INGHILTERRA 3 Primary schools (Key stage 1-2) Secondary schools (Key stage 3 4) Il National Curriculum

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Sabrina Cecchini
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1 Curriculum della scuola polivalente Necessità di una riforma del curriculum Cambiamenti nella società Cambiamenti nei valori Cambiamenti nella teoria del curriculum Teoria dell'apprendimento e della conoscenza Miglioramento qualitativo Le finalità dell educazione e dell'insegnamento Responsabilità della scuola polivalente - Istruzione generale - La capacità degli studenti di imparare Un insieme di valori per la scuola - Promozione dello sviluppo sostenibile - Identità culturale, multiculturalismo, internazionalizzazione Ecole primaire : L'organizzazione della scolarità in cicli pluriennali L'indispensabile coerenza degli apprendimenti Organizzazione della scuola e della classe La responsabilità del maestro alleggeriti e ridefiniti Ciclo degli apprendimenti fondamentali: Scoperta del mondo Ciclo degli approfondimenti: Scienze e tecnologia Storia e geografia e sportiva Per ogni disciplina sono specificati i contenuti. Il National Curriculum Inglese Scienze Disegno e tecnologia dell'informazione e della comunicazione Storia Tutte le discipline hanno la medesima premessa, suddivisa in: la materia all'interno del National Curriculum programmi di studio attainment targets (obiettivi di apprendimento) e descrizioni del livello Per ogni sottoarea delle singole discipline vengono conoscenze, abilità e capacità di comprendere contesti di applicazione dello studio Il curriculum dei 10 anni dell istruzione obbligatoria Il curriculum Sami Programmazione e adattamento a livello locale, lavoro di sviluppo a livello locale Istruzione obbligatoria per gli adulti Fondamenti del curriculum per il livello primario, secondario e per l'educazione degli adulti Premessa Introduzione - L essere umano spirituale - L essere umano creativo - L essere umano che lavora - L essere umano educato sui principi liberali - L essere umano sociale - L essere umano consapevole dell ambiente che lo circonda - L essere umano integrato Principi e linee guida per l istruzione obbligatoria Introduzione Una scuola per tutti comunità e adattamento Primo ciclo dell Obiettivi generali dell Ensino Básico dell Ensino Básico della didattica del 1 ciclo Aspetti delle aree disciplinari : fisico-motoria, musicale, teatrale e plastica: fisico-motoria musicale teatrale plastica Studio dell ambiente 1 Framework Curriculum for the Comprehensive School, Consiglio nazionale per l'educazione, Programmes de l'école primaire, Bollettino ufficiale n 5, 9 marzo Documents d'application des programmes de l'école primaire, Bollettino ufficiale n 7, 26 agosto Programmes de 6ème collection collège CNDP, 1996; Programmes de 5ème et 4ème, collection collège CNDP, 1997; Programmes de 3ème, Bollettino ufficiale n 10, 15 ottobre National Curriculum for England, Qualifications and Curriculum Authority, The curriculum for the 10-th year compulsory school in Norway, Regio Ministero dell'educazione, della Ricerca e degli Affari della Chiesa, Organização curricular e Programas, Ministero dell'educazione, 1 Ciclo Ensino Básico, ed. 1998; 2 Ciclo Ensino Básico, ed. 1991; 3 Ciclo - Ensino Básico, ed

2 - Promozione del benessere fisico, mentale e sociale - Crescere per diventare membro della società civile Il curriculum Elaborazione del curriculum Possibilità offerte dalla distribuzione delle ore di lezione Programma di lingue straniere Educazione speciale - Organizzazione speciale - adattatati e adattamento dell'insegnamento - Obiettivi e contenuti speciale Educazione prescolare Educazione supplementare Valutazione Sviluppo continuo del curriculum e valutazione delle attività Scegliere cosa valutare Valutazione degli studenti Obiettivi della valutazione degli studenti Linee guida per la valutazione degli studenti Documenti di applicazione: Principi generali Gerarchizzare e precisare gli obiettivi Approcci di diverso tipo che tengono conto della specificità dei diversi ambiti disciplinari Privilegiare deliberatamente le attività più formative Questi documenti servono per la consultazione obiettivi e raccomandazioni competenze da acquisire alla fine di ciascun ciclo altri aspetti legati alla singola disciplina attività suggerite e pratiche didattiche (solo per alcune materie) Collège Ciclo di adattamento (classe di sixième): italiano, portoghese, russo) - Comunità - Adattamento Un ambiente in cui crescere e imparare - Casa e scuola - La scuola e la comunità locale - Cooperazione a scuola - Sviluppo locale delle materie. Contenuti e struttura - Contenuti - Organizzazione e struttura dei programmi delle materie Lavoro locale sui programmi delle materie - Strutturazione tematica dei contenuti Caratteristiche dei cicli - Il ciclo primario (anni 1-4 ) - Il ciclo intermedio (anni 5-7 ) - Il ciclo secondario inferiore (anni 8-10 ) Metodi, materiali di apprendimento e valutazione - Metodi - Materiali di apprendimento - Valutazione Distribuzione delle materie e delle lezioni - Utilizzo delle lezioni in ciascun ciclo principale - Distribuzione delle lezioni per il norvegese lingua dei segni e per il norvegese per non udenti Sviluppo sociale e personale o educazione morale e Attività educative principi di orientamento; suddivisi in blocchi Secondo ciclo: dell Ensino bàsico Obiettivi della didattica Orientamento generale del processo educativo Valutazione Componenti dei programmi di insegnamento Lingua e studi sociali Storia e geografia del Portogallo Lingue straniere - Francese - Inglese

3 Valutazione degli studenti nel curriculum Schede di valutazione e loro forme Schede di valutazione Struttura delle schede di valutazione Tematiche interdisciplinari Educazione internazionale Educazione del consumatore Educazione stradale Educazione alla famiglia Educazione alla salute dell informazione Educazione ai media Educazione ambientale Educazione all'imprenditorialità Orientamento scolastico Obiettivi e contenuti Natura dell'orientamento e attività collegate all'orientamento Insegnamento iniziale Obiettivi e contenuti Natura dello studio e punti di partenza dell'insegnamento e sportiva Ciclo centrale (classe di cinquième e quatrième): italiano, portoghese) Fisica-chimica e sportiva Ciclo di orientamento (classe di troisième): ebraico, italiano, portoghese, russo) Fisica-chimica Conoscenza cristiana e religiosa ed educazione etica Norvegese Norvegese lingua dei segni Studi sociali Arte e artigianato Scienze e ambiente Inglese Economia domestica Materie obbligatorie aggiuntive Una seconda lingua straniera: tedesco, francese, finlandese Studio supplementare della lingua: norvegese/norvegese lingua dei segni/inglese Attività del consiglio di classe e degli studenti Opzioni della scuola e degli studenti educative e della materia approccio allo studio struttura generali obiettivi ed elementi Scienze esatte e della Natura Scienze della Natura e tecnologica Educazione visiva e tecnologica Formazione personale e sociale Educazione morale e Attività educative orientamento metodologico valutazione Terzo ciclo: dell Obiettivi della didattica Orientamento generale del processo educativo Valutazione

4 Discipline e gruppi di discipline Lingua materna finlandese o svedese Lingua materna svedese Lingua lappone Lingua materna degli studenti stranieri Lingua dei segni Seconda lingua nazionale Svedese per studenti che parlano il finlandese Finlandese per studenti che parlano lo svedese Finlandese (svedese) come seconda lingua per gli immigrati Lingue straniere Lappone come lingua straniera Studi ambientali e naturali (Biologia, geografia, studi ambientali ed educazione civica) Biologia Fisica e chimica Religione Religione evangelicoluterana Religione ortodossa Altre religioni Etica Storia e studi sociali e sportiva Greco obiettivi competenze da acquisire alla fine di ogni classe Componenti dei programmi di insegnamento Lingua straniera I I Inglese I Scienze umane e sociali Storia Scienze fisiche e naturali Scienze naturali Educazione visiva Educazione morale e Area opzionale Lingua straniera II - Francese II - Inglese II - Tedesco Educazione tecnologica Attività educative orientamento metodologico valutazione

5 Arti e materie di carattere pratico Arte Economia domestica Artiginato, educazione tecnica, lavorazione tessile indicati obiettivi e didattica della disciplina

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