La lavagna sul comodino: scuola in ospedale e istruzione domiciliare nel sistema lombardo

Transcript

1 La lavagna sul comodino: scuola in ospedale e istruzione domiciliare nel sistema lombardo Il sistema scolastico, la scuola in ospedale e l istruzione domiciliare: azioni strategiche Bruna Baggio Referente regionale Scuola in ospedale e Istruzione domiciliare Laura Fiorini Dirigente Scuola Polo SMS Don Milani Lodi Alcuni dati: il sistema scolastico lombardo SCUOLA STATALE SCUOLA NON STATALE TOTALE SCUOLE ALUNNI PERSONALE STIMATO

2 Alcuni dati: dettaglio sezioni ospedaliere PROVINCIA ISTITUZIONI SEZIONI SEZIONI SEZIONI SEZIONI SEDI SCOLASTICHE DOCENTI SEC. I SEC. II INFANZIA PRIMARIA OSPEDALIERE (DS) GRADO GRADO BERGAMO progetto 1 3 BRESCIA COMO CREMONA 0 = LECCO LODI 0 = MANTOVA MILANO progetti 8 MONZA BRIANZA progetto 1 PAVIA SONDRIO 0 = VARESE TOTALE LOMBARDIA Alcuni dati: confronto degenze e flussi 2

3 Scuola e salute in Lombardia Promuovere progetti: innovativi, di provata efficacia, rispondenti ai criteri della rete OMS HPS Una esperienza consolidata da lungo tempo Un dialogo costante con l obiettivo di sostenere lo sviluppo di azioni efficaci in un ottica di alleanza per la salute e il benessere Ricondurre tutte iniziative/propost e ad un quadro organizzativo e metodologico di provata validità scientifica I princìpi condivisi Riconoscimento reciproco dei ruoli Dal 2005 ridefinizione del modello di intervento: dall educazione alla salute alla promozione della salute secondo il modello OMS Garantire la qualità degli interventi Riorientamento degli interventi verso un approccio integrato e intersettoriale proprio della promozione della salute Il quadro di sistema INTESA tra REGIONE LOMBARDIA e UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA LOMBARDIA La Scuola lombarda che promuove salute Regione Lombardia Il Presidente Roberto Formigoni Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia Il Direttore Generale Giuseppe Colosio 14 luglio

4 Scuola e promozione della salute Modello OMS = la scuola svolge un ruolo primario ed essenziale nello sviluppo e nel mantenimento di processi di salute, proprio attraverso l attenzione ai processi educativi sviluppati con strumenti propri dell attività didattica e formativa Ambiti di intervento strategici: Sviluppare le competenze individuali Qualificare l ambiente sociale Migliorare l ambiente strutturale ed organizzativo Rafforzare la collaborazione nella comunità Il percorso sviluppato Risorse/bisogni Alcuni nodi: Rigidità/flessibilità Relazioni tra soggetti e tra istituzioni Centro/periferia Tecnologia/didattica Il problema della valutazione 4

5 Dai dati alle azioni: le linee di intervento Definire il sistema di governance complessivo per consolidare il dialogo tra scuola e sanità anche in questo ambito specifico Monitorare il sistema per rilevare esigenze formative di ragazzi e docenti Rinnovare le dotazioni informatiche Agire sulla formazione dei docenti I risultati del percorso Costituzione del Comitato tecnico regionale Messa a punto di un sito di lavoro comune e di interscambio Realizzazione di un percorso congiunto di ricerca azione formativa Definizione di un sistema di monitoraggio (registro elettronico) 5

6 L Istruzione domiciliare in Lombardia ANNO SCOLASTICO Progetti pervenuti Progetti finanziati % finanziamento Incremento n. progetti 2005/ % % 2006/ ,6% 81,6 % 2007/ ,9% 36,2 % 2008/ ,9 % 10,6 % 2009/ ,8 % 23,1 % 2010/ ,3 % 18,0 % Al Punti di criticità Finanziamento MIUR Cofinanziamento scuole Scuole in ospedale che fanno ID (case accoglienza) Organico Secondaria di 2 grado Patologie 6

7 Necessità Rete tra scuola di appartenenza e scuola in ospedale Poli regionali per erogazione formazione Focus sulle competenze non sui contenuti Normativa per valutazione Ridistribuzione / aumento organico scuola in ospedale specialmente secondaria Prospettive e risorse Il portale regionale: per diffusione risorse didattiche elaborate dai corsisti e validate dall Università Acquisto risorse hw e sw per scuole in ospedale Sperimentazione Ipad Registro regionale 7

8 Prospettive di sviluppo: tecnologia e risorse digitali Sono fondamentali per Interagire con i ragazzi in ospedale e a casa Favorire la comunicazione a più vie (scuola in ospedale/scuola di appartenenza/casa) Sostenere il lavoro dei docenti ed evitare l isolamento Facilitare l autoriflessione e lo sviluppo professionale dei docenti 8