ISTITUTO TECNICO AGRARIO EMILIO SERENI Via Prenestina, ROMA A.S. 2016/2017 CLASSE I SEZIONE B PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTÁ INGLESE

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1 ISTITUTO TECNICO AGRARIO EMILIO SERENI Via Prenestina, ROMA A.S. 2016/2017 CLASSE I SEZIONE B PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTÁ INGLESE FINALITÁ DELL INSEGNAMENTO DELLA LINGUA STRANIERA Le finalità generali dell insegnamento della lingua straniera comprendono: L acquisizione da parte degli allievi di una competenza comunicativa che li renda capaci di affrontare situazioni di comunicazione gradatamente più complesse e varie a seconda del contesto; La conoscenza della dimensione culturale della civiltà di cui si studia la lingua; L acquisizione da parte degli allievi, tramite il confronto con diverse realtà socio-culturali, di sentimenti di rispetto e di pari dignità per usi e costumi diversi dai propri; Lo sviluppo di abilità intellettive, quali analisi, sintesi, induzione, deduzione; Una maggiore consapevolezza del funzionamento della L1, tramite il confronto con la L2. METODOLOGIA L approccio metodologico è stato prioritariamente di tipo comunicativo, puntando più ad una competenza d'uso che a una conoscenza morfosintattica della lingua. Lo studente deve non solo "conoscere", ma anche "saper fare". Egli acquisisce conoscenze e competenze tramite attività da cui estrapola e stabilisce regole e modelli che vengono poi strutturati in un adeguato quadro di riferimento. Le quattro abilità vengono sviluppate in modo integrato. La lingua usata in classe sarà prevalentemente, e in modo progressivamente più intenso nell arco del quinquennio, la lingua straniera. Il dipartimento di lingua e civiltà inglese ha promosso la preparazione di prove diverse e specifiche per classe, come strumento di verifica della programmazione e quindi di analisi delle cause di eventuali risultati particolarmente negativi. OBIETTIVI TRASVERSALI Acquisire un comportamento corretto e responsabile verso gli altri e verso l ambiente scolastico; Acquisire interesse e motivazione allo studio; Acquisire capacità espositive sempre più ricche e corrette; Acquisire capacità di affrontare argomenti nuovi in modo autonomo e, infine, di rielaborarli personalmente; Imparare ad utilizzare in modo consapevole e critico, appunti, testi, dispense; Acquisire consapevolezza delle proprie conoscenze e competenze al fine di una corretta autovalutazione. OBIETTIVI SPECIFICI DEL BIENNIO Comprendere messaggi orali riguardanti situazioni di vita quotidiana (da quelli inizialmente più semplici a quelli gradualmente più articolati) e rispondere in modo adeguato anche per quanto riguarda pronuncia e intonazione. Sostenere semplici conversazioni in situazioni comunicative ricorrenti arrivando progressivamente a distinguere tra registro formale e informale. Comprendere, nelle loro linee generali e particolari, testi scritti progressivamente più elaborati. Redigere brevi testi (lettere, descrizioni, messaggi, ecc.) in modo sostanzialmente corretto. Riutilizzare il lessico e le strutture apprese in situazioni comunicative progressivamente più complesse. Riflettere sulle strutture grammaticali e saperne esplicitare il funzionamento.

2 CLASSE IB CONOSCENZE E COMPETENZE DISCIPLINARI Saper salutare, presentarsi e presentare altre persone. Ringraziare. Fare lo spelling. Chiedere e dare informazioni personali (nome, età, professione, famiglia, provenienza, etc.). Descrivere luoghi. Fare acquisti. Parlare di cibo e bevande. Parlare di quantità. Chiedere e dare la propria opinione. Chiedere chiarimenti. Parlare di ciò che piace o non piace. Parlare di routines. Parlare di azioni che avvengono nel momento in cui si parla. Parlare di ciò che si è in grado di fare. Parlare di azioni passate. Parlare di date e orari. Parlare del tempo atmosferico. Invitare/proporre/accettare/rifiutare. Fare richieste e offerte. Chiedere e dare il permesso, indicazioni stradali, istruzioni, suggerimenti. Parlare di intenzioni e programmi futuri. Descrivere esperienze. Esprimere i propri sentimenti. Esprimere decisioni. NUCLEI FONDANTI Verbo essere, avere. Infinito. Pronomi personali soggetto e complemento. Pronomi interrogativi. Aggettivi e pronomi possessivi. Gli aggettivi. I dimostrativi. Aggettivi e nomi di nazionalità. Plurale dei sostantivi. Numerali cardinali e ordinali. Il presente semplice. Avverbi di frequenza e espressioni di tempo. Il presente progressivo. Why/because. Uso dell articolo. Uso delle principali preposizioni. Aggettivi e pronomi indefiniti. Il genitivo sassone L imperativo. COMPETENZE MINIME Per quanto riguarda la comprensione gli alunni dovranno saper cogliere il senso generale e i particolari più significativi di un breve testo scritto o orale contenente lessico e strutture coerenti coi testi proposti nel corso dell anno. Per quanto riguarda la produzione gli alunni dovranno sapersi esprimere oralmente in modo comprensibile ed efficace, pur con qualche incertezza formale, in situazioni concrete e quotidiane corrispondenti a quelle incontrate durante l anno, e dovranno saper produrre semplici testi scritti di ambito quotidiano (descrizioni, risposte a questionari, brevi sintesi, lettere ) pur con qualche inesattezza. INTERVENTI DI RECUPERO E POTENZIAMENTO Si è privilegiato il recupero in itinere, seguendo in particolare, durante le lezioni, gli alunni in difficoltà e curando la correzione dei compiti per casa. In casi limitati si potranno assegnare lavori aggiuntivi a casa da correggere individualmente.

3 PROGRAMMA SVOLTO LESSON FUNCTION VOCABULARY GRAMMAR SKILLS A p.12 Asking and giving personal information (1) Chiedere e dare informazioni personali The alphabet L alfabeto Verb be (1) - he, she, it Possessive adjectives - my, your, his, her, its Verbo essere Aggettivi possessivi Reading: i suoni dell alfabeto Speaking: come fare lo spelling di parole e nomi Listening: spelling esercizi su spelling, aggettivi possessive e con verbo essere B p.14 Asking and giving personal information (2) Chiedere e dare informazioni personali Cardinal numbers and ordinal numbers. Numeri ordinal e cardinali. Differenze ortografiche Verb be (2) - I, you WH- questions Verbo essere Domande che iniziano con WH (What, where, why, which, e l eccezione How) Reading: verbo essere Speaking: imparare a dare informazioni con le domande wh Listening: come pronunciare i numeri ordinali e cardinali esercizi sui numeri ordinali e cardinali C p.16 nationality Parlare di nazionalità Countries and nationalities Paesi e nazionalità Verb be (3) - we, they Possessive adjectives(2) - our, their The definite article: THE Verbo essere Aggettivi possessive L articolo determinativo: THE Reading: Paesi e nazionaltà al singolare e plurale Speaking: fare lo spelling di paesi e nazionalità Listening: pronuncia di paesi e nazionalità esercizi sun aggettivi possessivi, articolo determinative, nazionalità a paesi. D p.18 jobs Parlare dei diversi lavori e professioni Jobs(1) Lavori e professioni Verb be (4) short answers, The indefinite article: A/AN Verbo essere, risposte brevi, l articolo indeterminativo: A/AN Reading: uso dell articolo indeterminativo Speaking: risposte brevi e come usarle Listening: i diversi lavori e professioni esercizi su diversi lavori e professioni, risposte brevi e verbo essere. Le regole fonetiche degli

4 articoli indeterminativi. E p.20 possessions Parlare di ciò che si possiede Pets and possessions Animali e oggetti posseduti Verb Have/ have got (1)- I, you, we, they Verbo avere, differenza tra have/have got Reading: animali Speaking: uso e differenza tra have/have got Listening: chiedere di cose possedute esercizi su animali, cose possedute, differenza tra have e have got. F p.22 Describing appearance Descrivere l aspetto fisico Describing people Descrivere le persone Verb Have got (2)- he, she, it Verbo have got Reading: descrizioni di persone Speaking: descrizione di sé e dei compagni Listening: have/have got nel descrivere le persone esercizi sull aspetto fisico e la descrizione di sé e degli altri. G p.24 Understanding classroom language Capire il linguaggio scolastico Classroom objects Oggetti che si trovano in classe Demonstrative pronouns- this, that, these, those Plural nouns Pronomi dimostrativi Plurali Reading: pronomi dimostrativi Speaking: spelling degli oggetti che si trovano in classe Listening: oggetti della classe Writing: imparare come scrivere i plurali irregolari Unit 1 p.29 Family Life Vita in famiglia family possessions Parlare della propria famiglia Parlare di ciò che si possiede Family La famiglia Verb be and Prepositions of place (1) Possessive s Verb have got a/an, any, How many...? verbo essere e preposizioni di luogo Genitivo Sassone Verbo have got A/an, any, how much/ how many? (articolo indeterminativo, articolo indefinito, quanti, quanto?) Reading: Are you happy with your name? Speaking: Talking about your favourite names Listening: Two teenagers talking about their families Unit 2 p.37 Free time sports and free-time activities Sports Free time activities (1) Present simple (1) Verbs + ing

5 Tempo libero Expressing likes and dislikes Parlare di sport e attività nel tempo libero Esprimere cosa ci piace e cosa non ci piace Sport Attività nel tempo libero Object pronouns Play, go, do Presente semplice Verbi + suffisso ing Pronomi complemento oggetto Verbi giocare, andare, fare Unit 3 p.47 Everyday life Vita quotidiana daily routine Telling the time lifestyle Parlare di routine quotidiane Saper dire l orario Parlare di stili di vita Daily routine (1) The time Free- time activities (2) Routine quotidiane L orario Attività nel tempo libero Present simple (2) - Adverbs of frequency Expressions of frequency Prepositions of time: at, on, in Expressions with have Presente semplice avverbi di frequenza Espressioni di frequenza Preposizioni di tempo: at, on, in Espressioni con il verbo avere Unit 4 p.55 School life Vita scolastica school temporary actions your life at the moment Parlare di cosa si fa a scuola Parlare di azioni temporanee Parlare della propria vita al momento School subjects Materie scolastiche Present continuous (1)+(2) Present continuous or Present simple? Let s... How about? Gerundio Gerundio o presente? Let s (imperativo con il pronome personale noi ) Che ne dici di...? Fare proposte Unit 5 p.65 Difficult days Giorni difficili dates ability Making arrangements Parlare di date Parlare di abilità Pianificare Ordinal numbers Months and dates Abilities Numeri ordinal Mesi e date Abilità Can - Ability Present continuous (3) The future Present simple (3) The Future Parlare di abilità con il verbo can Il present continuous con valore di future Il present simple con valore di futuro Unit 6 p. 73 In town In città places in your town Asking and giving directions Parlare di luoghi nella Places in town Nomi dei posti in città (Farmacia, Hotel, Scuola, ecc.) Prepositions of place There is/ there are + some/any The imperative Preposizioni di luogo

6 propria città Chiedere e dare informazioni C è/ci sono + alcuni/qualcuno (pronomi indefiniti) L imperativo affermativo e negativo *Per il programma di cui sopra si fa riferimento al libro di testo attualmente in uso: Network Concise Edizione mista con versione scaricabile interattiva/sb+ WB&START+ EKB + CLASSE VIRTUALE Autore P.Radley, Volume Unico, Editore Oxford University Press Gli alunni La docente Prof.ssa Maria Matrone