare suggerimenti Parlare di ciò che si sa fare Esprimere obblighi e doveri - Contenuti grammaticali: Tempo Presente Semplice Progressivo Aggettivi e pronomi possessivi Aggettivi e pronomi dimostrativi Le preposizioni di luogo Il verbo Have got I pronomi interrogativi wh- Il genitivo sassone I qualifiers Like + ing I connectors I pronomi personali complemento Espressioni idiomatiche con Have L ora Le preposizioni di tempo Avverbi di frequenza Numerabili e non numerabili

4 There is/there are I Quantifiers Would like to, want to Let s, shall we What about/ how about +.-..ing Can: ability, permission, request. Tempo Passato Semplice - Contenuti lessicali: L'alfabeto Lessico relativo all'identità I numeri I giorni della settimana, i mesi, le stagioni I colori Lessico relativo alla famiglia, alle caratteristiche fisiche. Lessico relativo alla casa, al cibo, al tempo libero. Lessico relativo alle materie scolastiche e alla scuola All'inizio dell'anno, gli studenti hanno preso parte ad una Valutazione Dinamica del Potenziale di Apprendimento (LPAD), condotta utilizzando alcuni strumenti del Metodo Feuerstein e un questionario sui diversi stili di apprendimento, i cui risultati sono stati presentati sia agli allievi che ai genitori. L'insegnante ha quindi sviluppato alcune attività glottodidattiche in modalità metacognitiva e multi-sensoriale, per favorire lo stile di apprendimento di ogni studente, per sviluppare le funzioni cognitive carenti e per valorizzare quelle predominanti. Tra le attività multidisciplinari realizzate nel corso dell'anno, vanno segnalate: - Il glossario online dei termini riguardanti il cibo e i vari ingredienti utilizzati nelle pratiche di laboratorio (UDA); - Le attività di recupero del primo trimestre, realizzate in collaborazione con gli insegnanti tecnico-pratici durante le ore di laboratorio pomeridiane. - Il potenziamento grammaticale multisensoriale Friendly Grammar. Infine un folto gruppo all interno della classe ha partecipato allo scambio culturale con il College Anita Conti di Lorient, Bretagne, Francia. Libro di testo Herbert Puchta & Jeff Stanks, Focus Into English 1, Cambridge Loescher A Gallagher, F. Galuzzi, Grammar and Vocabulary MULTI-Trainer, Pearson Longman Ed.

5 Docente FREDDI CINZIA Classi 1 sezione/i B, D Unità A- B- C- D:Ordine delle parole nella frase, Alphabet, Spelling, Word Stress, Articolo determinativo, indeterminativo, Pronomi personali soggetto, Numeri cardinali ed ordinali, Formazione del plurale e variazioni ortografiche, Aggettivo: invariabilità e posizione, Aggettivi dimostrativi, Aggettivi possessivi, Il caso possessivo s, There is/are, Imperativo, Preposizioni di luogo, Preposizioni di tempo, Can/ Can t, Infinito e gerundio, Wh-words: Who, What, Which, Where, When, What time, How, How old, Why/because, Congiunzioni : and, but, because, when Unità n. 1 : Presente semplice, forme affermativa, interrogativa, negativa, risposta breve, Have breakfast/lunch, Verbi + ing Unità n. 2 : Avverbi di frequenza, How often,il Presente progressivo forme affermativa,interrogativa, negativa, risposta breve, Pronomi personali oggetto Unità n. 3 : Il Simple Past del verbo To Be, forme affermativa, interrogativa, negativa, Phrasal Verbs : climb up,come across, come down, cut down, go out, look after, pick up, put down/on/up, take off, turn off/up, walk up to Unità n. 4 : Il Simple Past dei verbi regolari ed irregolari, forme affermativa, interrogativa, negativa Unità n. 5 :Have to / don t have to, I pronomi possessivi, Whose? Unità n. 6 : Sostantivi numerabili e non numerabili, Some/Any Much /Many / A lot (of), How much/how many, Would Aree lessicali Countries & Nationalities, School subjects, Jobs, Family relationship, Free time activities Clothes, Numbers & Times, Food & Drink, Personal information (physical appearance) House -Rooms and Objects,Town & Country,Directions,Days, months and seasons Skills & Abilities, Daily Routine, Talking about diet Libro di testo H. Puchta, J. Stranks Focus into English Vol. 1 Ed. Loescher Cambridge A. Gallagher, F. Galizzi, Grammar and Vocabulary Multi-Trainer, Ed. Pearson Longman

6 Docente MIANI ANNALISA Classi 1 sezione/i G, H Il programma si è snodato sulle prime 7 lezioni del testo in adozione Focus Into English vol. 1 ed ha contemplato la spiegazione, ripetizione, rielaborazione, contestualizzazione e fissazione scritta e orale delle seguenti funzioni comunicative: greetings and introductions saluti e presentazioni numbers days months seasons numeri giorni mesi stagioni classroom language l inglese in classe giving personal information dare informazioni personali describing people and things descrivere persone e cose talking about likes dislikes parlare di ciò che piace e non piace talking about family, possession, describing your town parlare di famiglia, possesso, descrivere la città asking for permission chiedere il permesso clothes, rooms and furniture vestiti, stanze della casa e mobilio asking and telling the time (formal and informal) chiedere e dire che ora è (modo formale e informale) talking about activities happening now parlare di attività in corso in questo momento saying what people are doing dire quello che le persone stanno facendo talking about housework parlare di lavori di casa daily routines esprimere routine quotidiane school subjects materie scolastiche adverbs of frequency avverbi di frequenza free time activities hobbies attività e hobby del tempo libero have breakfast lunch dinner fare colazione pranzare e cenare revision actions happening now vs actions part of a routine ripasso: azioni in corso vs azioni ripetitive talking about the past parlare del passato dates of birth, ask and tell about birthday date di nascita, chiedere e rispondere del compleanno past time expressions espressioni di tempo passato sports attività sportive talking about obligation or absence of obligation parlare di obbligo o assenza di obbligo talking about the internet and the media parlare di internet e dei media describing a job descrivere una professione food and drink cibo e bevande ( UDA) everyday English expressing quantity inglese quotidiano ed espressioni di quantità revision of the year syllabus ripasso del programma svolto conversation conversazione follow-up lessons in the lab lezioni di recupero/rinforzo nel laboratorio informatico In modo strumentale alle succitate funzioni comunicative, sono stati approfonditi i seguenti argomenti grammaticali : Verb be Pres. Simple and Cont., Past Simple Vb essere Presente Semplice, Progressivo e Passato Semplice Singular, plural, uncountable nouns sostantivi singolari, plurali, non numerabili

7 how old are you quanti anni hai I like/don t like mi piace/non mi piace have/has got verbo avere ( tutte le forme dei tempi Present Simple, Cont. e Past Simple) demonstratives this/these/that/those dimostrativi questo/questi/quello/quelli possessive s Genitivo Sassone a/an, the, some/any articoli determinativi e indeterminativi, partitive a lot of/many molto, molti possessive adjectives and pronouns aggettivi e pronomi possessivi whose di chi? how much, how many quanto? quanti? There is/are C è, ci sono imperative forms forme dell imperativo can can t posso/so/sono capace/ non posso/non so/ non sono capace prepositions of place and time in at on preposizioni di luogo e tempo in at on present simple (aff neg int and short answers) presente Semplice dei verbi (tutte le forme) Present Continuous vs Present Simple Presente Progressivo vs Present Simple Past Simple dei verbi regolari e Irregolari Gli approfondimenti grammaticali sono stati effettuati sul testo di supporto di grammatica Libro di testo Herbert Puchta, Jeff Stranks, FOCUS INTO ENGLISH, Cambridge/Loescher Editore

8 Docente MILAN VALERIO Classi 1 sezione/i E Abilità comunicative: Dare informazioni personali (nome, età, indirizzo, nazionalità, professione, classe) Descrivere la posizione di oggetti Parlare della casa Parlare del possesso Scrivere una data Parlare della propria famiglia Parlare di ciò che ci piace e non ci piace Esprimere accordo e disaccordo Parlare delle proprie abitudini quotidiane Dire l ora Parlare del presente e del passato Parlare di attività temporanee Parlare del cibo e delle quantità Fare richieste e offerte Fare, accettare, e rifiutare suggerimenti Parlare di ciò che si sa fare Esprimere obblighi e doveri. Contenuti grammaticali: Tempo Presente Semplice e Progressivo Aggettivi e pronomi possessivi L articolo determinativo THE Aggettivi e pronomi dimostrativi Le preposizioni di luogo Il verbo Have got Some/any I pronomi interrogativi wh- Il genitivo sassone L ordine degli aggettivi Like + ing I pronomi personali complemento L ora Le preposizioni di tempo Avverbi di frequenza Il Presente Progressivo How much/how many Numerabili e non numerabili There is/there are, There was/were I Quantifiers Would like to, want to Let s, shall we What about/ how about +.-..ing Can: ability, permission, request.

9 Well, (not) very well Tempo Passato Semplice Contenuti linguistici: L'alfabeto Lessico relativo all'identità I numeri I giorni della settimana, i mesi, le stagioni Lessico relativo alla famiglia, alle professioni. Lessico relativo alla casa, al cibo, al tempo libero. Libro di testo B. Hart, INTO ENGLISH, CAMBRIDGE-LOESCHER

10 Docente NIERO SILVIA Classi 1 sezione/i A Scandendo i contenuti sulla base del testo in adozione e integrando con il libro di grammatica, si sono affrontati i seguenti moduli: MODULE 1 (Units: Welcome!, A, B, C, D), MODULE 2 (Units 1,2), MODULE 3 (Units 3,4), MODULE 4 (Units 5,6) CONTENUTI GRAMMATICALI: Personal subject and object pronouns Possessive case, possessive adjectives and pronouns Interrogative pronouns and adverbs (When, where, how, what, who, why, whose) Imperative; Be/Have got: affirmative, negative, interrogative forms and short answers This/that/these/those I like/i don t like + ing form Present Simple / Present Continuous : affirmative, negative, interrogative forms and short answers Present tenses time expressions (adverbs of frequency, etc) Present Simple VS Present Continuous Past Simple: Be, Regular, Irregular verbs: affirmative, negative, interrogative forms and short answers There is-was/there are-were Past simple time expressions Can/ Can t, Have to/don t have to Quantifiers (countable, uncountable nouns, a, an, some, any, a lot of, much, many) CONTENUTI LESSICALI: The alphabet, numbers, days of the week, months, seasons, the time; Countries and nationalities; Physical appearance (parts of the body, adjectives); Family, house, rooms and furniture; Places in town/shops/directions; Daily routine, free time activities, sports, houseworks; School subjects; Holidays and travels; Jobs; Food and drinks FUNZIONI COMUNICATIVE: Greetings and introductions; Talking about family, house, town; Talking about likes, dislikes, routines; Talking about activities happening now; Asking for and giving directions; Talking about the past;talking about obligation, ability, permission; Expressing quantities; At the restaurant: Ordering a meal Nel secondo periodo, nell ambito dell UDA, attività multidisciplinare, è stato redatto un glossario in lingua inglese dei principali ingredienti usati durante le pratiche di enogastronomia. Tale glossario è stato realizzato tramite la piattaforma di e-learning MOODLE. Libro di testo Herbert Puchta, Jeff Stranks FOCUS INTO ENGLISH Vol 1, Loescher, Cambridge University Press A. Gallagher, Fausto Galuzzi GRAMMAR AND VOCABULARY MULTITRAINER, Pearson, Longman

11 Docente ROMA PASQUA A. Classi 1 sezione/i I, L Dal testo FOCUS INTO ENGLISH sono state svolte le prime 6 unità: Welcome- p.6 Vocabulary: numbers, days, months, seasons. A, pag He s an actor; Grammar: be (singular/plural), How old are you? I like/i don t like. Vocabulary: describing people and things; talking about like and dislike B, pag She s got a nice smile; Grammar: have/has got; this/that/these/those; possessive s; possessive adjectives. Vocabulary: parts of the body; describing people; family. C, pag There s a famous square; Grammar: there is/there are; imperative. Vocabulary: places and towns; directions; rooms and furniture. D, pag. 28 I can do it!; Grammar: can/can t for abilty; can/can t for permission; prepositions of time. Vocabulary: clothes; telling the time; numbers UNIT 1: Out of the ordinary (p. 34) Grammar: present simple: positive, negative, questions and short answers Verb+ -ing Have breakfast/lunch/dinner Vocabulary: free time activities, daily routines, school subjects. UNIT 2: Being useful (p. 40) Grammar: present continuous for activities happening now Present simple vs. present continuous Adverbs of frequency Object pronouns Vocabulary: housework, everyday English. UNIT 3: Exceptional people (p.50) Grammar: past simple: be Was/were born Past simple: positive and negative (regular verbs) Vocabulary: phrasal verbs. UNIT 4: Making friends (p.56) Grammar: past simple: positive and negative Questions and short answers Vocabulary: past time expressions, sports, everyday English. UNIT 5: Getting to the top (p.66) Grammar: Have to/don t have to Possessive s Possessive pronouns Whose? Vocabulary: jobs. UNIT 6: Eat for life (p.72) Grammar: countable and uncountable nouns

12 How much? How many? A/an, some and any Much and many/ a lot of / lots of. Vocabulary: food and drink, everyday English. Dal testo Grammar and vocabulary MULTI-Trainer with Grammar profiler di Angela Gallagher e Fausto Galuzzi edizioni PEARSON Longman, sono state svolte le seguenti unità. IL PRESENTE 1 Be, there is, there are p Have got p Usi particolari di be p Present continuous (azioni in corso, periodo circoscritto) p Esercizi di riepilogo p Present simple: forme affermativa e negativa p Present simple: forme interrogativa e risposte brevi p Esercizi di riepilogo p Contrasto: present simple/ present continuous p Imperativo p Esercizi di riepilogo p Present simple: altri usi p Present continuous: altri usi p Contrasto: Present simple/present continuous, versi di stato p Esercizi di riepilogo p Lessico e grammatica p IL PASSATO 18 Past simple di be p Past simple: forma affermativa dei verbi regolari e irregolari p Past simple: forma interrogativa, negativa e risposte brevi p Esercizi di riepilogo p NOMI E PRONOMI, POSSESSIVI E QUANTIFICATORI, ARTICOLI 85 Plurale dei nomi p Nomi numerabili e non numerabili p Pronomi soggetto e complemento p Aggettivi e pronomi possessivi p Genitivo sassone p Some, any, no, none. p Much, many, a lot of con i nomi; how much e how many; a lot e much con i verbi p Esercizi di riepilogo p Libro di testo Herbert Puchta & Jeff Stranks, FOCUS INTO ENGLISH (Student s book and workbook 1) di Cambridge University Press, Loescher 2012 Angela Gallagher e Fausto Galuzzi, Grammar and vocabulary MULTI-Trainer with Grammar profiler, edizioni PEARSON Longman

13 Docente VANZETTO PATRIZIO Classi 1 sezione/i M WELCOME! A Functions: describing people and things talking about likes and dislikes Grammar: simple present of TO BE how old are you? I like/ I don t like Vocabulary: positive and negative adjectives countries and nationalities B Functions: talking about your family talking abouty possession Grammar: simple present of HAVE/HAS GOT, possessive case possessive adjectives this/that/these/those Vocabulary: the family physical description: looks, height, build, hair eyes C Functions: describing your town asking for and giving directions Grammar: there is / there are - imperative Vocabulary: places in towns directions rooms and furniture D Functions: asking for permission Grammar: can / can t for ability / permission prepositions of time Vocabulary: clothes telling the time numbers UNIT 1 Functions: talking about routines and regular activities talking about likes and dislikes Grammar: Present simple (all forms) short answers verb + ing have breakfast / lunch / dinner Vocabulary: free time activities daily routines school subjects UNIT 2 Functions: talking about activities happening now saying what people are doing talking about housework Grammar: present continuous present continuous vs simple present adverbs of frequency object pronouns Vocabulary: housework everyday English UNIT 3 Functions: talking about the past (1) talking about dates of birth Grammar: Past simple BE was/were born past simple positive and negative (regular verbs) Vocabulary: phrasal verbs UNIT 4 Functions: talking about the past (1) talking about sports Grammar: past simple positive and negative questions and short answers Vocabulary: past time expressions sports everyday English UNIT 5 Functions: talking about obligation talking about possession Grammar: Have to / don t have to saxon genitive possessive pronouns whose? Vocabulary: jobs

14 UNIT 6 Functions: expressing quantity Grammar: countable and uncountable nouns how much / how many a, an, some, any too + much / many, a lot of / lots of Vocabulary: food UNIT 7 Functions: making comparisons Grammar: comparatives and superlatives Tutti i principali argomenti di grammatica sono stati affrontati anche tramite schemi e appunti forniti dalla docente ed consolidati utilizzando il testo Grammar And Vocabulary Multi-Trainer, A. Gallagher, F. Galuzzi, Ed Pearson Longman (unit 1-15, unit 18-21, unit 87-90). Le verifiche orali hanno avuto come temi prediletti le letture di p. 34, p. 38, p. 40, p. 44, p. 46, p. 66, p. 70, p. 72 del testo in adozione Focus 1. In accordo con il dipartimento di lingua inglese, si è inoltre creato un glossario essenziale del cibo che gli allievi hanno dovuto tradurre e assimilare. Come proposta di potenziamento, ho pensato di proporre alla classe (specialmente ai più motivati) una breve parentisi di approfondimento fonetico, con la distizione sorde/sonore, uno schema vocalico essenziale e le regole della pronuncia di s e ed. Libro di testo H. Puchta-J. Stranks, Focus into English vol. 1, Ed. Loescher.