Mi aiuti? Formazione di tutor professionali per il supporto extra-scolastico a studenti con difficoltà di apprendimento, DSA e ADHD.

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1 Mi aiuti? Formazione di tutor professionali per il supporto extra-scolastico a studenti con difficoltà di Programma Giugno-Luglio 2014 Corso organizzato e tenuto da Centro F.A.R.E. Contatti Chi siamo Centro Specialistico per la Dislessia, le Difficoltà di Apprendimento e di Linguaggio. Centro accreditato con il Servizio Sanitario Nazionale S.S.N. DD Aut San n formazione@centrofare.it tel e fax Il Centro F.A.R.E. è un Centro Specialistico integrato per l'approfondimento diagnostico e l'intervento d'aiuto rivolto alle difficoltà e/o disturbi dell età evolutiva. Informazioni generali sul corso Descrizione Il momento dei compiti pomeridiani può diventare per molti genitori e figli una ragione di scontro, tanto più se a complicare il quadro intervengono delle difficoltà di apprendimento, che in alcuni casi derivano da veri e propri disturbi specifici. In questi casi infatti, il compito non è più soltanto l occasione che lo studente ha di mettere alla prova le sue reali capacità, ma contribuisce in molti casi a mettere in evidenza una scarsa autonomia nella pianificazione, organizzazione e svolgimento dei lavori assegnati. Per questo la figura del tutor ricopre un ruolo molto importante in quanto, operando una mediazione nel rapporto genitore/figlio, contribuisce alla creazione di momenti non solo più strutturati e finalizzati, ma anche più sereni. Questa consapevolezza porta dunque, verso la necessità di formare figure professionali in grado di svolgere al meglio questo impegno. Pagina 1

2 Obiettivi Il corso intende formare figure professionali qualificate che al termine di questo percorso formativo abbiano acquisito specifiche conoscenze e competenze, che li rendano in grado di saper: leggere una diagnosi di DSA e di ADHD riconoscere le caratteristiche tipiche dei ragazzi con DSA e ADHD osservare gli aspetti emotivi- motivazionali del ragazzo conoscere la normativa di riferimento predisporre attività ed esercizi di potenziamento concordati con la famiglia, la scuola e gli specialisti che hanno redatto la diagnosi costruire mappe concettuali e mentali al computer utilizzare un software di sintesi vocale definire un progetto educativo per il tutoraggio pomeridiano MODALITA DI SVOLGIMENTO Il corso prevede una durata complessiva di 60 ore (dal 25 Giugno al 31 Luglio 2014), di cui 40 in presenza divise in due sessioni di 20 ore ciascuna intervallate da un impegno on line di 20 ore in totale. L attività on line che si alterna alle due sessioni di lavoro in presenza, prevede la partecipazione dei corsisti ai forum di discussione che verranno aperti sugli argomenti trattati durante le lezioni frontali, per discutere e riflettere sulle tematiche presentate dai relatori. La discussione verrà stimolata attraverso la presentazione di materiali proposti dai tutor on-line. Alle discussioni nei Forum si aggiungerà un attività pratica da svolgere a distanza, con la consulenza e il supporto dei tutor on line. Piano del corso PRIMA SESSIONE Giugno_Luglio Data Orario Argomento Relatore mercoledì 25 Giugno 14:00-18:00 Il ruolo del tutor e presentazione delle attività in presenza e online previste dal corso. giovedì 26 Giugno 9:00-13:00 Introduzione ai DSA, aspetti clinici e riabilitativi con uno sguardo attento agli aspetti metacognitivi. giovedì 26 Giugno 14:00-18:00 Introduzione all ADHD, aspetti clinici e riabilitativi con uno sguardo attento agli aspetti metacognitivi. venerdì 27 Giugno 9:00-13:00 Normativa di riferimento in materia di DSA e ADHD nel nostro paese. Legge, linee guida, circolari ministeriali e PDP. Cristina Gaggioli Moreno Marazzi Davide Filippi Marina Locatelli Giovanna Lami Paolo DeLuca venerdì 27 Giugno 14:00-18:00 La progettazione educativa: costruzione di un metodo di studio, tra metacognizione, stili cognitivi e strumenti tecnologici. Cristina Gaggioli Pagina 2

3 L approfondimento e la riflessione sulle tematiche trattate continuerà on line con 10 ore di formazione a distanza previste nel periodo dal 30 Giugno al 12 Luglio. FORUM DI DISCUSSIONE - DSA: tra caratteristiche, difficoltà e potenzialità. - ADHD: tra caratteristiche, difficoltà e potenzialità. - La normativa di riferimento e il ruolo del tutor pomeridiano nella stesura del PDP. ATTIVITA PRATICA - Progettazione educativa a partire dallo studio di un caso. SECONDA SESSIONE Luglio Data Orario Argomento Relatore mercoledì 16 Luglio 14:00-18:00 L importanza degli aspetti emotivi e motivazionali nel rendimento scolastico dei ragazzi con DSA e ADHD. Mauro Luciani giovedì 17 Luglio 9:00-13:00 Lingua scritta: competenza ortografica nelle diverse fasi Luciana Ventriglia della scrittura; lettura come decodifica e comprensione. giovedì 17 Luglio 14:00-18:00 Lettura: strumenti e strategie compensative per gli studenti della scuola secondaria. Venerdì 18 Luglio 9:00-13:00 Semplificare la matematica: si può? Come rendere più "concreta" la matematica. Giuliano Serena Emanuela Ughi Venerdì 18 Luglio 14:00-18:00 Studiare con le mappe concettuali. Daniela Sacchi L approfondimento e la riflessione sulle tematiche trattate continuerà on line con 10 ore di formazione a distanza previste nel periodo dal 21-31Luglio. FORUM DI DISCUSSIONE - L importanza del potenziamento delle abilità di lettura e scrittura nella scuola primaria. - Compensare nella scuola secondaria. - Perché la matematica fa così paura? Educare alla matematica. ATTIVITA PRATICA - Costruzione di mappe concettuali al computer. Sede del corso Il corso si terrà presso il Centro F.A.R.E. di Perugia, Largo M. D Azeglio n. 12. Uscita superstrada E45 Perugia-Prepo, 1 semaforo a dex, secondo semaforo a six; salire per via dei Filosofi e subito dopo il distributore IP girare a dex (piccola rampa) e raggiungere Largo M. D Azeglio. Si raccomanda ai partecipanti di portare un proprio notebook (rigorosamente Windows, anche se verrà fatto anche un breve excursus su Linux e Mac). Pagina 3

4 Modalità di partecipazione Destinatari Possono partecipare al corso: Laureati e laureandi in Scienze dell Educazione e Scienze della Formazione Primaria. Laureati in possesso di titoli di laurea validi per l insegnamento nella scuola secondaria. Diplomati con comprovata esperienza lavorativa nell ambito dei DSA/ADHD, che hanno già svolto percorsi formativi di specializzazione attinenti*. Insegnanti della scuola primaria e secondaria. Educatori professionali. NB: Il corso è a numero chiuso* (minimo 15, massimo 25 partecipanti). * Le iscrizioni verranno prese in considerazione in base alla data di arrivo. A tutti coloro che avranno preso parte all intero evento formativo sarà rilasciato attestato di partecipazione. Iscrizioni E possibile iscriversi entro il 10 giugno Per iscriversi occorre inviare la scheda di adesione, tramite fax al Centro F.A.R.E oppure via mail a: formazione@centrofare.it; accertato il raggiungimento del numero minimo di iscritti, verrà data conferma dell iscrizione sia telefonicamente che via mail (in base ai dati presenti nella scheda di adesione). Da quel momento il partecipante dovrà effettuare il bonifico entro 3 giorni ed inviare sempre via fax o via mail, fotocopia della ricevuta di versamento della quota di iscrizione. Costo e modalità di pagamento Il costo è di 410,00* + IVA 22%. Totale Porta un collega Portando un collega entrambi gli iscritti usufruiranno di uno sconto sulla quota di iscrizione. In questo caso le quote diventano: 370,00* + iva 22% Tot Gli studenti usufruiranno della tariffa agevolata di 360,00+ IVA 22% Totale 439,20 RINUNCIA In caso di rinuncia dopo il 15 giugno 2014, verrà rimborsato solo il 10% della quota di adesione. MODALITA DI PAGAMENTO Il pagamento dovrà essere effettuato tramite bonifico bancario: Centro F.A.R.E. Banca CariChieti COORDINATE BANCARIE IT56U CC Nel caso di Pagamento da parte di Enti Pubblici* nel bonifico specificare: pagamento da parte di Enti Pubblici. *Nel caso in cui un Ente pubblico paghi la quota per un suo dipendente, verrà emessa una fattura in esenzione da IVA (ai sensi dell art. 14, c. 10 della L. 537/93), a seguito di una dichiarazione dell Ente stesso. Pagina 4

5 Brevi curricula professionali dei relatori Cristina Gaggioli _ Pedagogista specializzata in tecnologie per l istruzione e l apprendimento presso l Università degli studi di Firenze e perfezionata presso l Università degli studi di Padova. È dottoranda di ricerca in Scienze Umane presso L Università degli Studi di Perugia. Per l Associazione Italiana Dislessia tiene corsi di formazione rivolti a docenti della scuola secondaria, in presenza e on line su tutto il territorio nazionale. Ha collaborato con l USR e Centri di Supporto Territoriale per la tecnologia e la disabilità dell Umbria nella formazione dei docenti sul territorio regionale. Lavora presso il Centro F.A.R.E. dove coordina le attività didattiche e laboratoriali del centro. Daniela Sacchi _ Membro dell' OPPI di Milano (Organizzazione per la Preparazione Professionale degli Insegnanti) E' autrice di libri e di pubblicazioni su riviste specializzate ed on-line sulle nuove tecnologie. Da alcuni anni conduce il laboratorio ADA Progettazione di percorsi didattici multimediali per i diversi tipi di disabilità all Università Bicocca di Milano presso la facoltà di Scienze della formazione primaria. Davide Filippi _ Psicologo clinico e specializzando in neuropsicologia dello sviluppo, esperto in psicopatologia dell apprendimento e dell età evolutiva. Laureato presso l Università degli Studi di Trieste ha conseguito il perfezionamento in Psicopatologia dell Apprendimento presso l Università degli Studi Di San Marino e il relativo master presso l Università degli Studi di Padova. Emanuela Ughi _ Ricercatore (settore MAT/03 Geometria) presso presso il Dipartimento di Matematica ed Informatica dell'università degli Studi di Perugia. I suoi interessi di ricerca sono da molti anni rivolti alla progettazione, realizzazione e validazione di materiali concreti per l'insegnamento e l'apprendimento della matematica. La manipolazione di oggetti concreti opportunamente progettati ed utilizzati assume un ruolo fondamentale per la formazione e il consolidamento di concetti matematici, soprattutto in presenza di bisogni educativi speciali. Giovanna Lami _ Professore Associato MED/17 alla Facoltà di Medicina e Chirurgia dell Università di Modena e Reggio Emilia fino al Si interessa in particolare di MAPPE CONCETTUALI e MENTALI per l apprendimento per studenti con LD. Ha partecipato alla Third International Conference on Concept Mapping Tallin-Helsinki, Sept Attività in tema di DSA: In collaborazione con istituzioni scolastiche e università è stata relatore in numerosi incontri di formazione teorica e laboratoriale rivolti a genitori, docenti e tutor. Ha organizzato e diretto attività di campus estivi, doposcuola e tutorato per studenti di scuola secondaria di 1 e 2 grado oltre a Vacanze-studio Dyslexia friendly per adolescenti con DSA a in UK e attività di screening nella scuola primaria. Gestisce uno sportello di counseling per genitori. Ha presentato comunicazioni a Convegni nazionali e internazionali sui DSA Ha partecipato al Panel di aggiornamento e Revisione della Consensus Conference sui DSA: DSA documento d intesa, PARCC, 2011.Ha fatto parte della commissione AID per sostenere l emanazione della legge 170/10 a tutela dei DSA. E stata vice-presidente Nazionale di AID ( ). E attualmente Presidente dell Associazione AGE Modena DISLESSIA onlus e Coordinatore dei tutor per studenti disabili e dislessici dell Università di Modena e Reggio Emilia. Giuliano Serena _ Insegnante di lettere in pensione che ha iniziato ad introdurre il computer nella scuola intorno al Ha prodotto software didattici allegati a libri di testo per la scuola primaria ed ha collaborato alla realizzazione del programma FacilitOffice, nell ambito dell Azione 6 del progetto NTD (Nuove Tecnologie e Disabilità) finanziato dal Ministero dell Istruzione. Dal 2006 si occupa di DSA ed in particolare di strumenti compensativi informatici. È ideatore e realizzatore del diffusissimo programma di sintesi vocale LeggiXme. Luciana Ventriglia _ Insegnante specializzata in Pedagogia Clinica. Perfezionamento sul lavoro clinico nelle difficoltà dell'apprendimento. Per anni è stata Presidente del Comitato Scuola dell Associazione Italiana Dislessia. Coordinatrice del progetto SCO.le.DI. Toscana per l individuazione precoce di bambini a rischio di DSA. È autrice di numerose pubblicazioni sulla tematica dei BES, tra cui: "DSA. Strumenti per una didattica inclusiva"; "BES e DSA. La scuola di qualità per tutti"; "Dislessia: la Legge 170/2010"; "Gatto bianco gatto blu. Riflessione sulla lingua. Sussidiario dei linguaggi: comunicazione, lessico, ortografia, morfologia e sintassi, storia della lingua vol.4.5. Marina E. Locatelli _ Fondatore e direttore del Centro F.A.R.E.. Membro del Direttivo Nazionale A.I.D , segreteria Consensus Conference Coordinatore A.I.D. Umbria. Collabora con l USR, Regione dell Umbria e Università per la formazione di docenti, clinici e famiglie interessandosi di rapporti scuola - famiglia, normativa, gestione della classe con uno studente con DSA. Co-autore della pubblicazione Asino chi non legge? Riconoscere e gestire i Disturbi Specifici di Apprendimento Ed. Pearson. Pagina 5

6 Mauro Luciani _ Psicologo clinico e psicoterapeuta, pedagogista clinico, dottore di ricerca in psicologia cognitiva. Lavora nel campo della salute mentale e del sostegno alla genitorialità. I suoi interessi riguardano in particolare la psicologia clinica e quella delle emozioni, ma vertono anche sulla psicologia dello sport, sulla motivazione, sulla psicomotricità, sull'apprendimento motorio. Moreno Marazzi _ Psicologo, specializzando in neuropsicologia e psicopatologia dell'apprendimento e dell'età evolutiva. Responsabile dell'equipe clinico-pedagogica del centro F.A.R.E. di Perugia; nel 2010 ha partecipato in qualità di valutatore della letteratura scientifica alla Consensus Conference sui disturbi Specifici dell'apprendimento, promossa dall'istituto Superiore della Sanità. Si occupa di valutazione, diagnosi e trattamento dei disturbi specifici dell'apprendimento, dei disturbi del linguaggio e di tutte le psicopatologie dell'età evolutiva. Paolo De Luca _ Genitore Referente per l Umbria Associazione Italiana Famiglie ADHD (AIFA onlus) Pagina 6