Piano nazionale scuola digitale 4.2 Competenze e contenuti Azioni 14/18

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1 Piano nazionale scuola digitale 4.2 Competenze e contenuti Azioni 14/18 Centralità delle competenze Competenze e didattica Necessità di fondare l apprendimento su modelli costruttivisti 1

2 Il termine competenza comincia a diffondersi negli anni 90, sulla scia di sollecitazioni internazionali volte a favorire la circolazione dei lavoratori in un mercato del lavoro senza frontiere. Ciò giustifica l insistenza sulla certificazione delle competenze. Delors Crescita, competitività, occupazione 1993 Cresson Insegnare ad apprendere. Verso una società conoscitiva Unesco Rapporto Delors

3 Strategia di Lisbona 2000: Competenze di base Raccomandazione dell U.E.18/12/2006: Competenza una combinazione di conoscenze, abilità e attitudini appropriate al contesto Competenze chiave quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l inclusione sociale e l occupazione 3

4 EQF - European Qualifications Framework 2008 Le conoscenze individuano il risultato dell assimilazione di informazioni attraverso l apprendimento. Sono un insieme di fatti, principi, teorie e pratiche relative a un settore di lavoro o di studio. Le conoscenze sono descritte come teoriche e/o pratiche. Le abilità indicano le capacità di applicare conoscenze e di utilizzare knowhow per portare a termine compiti e risolvere problemi. Le abilità sono descritte come cognitive (comprendenti l uso del pensiero logico, intuitivo e creativo) o pratiche (comprendenti l abilità manuale e l uso dei metodi, materiali e strumenti). Le competenze «indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale. Le competenze sono descritte in termini di responsabilità e autonomia». 4

5 In Italia Nuovo esame di stato. Berlinguer Costante in tutti progetti di Riforma. 5

6 Profilo dello studente. Primo ciclo ( 2012) Descrive le competenze riferite alle discipline di insegnamento e al pieno esercizio della cittadinanza, che un ragazzo deve mostrare di possedere al termine del primo ciclo di istruzione. Il conseguimento delle competenze delineate nel profilo costituisce l obiettivo generale del sistema educativo e formativo italiano. 6

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8 Obbligo scolastico 2007 Competenze per i quattro assi culturali ( +1) Competenze chiave di cittadinanza Imparare ad imparare Progettare Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l informazione 8

9 P.E.CU.P. Secondo ciclo le conoscenze disciplinari e interdisciplinari (il sapere) le abilità operative apprese (il fare consapevole) l insieme delle azioni e delle relazioni interpersonali (l agire) condizione per maturare le competenze che arricchiscono la personalità dello studente lo rendono autonomo costruttore di se stesso in tutti i campi della esperienza umana, sociale e professionale. 9

10 Linee guida tecnici Linee guida professionali Progettare e valutare per competenze Insegnare per sviluppare competenze Operare per progetti Valutare le competenze sviluppate Problematiche connesse con la valutazione delle competenze Il ruolo della valutazione delle conoscenze, delle abilità e degli atteggiamenti Le principali fonti informative su cui basare un giudizio di competenza 10